小伙伴們說(shuō)，這篇內(nèi)容完全夠得上商用水準(zhǔn)。

今天這篇文章信息量真的太大了，說(shuō)不定會(huì)改變你對(duì)孩子當(dāng)下教育的規(guī)劃。

實(shí)話說(shuō)，前幾年我當(dāng)教育博主時(shí)總有點(diǎn)尷尬。畢竟身處 “雞娃” 最猛的海淀，每次刷到其他博主曬出的密密麻麻的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我就頭皮發(fā)麻。

那些精確到分鐘的作息表、堆成山的習(xí)題集，看著就讓人喘不過(guò)氣。而我總在想，教育不該是這樣的 —— 孩子的成長(zhǎng)，難道不該比計(jì)劃表上的勾勾選選更重要嗎？

網(wǎng)傳語(yǔ)數(shù)外排得滿滿的假期規(guī)劃表

相比別家海淀家長(zhǎng)動(dòng)輒給孩子報(bào)十幾個(gè)課外班卷生卷死，我這些年似乎更多是在琢磨怎么讓娃“玩”

別的海淀家長(zhǎng)給娃報(bào)奧數(shù)班，我讓他們搗鼓機(jī)器人架子鼓，上一些讓很多家長(zhǎng)覺(jué)得“不著邊際”的課。

直到最近DeepSeek、Manus的橫空出世，AI一夜之間成了教育界最炙手可熱的話題，很多人才突然回過(guò)神來(lái)：

傳統(tǒng)的雞娃在AI時(shí)代已經(jīng)失效了，卷分?jǐn)?shù)已經(jīng)毫無(wú)意義。

那些年我頂著"不務(wù)正業(yè)"的標(biāo)簽給娃報(bào)的興趣班，正在成為AI時(shí)代最硬的通貨。

Part.1

AI課——與時(shí)俱進(jìn)的硬技能

不是我馬后炮，去年我就已經(jīng)在給孩子上和AI相關(guān)的課程了。

因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)就有一個(gè)直覺(jué)，不出三年，90%的工作需要AI協(xié)同，所以把孩子培養(yǎng)成第一批AI原住民才是最要緊的事。

國(guó)內(nèi)的網(wǎng)課發(fā)展很快，短短一年內(nèi)就有很多關(guān)于AI的網(wǎng)課冒頭，像什么"7天馴服ChatGPT"、"AI畫家速成班"......說(shuō)實(shí)話九成都是噱頭，懂點(diǎn)皮毛的老師套個(gè)模板就來(lái)割家長(zhǎng)韭菜。

有些機(jī)構(gòu)砸錢把課程包裝得花里胡哨，結(jié)果孩子學(xué)完只能機(jī)械地輸指令，創(chuàng)造性思維反而被框死了。

但是也有不少優(yōu)秀的，其中就有我的老同學(xué)——賽先生。得知賽先生上了AI課之后，我無(wú)比興奮地開始給兩只包子體驗(yàn)，哥倆都上得相當(dāng)投入。

兩只包子上了兩節(jié)課，已經(jīng)有了自己的作品。

嘿嘿自豪一下，這審美真的比我都強(qiáng)

我發(fā)現(xiàn)，AI課給孩子最大的收獲，不是學(xué)會(huì)了什么聰明的指令。

而是讓孩子體會(huì)到自己的能力可以通過(guò)現(xiàn)在厲害的AI工具得到外延。

設(shè)計(jì)一個(gè)Logo，構(gòu)思一個(gè)完整的營(yíng)銷方案，制作一首悅耳動(dòng)聽的歌曲，不再是一件需要較高技術(shù)門檻的事，孩子的成就感會(huì)特別強(qiáng)。

不要以為孩子在純玩，其實(shí)做這么一個(gè)作品，能同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子的審美（設(shè)計(jì)logo）、邏輯（構(gòu)思方案）、同理心（挖掘產(chǎn)品需求），這些都是未來(lái)社會(huì)必備的技能。

這種經(jīng)歷會(huì)潛移默化，讓孩子把"我能創(chuàng)造"的信念刻進(jìn)骨子里。

你去觀察最近炙手可熱的科技新貴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)比一個(gè)年輕：

DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒出生于1985年；

宇樹科技創(chuàng)始人王興興出生于1990年；

Manus創(chuàng)始人肖弘和季逸超出生于1992年......

