為進一步夯實三年提質工作基礎，大力弘揚教育家精神，深化“五育并舉、質量為王”導向，切實推進新時代師德師風建設持續穩定健康發展，萬源市教育局推出以“德潤桃李 行彰師表”為主題的師德標兵培育對象風采展，讓我們一起走進他們的教育故事。

萬源中學趙翠麗

趙翠麗用二十年的時光詮釋著教育的真諦，用愛與責任照亮學生前行的道路。她始終堅信，教育是用生命影響生命的事業。在從教生涯中，她以愛為底色，以責任為擔當，以人文關懷為途徑，以寓教于樂為目標，在平凡的崗位上踐行立德樹人的使命，助力每一位學生綻放光彩。

以德立身，成為學生成長的引路人

“每個孩子都是一顆星星，我要做的就是讓他們發光。”趙翠麗深諳教師言行對學生的深遠影響。課堂上，她嚴謹治學，著重培養學生獨立思考的能力；課堂外，她主動傾聽學生心聲，耐心化解學生的困惑。

考慮到青春期孩子內心世界豐富且敏感，為更好地關注他們的心理健康，趙翠麗在班級設立了“心靈驛站”。這個充滿溫馨的角落擺放著柔軟的坐墊和綠植，墻上貼滿同學們的心愿便利貼。她鼓勵學生通過寫信、面談等方式傾訴內心煩惱。

有一次，原本開朗活潑的女孩小圓（化名）突然變得沉默寡言，成績也直線下滑。趙翠麗沒有急于追問，而是在“心靈驛站”為小雨準備了她喜歡的零食和書籍，用輕松的語氣與她聊天。在她的耐心引導下，小圓終于敞開心扉，原來是父母因工作調動計劃突然讓她轉學，這讓她難以接受。趙翠麗一邊安撫小雨的情緒，一邊多次與小雨的父母溝通，邀請他們參加親子座談會，共同探討解決方案。最終，小雨的父母決定暫時不轉學，并承諾會多花時間陪伴孩子。看著小雨重新展露笑容，大家都深刻感受到，傾聽與理解就是打開孩子心門的鑰匙。也正因如此，學生們都親切地稱趙翠麗為“趙媽媽”。

以教潤心，化身教學創新的實踐者
在語文教學領域，趙翠麗始終保持著探索創新的熱情，致力于打破傳統課堂的束縛，為學生打造充滿活力與溫度的學習空間。在文言文教學中，她大膽嘗試將晦澀難懂的文言文改編成短劇，讓學生通過角色扮演，沉浸式感受古人的生活與情感。在講解《桃花源記》時，她組織學生自導自演，從場景布置到臺詞設計，學生們積極參與，不僅深刻理解了文章內涵，還對傳統文化產生了濃厚的興趣

在寫作教學方面，針對學生普遍存在的寫作畏難情緒，趙翠麗推行“生活寫作”理念，鼓勵學生記錄生活中的點滴感悟，將日常小事轉化為寫作素材。她還定期開展“創意寫作工坊”，通過圖片聯想、故事接龍等趣味活動，激發學生的想象力和創造力。經過長期訓練，學生們逐漸愛上了寫作，多名學生在省市作文比賽中獲獎。

以愛育人，堅守平凡崗位的奉獻者
擔任班主任期間，趙翠麗始終將學生的成長放在首位，經常家訪，用耐心傾聽學生的煩惱，用智慧化解矛盾，用行動給予關愛。除關注學生個體成長外，趙翠麗還十分注重班級凝聚力的培養。她精心設計每一次主題班會，通過“做文明人”“做一個感恩者”“夢想起航”等主題活動，引導學生樹立正確的價值觀。在她和學生們的共同努力下，班級形成了團結友愛、積極向上的良好氛圍 。

趙翠麗教育教學業績優異。她所授實錄課《我愛這土地》榮獲四川省初中組二等獎；指導學生的征文《致敬榜樣，續寫榮光》榮獲四川省初三年級組二等獎；論文《達州市中學教師心理問題探究和特色主題活動開發》榮獲四川省三等獎；微課《綻放最美自己》在“開學第一課”微課大賽中獲達州市三等獎；曾先后榮獲“萬源市青少年科技創新大賽先進科技教師”“優秀教育工作者”“宣傳工作先進個人”“安全工作先進個人”等榮譽稱號；課題《核心素養下初中語文閱讀教學的實踐策略研究》榮獲萬源市教育科研成果三等獎。此外，她獨立撰寫的文章《立志方能致遠》和《精心培萬源“農村能人”多起來了》分別在四川省招生考試報和達州日報發表。

來源：萬源教育