一件事，掌握了竅門，就輕松做好。

一個(gè)人，一旦開竅了，就突飛猛進(jìn)。

可是，我們的孩子什么時(shí)候會(huì)開竅呢？這真的令人疑惑。

有人說：“人教人，教不會(huì)；事教人，一教就會(huì)。”

任由父母怎么教導(dǎo)，說一堆的道理，孩子就是不理解，或者直接當(dāng)成耳邊風(fēng)。

反而是孩子遇到困難的事情時(shí)，再接受父母的教導(dǎo)，就有用多了。

可見，做父母的，要找“最佳時(shí)機(jī)”去教導(dǎo)孩子，打開孩子的竅門。

01

第一個(gè)時(shí)期：小學(xué)四五年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步分層。

你看看小學(xué)一年級(jí)，二年級(jí)，隨便拿出一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不會(huì)太差。

一些吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆樱p輕松松得到八九十分。

雖然孩子也搗蛋，但是大人和老師，都還鎮(zhèn)得住。孩子做事，不會(huì)特別過分，聽話的時(shí)候，也很多。

到了四五年級(jí)，情況就悄然發(fā)生改變。很多孩子變得不聽話了，成績(jī)也開始下滑。甚至有孩子，都跟不上教學(xué)的節(jié)奏。

很多父母，看到孩子成績(jī)下降了，也著急，但是沒有用心去引導(dǎo)。

父母工作忙，沒有時(shí)間管孩子。偶爾管一次，就是吼一次，揍一頓。這適得其反。

有的父母，直接把孩子放到輔導(dǎo)班，認(rèn)為自己掏錢了，也就心安了。

其實(shí)，父母冷靜下來想一想，這四五年級(jí)的讀書內(nèi)容，自己是可以搞懂的，也可以教會(huì)孩子。關(guān)鍵是騰出時(shí)間，陪同孩子一起學(xué)。

父母起碼是有初中文化吧。對(duì)付小學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該是可以的。只是多年不看書，確實(shí)有一個(gè)重新開始的過程。

思想家盧梭說過：“教育的本質(zhì)，是心靈的教育。”

三四年級(jí)的孩子，開始有自尊心了。一旦成績(jī)下滑，自尊心受挫很大，也很希望重新找回來。

如果父母跟著孩子一起學(xué)，孩子的成績(jī)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么內(nèi)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就多了很多。

成績(jī)好，進(jìn)步了，可以說是對(duì)孩子心靈的救贖。

02

第二個(gè)時(shí)期：中考分流，同齡孩子不得不分群。

很多地方，都存在“五五分流”的說法。也就是初中生，一半去職業(yè)學(xué)校，一半去高中。

談起職業(yè)學(xué)校，大人和孩子都有一點(diǎn)畏懼感。大家認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校是一個(gè)差生聚集的地方，是學(xué)不到是東西，是盡早進(jìn)入社會(huì)的過程。

多少大人，聽說孩子沒有考上高中，覺得天都塌了。孩子也耷拉著頭，不知所措。

能夠到高中的孩子，有一種優(yōu)越感。可以到重點(diǎn)高中的孩子，優(yōu)越感更加強(qiáng)。

孩子中考之后，就分成了不同的群體：普通高中，重點(diǎn)高中，職校，技校等。

若父母不干涉孩子，那么中考分流之后，就會(huì)出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”——強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱。

教育家陶行知說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”

簡(jiǎn)單來說，針對(duì)孩子的情況，進(jìn)行因材施教。這樣孩子不管去什么學(xué)校，都會(huì)有出息。

父母多研究教育的情況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，職校也有高考班，普通班，訂單班；高中有重點(diǎn)班，普通班，飛行班等。

學(xué)校也是根據(jù)學(xué)生的情況，分類教育。那么父母更要精準(zhǔn)地把握孩子的特點(diǎn)，讓他在自己的群體里，爭(zhēng)做排頭兵。

據(jù)《深圳晚報(bào)》，深一職的瞿雨欣，選擇了學(xué)校的技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)。一開始，她很迷茫，不知道應(yīng)該干啥才好。

在一些外人眼里，甚至認(rèn)為這樣的專業(yè)，就是上網(wǎng)玩游戲。

排除眾多的不好的眼神，她想盡辦法拓展電腦知識(shí)，總是泡在圖書館等地方。

她選擇了代碼賽道，代碼量從日均10行躍升至140行，如今已累計(jì)達(dá)10萬(wàn)行。成為專業(yè)的領(lǐng)頭羊。

瞿雨欣這樣說：“大家越來越認(rèn)可職校生掌握專業(yè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技能成才的能力和水平。”

父母?jìng)儯崛?duì)孩子的偏見，鼓勵(lì)孩子去攀登不同的高峰。而不是認(rèn)為考不上高中就廢了，或者考了高中就穩(wěn)了。

03

第三個(gè)時(shí)期：初入社會(huì)，一個(gè)孩子被迫獨(dú)行。

教育家蘇霍姆林斯基?說過：“教育是讓一個(gè)人成為自己命運(yùn)的建筑師。”

很多父母，在孩子十八歲之后，就徹底放手了。或者什么都聽孩子的安排了。

當(dāng)然，孩子要獨(dú)立，沒有錯(cuò)。但是父母不要忘了，自己初入社會(huì)的時(shí)候，多么迷茫無助。

從學(xué)校走出去，環(huán)境發(fā)生了徹底的改變。這令人懼怕。

初入社會(huì)的孩子，經(jīng)歷的破事最多。因?yàn)樗欢萌绾位猓芏嗍虑榈绞掷铮透阍伊恕?/p>

父母要和孩子多一些溝通，談一談自己的生活閱歷，吃過的苦頭。

也許孩子會(huì)和父母一樣，重蹈覆轍。但是有了父母的經(jīng)驗(yàn)，是可以很快走出去的。畢竟，脫困的方法，也可以照本宣科。

記住了，行是知之始，知是行之成。

知道怎么做，遇到意外也知道怎么做，這就給孩子很大的底氣。

04

詩(shī)曰：“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”?

所有令孩子困惑的，都是讓孩子打破原有格局，獲得重生。

開竅，就是打破了困頓，豁然開朗的一種感悟。

父母?jìng)儯诤⒆拥娜松拯c(diǎn)上，多下功夫，而不是在孩子變得好或者壞的時(shí)候，罵罵咧咧，各種指責(zé)。

給孩子幫助，多半是三種方法：陪孩子一起讀書，而不是逼著孩子讀書；認(rèn)可孩子職業(yè)規(guī)劃，而不是貶低孩子的想法；放手孩子的同時(shí)，也默默關(guān)注孩子的一切，給孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

打開孩子的竅門，孩子就真正自立了。

作者：布衣粗食。

關(guān)注我的文字，走進(jìn)你的心靈。

文中配圖來源于網(wǎng)絡(luò)。