未來(lái)讓全世界艷驚四座的人，一定誕生在第一批會(huì)駕馭AI的孩子手上。

Part.2

編程課——未來(lái)社會(huì)的核心語(yǔ)言

說(shuō)到編程課，在很多姐妹的印象里跟天書沒(méi)區(qū)別了，很多人都問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：

孩子這么小，他愿意學(xué)嗎？學(xué)得懂嗎？是不是得數(shù)學(xué)很厲害才上得了這個(gè)課？

不瞞你們說(shuō)，兩只包子上編程課完全是自發(fā)的。

有一次學(xué)校布置了一個(gè)讓他們自制一個(gè)簡(jiǎn)易小游戲的作業(yè)后，他倆一發(fā)不可收拾，越寫越起勁，一連弄了四五個(gè)小時(shí)。

那次的經(jīng)歷讓我明白，其實(shí)孩子對(duì)親手創(chuàng)造一個(gè)小機(jī)關(guān)，一個(gè)小裝置，甚至一個(gè)小程序是天然帶有熱情的，這就是他們學(xué)編程的小火苗，并不需要他們數(shù)學(xué)多厲害，也不需要他們是什么理科小天才。

作為父母，我們能做的就是在孩子熱愛(ài)的事物上面，挖掘孩子身上的天賦，所以我給哥倆都安排了編程課。

更別說(shuō)老大學(xué)了好幾年的VEX機(jī)器人比賽了，當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)了大獎(jiǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是人生中最珍貴的體驗(yàn)之一。

現(xiàn)在很多人說(shuō)編程是AI時(shí)代最先被淘汰的技能，我旗幟鮮明地反對(duì)。

我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，編程是門面向未來(lái)的語(yǔ)言，不僅不會(huì)被時(shí)代淘汰，而且在未來(lái)會(huì)顯得更加重要。

往近了說(shuō)，很多牛校會(huì)重點(diǎn)看這個(gè)能力，對(duì)孩子升學(xué)會(huì)有助力；

往遠(yuǎn)了說(shuō)，我開公司這么多年，也遇到過(guò)不少人，發(fā)現(xiàn)擁有實(shí)際解決問(wèn)題能力的人實(shí)際上是鳳毛麟角的。而編程的本質(zhì)，就是用1%已知的問(wèn)題，去解決99%的未知問(wèn)題。

給孩子學(xué)編程不是為了以后要當(dāng)碼農(nóng)，而是為了培養(yǎng)孩子的底層能力，比如邏輯思維，抽絲剝繭解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)孩子提問(wèn)的能力。

Part.3

體育——國(guó)內(nèi)外的精英都在卷

國(guó)內(nèi)外的精英，其實(shí)都在悄悄卷體育。

這是因?yàn)樵絹?lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，大量訓(xùn)練讓孩子的身體素質(zhì)、體型、反應(yīng)速度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗壓能力都遠(yuǎn)勝同齡人。

因?yàn)槊Ｉ钪\(yùn)動(dòng)能反映一個(gè)人的意志力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力。從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，整個(gè)人的氣質(zhì)和精神狀態(tài)是不一樣的。

凱特王妃在學(xué)生時(shí)代就是運(yùn)動(dòng)全能選手，曲棍球、網(wǎng)球、游泳、劃船、滑雪樣樣精通，這也讓她日后與威廉王子擁有很多共同愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)帶給孩子的改變是無(wú)與倫比的，這些品質(zhì)更是伴隨一生的財(cái)富。

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)已經(jīng)越來(lái)越看重運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的影響，清華教授更是直言“孩子最應(yīng)該學(xué)好的是體育課”。

特別是這兩年，上面更是直接打了明牌，把體能和中考直接掛鉤。以后孩子體能上和別的孩子差距太大，也會(huì)在中考分流中被刷下來(lái)。

我家兩只包子從小就沒(méi)閑著，哥倆滑冰、街舞、橄欖球、騎馬、籃球樣樣說(shuō)來(lái)就來(lái)。

特別是籃球，除了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地易得以外，作為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，既能讓孩子在打籃球的過(guò)程中和隊(duì)友協(xié)作，也能讓孩子有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

大家都說(shuō)這哥倆一個(gè)“太高”，一個(gè)“超高”，除了遺傳，主要靠運(yùn)動(dòng)。這是運(yùn)動(dòng)帶給我的另一個(gè)驚喜。

Part.4

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

在AI時(shí)代做一個(gè)守腦如玉的人

有一句特別火的話，相信大家都聽過(guò)：人賺不了自己認(rèn)知以外的錢。

AI時(shí)代，知識(shí)變得唾手可得，未來(lái)已經(jīng)不是拼知識(shí)儲(chǔ)備量了，而是拼人的認(rèn)知能力。

而認(rèn)知能力只能從三個(gè)渠道獲得：讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、思考。

有大量閱讀的孩子精神世界是豐富的，不出門就能看盡世間百態(tài)，不用吃太多苦就能獲得前人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)人生來(lái)說(shuō)都是性價(jià)比很高的事。

所以我們家一直有在鼓勵(lì)孩子保持閱讀習(xí)慣，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在這個(gè)AI時(shí)代，一句話就能獲得任何你想要的答案，極具煽動(dòng)性的垃圾信息塞滿互聯(lián)網(wǎng)的每個(gè)角落，孩子的思辨能力顯得尤其稀缺和重要。

