每年高考作文出爐之后，很多人都開始點評高考作文，算是蹭了高考的流量。高考作文點評引發了全民狂歡，似乎每一個人都可以評說幾句，但往往舍本逐末，隔靴搔癢。不起任何作用。可是，很多人都認為自己評說的是正確的，都有發言權，以至于成了流量的一部分。

每年的高考都可以匯聚流量，畢竟屬于國家組織的大型考試，可以選拔人才，也可以淘汰很多人。倘若每年的高考都如期進行，卻沒有其他更好的考察人才的方式。只能說是教育發展還很落后，考察方式比較單一，甚至出現選拔的人才不是人才的鬧劇。高考本身并不一定公平公正，因為有很多加分項，有地方保護主義作怪，甚至權貴會采用一些內幕交易，干涉高考的公平和公正屬性。有權貴的兒子到邊遠地區注冊學籍，在內地讀書，等到高考的時候就到邊遠地區考試，算是偏遠地區的考生，以略低的分數進入重點大學。高考移民從來都是權貴的專屬，普通人干不成這樣的事。絕大多數考生都是普通家庭的孩子，并不能像權貴的孩子一樣實現高考移民，也不能從小就跟著輔導老師上課，而是要憑借自己的努力獲得好的分數。在全民教育普及之后，很多人都參加過高考，都對高考心有余悸，甚至做夢的時候還夢到高考的情景，非常緊張，不是丟三落四，忘了帶學習用具，就是感覺還有很多題沒做上，馬上就要交卷了。有人反復做夢，夢到高考的情景，急出一身汗。似乎高考是他們人生中重要的一關，過了這一關就可以上大學，過不了這一關就會被淘汰。雖然有一些復讀生繼續參加高考，甚至有五十八歲的考生仍然在參加高考，但并不能由此說明高考的公平和公正屬性。

高考有一定的難度，尤其是數學難度比較大。語文難度相對較小，甚至很多人都可以評說語文試卷，評點高考作文。似乎高考作文占的分值比較高，但絕對不能完全等同于高考語文，不能等同于整個高考其他學科。可是社會上的人士往往要蹭高考的熱度，要評說高考語文，哪怕評得一無是處，驢唇不對馬嘴，也照樣自由自在地評說下去，似乎自己具有了一定的話語權。其實高考作文大多都是正能量的，還得加上一些哲學道理。雖然比較幼稚，但衍生出來的哲學道理一般比較高大上，而且要高考生從正面立意，寫出頗有思想見地的議論文。高考生除了平時要背誦很多事實論據和道理論據，就是要善于觀察周圍的事物，善于看新聞，對一些熱點事件進行評述，似乎可以站在正面的立場來評價，而且永遠是正確的，引用的一些論據也仍然是正能量的，并不會從反面立意，不會用諷刺的筆法，不然就有可能得低分。高考生不肯拿自己的前途開玩笑，也不敢隨便亂寫作文，不能放開筆觸來寫。即便有高考生以前用甲骨文寫作文，也只能證明他在語言文字方面頗有研究，卻并不能代表他的所有學科都比較優秀。高考滿分作文文筆成熟，立意高遠。但并沒有說出社會真相，也沒有說真話，只是詞句華麗，用的論據比較多，說服力比較強，結構完整而已。倘若有高考生模仿魯迅筆法，極盡諷刺之能事，就很可能得了低分，甚至有可能得零分。

高考作文出爐之后，很多考生都認為自己寫得不錯，卻往往忽略了高考作文的評點方式。倘若只是從立意角度來看，絕大多數考生都從正面立意，得出一定的哲學道理，按照這樣的哲學道理來寫議論文，基本上方向是不錯的。寫文章要求文句通順，有必要使用事實論據和道理論據，而且觀點分明，首尾一致，言語鏗鏘有力。越是這樣越能夠獲得高分，倘若不是觀點分明，議論邏輯也有問題，分值就會降低。倘若要寫散文，就要寫得行云流水，仍然要引用一些古典詩詞或名句，仍然要有一定的套路，要有一定的情感，還要富有思想性，才能獲得高分。可以說高考作文并不容易，不但考生要有一定的語言文字運用能力，而且要有一定的哲學知識，能夠用哲學的觀點看待周圍的世界，而這種哲學一定是馬克思主義哲學，而不是其他哲學家的哲學，以免跑偏。倘若考生喜歡寫散文，而高考作文又沒有嚴格規定文體，那么這種散文也一定要保持正確的視角，要與馬克思主義哲學保持一致，而不能宣揚唯心主義的東西，更不能宣揚一些頹廢的東西。有了這樣的視角，有了這樣的評判標準，似乎每一個人都能寫高考作文，每一個人都能評價高考作文。

在流量為王的時代，不但高考成了流量的匯聚點，而且高考作文也成了流量的匯聚點。國人的語文教育是從小開始的，似乎深入到每一個人的意識深處。人們大多知道古代書生參加科舉考試的情形，知道科舉考試只考一篇文章，以一篇文章論輸贏的規則。雖然現在教育進步了，以一篇文章論以輸贏的時代過去了，但很多人仍然具有寫文章和評價文章的情結，認為能夠寫好文章，就算是才子，就能夠混得比較好。當高考作文出爐之后，人們帶著這樣的情結來評價，似乎都能說上幾句，甚至有人手癢難耐，現場寫一篇文章發到網上，讓廣大網友們來評價。這樣的全民狂歡也就持續幾天，等到高考過后，這樣的熱度就降低了，會有其他的行為來代替高考的行為，人們就不再關注高考，也不再關注高考作文了。高考作文只是讓考生寫一篇文章，雖然有一定的套路和要求，但并沒有完全放開，沒有讓考生們放開了寫。評價標準只是按照作文的評價標準來看的，并沒有按照報刊媒體的評價標準來看，當然會表現得比較單一，或者說評價標準單一。高考作文寫得再好，也不能發表在報刊上，因為報刊上發表的文章和高考作文不一樣，尤其是出發點不一樣，寫法不一樣，要求不一樣，評價標準也不一樣。人們更愿意看報刊上的文章，不愿意看高考作文，因為高考作文的出發點是高大上的，似乎從現象引出本質，設置一定的情景，引出一定的哲學道理，有些幼稚。雖然高考作文生硬死板，也顯得很可笑，但就是這樣設置，就是這樣推廣開去，而人們評價也就這樣開始了。

高考作文點評引發了全民參與的熱情，甚至每一個人都能說上幾句，當然要符合題目要求，也就符合主流意識形態的需求了，不會有什么真話出現，也不會深入到社會內部探尋真相，更不會解決具體的社會問題。或許，高考作文就是一個局，除了考察忠誠度，就是考察說謊的能力，卻沒有充分考察創造力，沒有考察探尋事物真相的能力。而對于高考作文點評引發的全民狂歡，更像是謊上加謊，騙上加騙了。