現(xiàn)在最不缺的就是知識(shí)，還有人云亦云被人牽著鼻子走的人，所以我早在去年就給我家大寶安排了思辨課。

老大的第一堂思辨課，老師就觀察到了我們從未關(guān)注過(guò)的問(wèn)題。

思辨力是應(yīng)試階段最容易被家長(zhǎng)們忽略的能力，但它對(duì)人生的影響力會(huì)大大超乎我們的想象。

它可以給孩子的人生下限兜底，是能讓孩子真正“破圈”最底層的能力，比成績(jī)重要1萬(wàn)倍！

而且，越是在這個(gè)容易被虛擬世界綁架的時(shí)代，孩子線下的交際能力顯得更加珍貴。

帶娃出去走走，親自感知和認(rèn)知這個(gè)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這些真正需要的“見識(shí)”，是花錢也買不到的。

去年我就帶著老二去了一趟敦煌，順路還登陸了一下“火星”！

還帶著哥倆一起勇闖長(zhǎng)白山，感受富饒的黑土地、廣闊的北國(guó)林海、無(wú)盡的奇珍異獸、魔性的東北口音、直率有趣的靈魂、一鍋亂燉的美食……

我一直相信，在大自然里，感受大地，感受藍(lán)天，還能和同頻的小伙伴們一塊玩，才是讓孩子擺脫電子產(chǎn)品最經(jīng)濟(jì)有效的良方。

去年暑假還帶著倆孩子去大涼山做公益，也順便身臨其境看看世界另一個(gè)角落里的孩子都是怎么生活的。

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的價(jià)值感，來(lái)自于“他者貢獻(xiàn)”。

在幫助大山孩子的過(guò)程中，孩子能在這個(gè)過(guò)程收獲價(jià)值感，這也許是他們自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。

孩子越大，我越覺(jué)得，不管孩子將來(lái)能不能考上好大學(xué)，只要他是個(gè)靠譜、有責(zé)任心、有同理心的人，能踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事，那他們將來(lái)也不可能餓死，也一定能找到在這個(gè)社會(huì)上好好生存的方式。

Part.5

畫畫課——讓孩子的精神世界有出口

熟悉我們的姐妹們都知道，兩只包子一直以來(lái)都很喜歡畫畫，畫畫課從來(lái)沒(méi)有斷過(guò)。

也不是沒(méi)有人勸過(guò)我們，畢竟孩子要學(xué)的東西實(shí)在太多，將來(lái)又不是篤定要走藝術(shù)生路線，這種“沒(méi)用”的課還是適當(dāng)?shù)赝５羲懔恕?/p>

但我還是堅(jiān)持保留了下來(lái)。

為什么？因?yàn)闊釔?ài)啊～

還記得二寶第一次跟著哥哥去畫班，原以為是打醬油的，畫著畫著不知道從哪天開始跟老師商量著“能不能讓我上3小時(shí)的畫畫課”，1小時(shí)已經(jīng)滿足不了他了。

畫著畫著，他突然畫出一個(gè)國(guó)際金獎(jiǎng)。

對(duì)畫畫這事，他們沒(méi)有什么勝負(fù)欲，比賽得獎(jiǎng)那是順便的事，真正讓我感動(dòng)的是在他們天馬行空的筆觸中，我能夠看到倆孩子天性中的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，喜怒哀樂(lè)躍然紙上，每一幅畫都是他們內(nèi)心世界的表現(xiàn)。

畢竟人生路漫漫，找到一個(gè)合理的情緒出口實(shí)在太重要了。

人生有個(gè)持續(xù)的熱愛(ài)，是多么寶貴的一個(gè)讓人生幸福的能力啊～

Part.6

AI時(shí)代，傳統(tǒng)的雞娃已經(jīng)失效

在人工智能時(shí)代，卷分?jǐn)?shù)已經(jīng)毫無(wú)意義。

這就像在蒸汽機(jī)車轟鳴的時(shí)代，執(zhí)著于培育千里馬——不是馬不夠快，而是賽道本身已經(jīng)消失。

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平教授曾經(jīng)就提到，新技術(shù)帶來(lái)的壓力非常明顯，不再是有一個(gè)名校學(xué)歷進(jìn)入“保險(xiǎn)箱”就前途無(wú)憂。

封建時(shí)代，懂得幾個(gè)字就已經(jīng)是文化人；改革開放前期，初中生、中專生就是高材生；七八十年代，大學(xué)生是高級(jí)知識(shí)分子。

而現(xiàn)在，傳統(tǒng)的只會(huì)解題的學(xué)霸，也即將變成新時(shí)代的文盲。

該把孩子們從試題流水線上解救下來(lái)了！

培養(yǎng)孩子這些看似“無(wú)用”的能力，反而是孩子在AI時(shí)代立足的唯一路徑。