《你行！你上！》這部電影——

在姜文導(dǎo)演的所有作品里，絕對是最卸下晦澀濾鏡、最貼近觀眾的一部！

沒有之一！

這絕對是他獻給當(dāng)下觀眾的誠意之作，七年等待終不辜負(fù)。

影迷們憋了這么久，這回值了！

就以我個人真實觀影感受來說，本片無論從故事、劇本、剪輯、節(jié)奏，還是深刻隱喻以及思想深度等多重維度，絕對是視覺審美與思想精神完美碰撞的“細(xì)糠品質(zhì)”！

電影片名“你行！你上！”中二？過于網(wǎng)梗？

那就大錯特錯了。

如果你也從“郎朗故事的套殼”之下，看出了另外一條隱藏的故事線，且完全get到片名的真正含義的話。

那么你一定會和我一樣，在片尾字幕開始滾動的時候，起立鼓掌大呼：姜文牛逼！

友情提醒還未觀影的朋友，以下內(nèi)容涉及嚴(yán)重劇透：

在細(xì)拆分解影片隱藏的第二條故事線之前，我們首先必須明確，《這部電影并不是傳統(tǒng)意義上的“郎朗人物傳記片”，也不是傳統(tǒng)意義上的“音樂片”。

因為“郎朗在音樂道路上的成長故事”，只不過是姜文導(dǎo)演“真正講述故事”的載體。

所以，一句話高度概括本片：

姜文導(dǎo)演借著“郎朗故事的外殼”，講述了“新中國發(fā)展史的內(nèi)核。”

他將“新中國發(fā)展史”故事的線索，以相對“明顯表達的隱喻”，埋藏在了影片中的各個角落。

包括但不僅限于人物設(shè)定、臺詞對白、劇情橋段、鏡頭意象等等。

首先，是姜文飾演郎國任的人物設(shè)定。

這個人物“色盲”的設(shè)定，他看紅色是綠色，看黃色是橙色，那么“什么旗幟是由紅色和黃色組成的”，自然就不用明說了。

郎國任一家去北京，他墨鏡鏡片上劃過的“天安門偉人頭像”，以及他一年四季風(fēng)雨無阻地送小郎朗去學(xué)鋼琴的蒙太奇片段，車上前進是環(huán)形圍繞著偉人雕像的鏡頭。

這里“郎朗”人物代指“新中國”的意象，也就不言而喻了。

小郎朗的成長過程，指代的就是在“偉人中心思想下新中國的發(fā)展進程”。

“郎朗”代指新中國，那么郎爸爸和郎媽媽，就是“三位偉人”的投射。

郎媽媽的“不能打孩子、不能罵孩子”的教育思想，暗合了“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。”

偉人“青年屬于未來”的核心語錄和思想寄語。

郎爸爸一路規(guī)劃“郎朗音樂道路的藍圖”，以“總設(shè)計師”的身份，帶領(lǐng)郎朗走向世界的舞臺。暗合的就是新中國改革開放的“總設(shè)計師”鄧小平同志。

而郎爸爸永遠“聽郎媽媽的話”，也暗指了“改革開放的規(guī)劃藍圖”是圍繞著“偉人的中心思想”。

郎朗音樂啟蒙的《貓和老鼠》動畫片，以及學(xué)校音樂演出“郎朗的貓臉服裝”。

也是鄧小平同志——“不管黃貓黑貓，只要捉住老鼠就是好貓”的具象表達。

郎爸爸在美國所展現(xiàn)的高超的談判能力，是另外一位偉人——

新中國外交第一人周總理的投射。

所以結(jié)合片頭“郎朗在娘胎里的B超畫面”，新生的嬰兒是希望的象征。郎爸爸“三句話”強調(diào)，“咱兒子注定成為鋼琴家”，代指的也是偉人們在建國初期，對于新中國未來的美好展望。

所以郎爸爸和郎媽媽對小郎朗的“鼓勵式教育”，也是偉人們在建國初期，對新中國的“鼓勵式發(fā)展”的投射表達。

郎爸爸在北京租了兩個房子，一個房子給兒子郎朗練琴，一個房子做客廳，而客廳里還有一個拉著簾布的廁所。

“一屋兩用”代指的“基本國策”不言而喻，“拉著簾布的廁所”，郎爸爸“把馬桶刷的像飯碗一樣干凈”，代指的“家丑不可外揚”、以及“孩子雖然調(diào)皮，但是母不嫌子丑”的隱喻也是呼之欲出。

郎爸爸和郎媽媽通話的對白——

郎爸爸說：“國內(nèi)國外的勢利聯(lián)合起來攻擊我、反對我！”

郎媽媽反問：“你有那么重要嗎？”

郎爸爸回答：“他們說我虐待郎朗，關(guān)鍵是郎朗有叛變的跡象。”

句句不提寶島，卻又句句不離寶島。

郎爸爸的又一句臺詞，“任何想在我和我兒子之間搞分裂的都得消失。”

直接明示了，寶島是“不可分割的一部分”堅定不移的政治立場。

片尾郎爸爸對“新生兒郎朗”又一次“三句話”強調(diào)的“咱兒子像他媽。”以及17歲的郎朗登上世界的舞臺，郎爸爸暈倒后，在直升機天上的俯視。以及郎爸爸“我就喜歡現(xiàn)在和未來，把現(xiàn)在和未來這條路走通，絕不能回頭。”

隱喻的就是如今中國的繁榮與昌盛，正如當(dāng)時偉人們對新中國美好未來的愿景。

片尾郎爸爸和當(dāng)時郎朗的年紀(jì)一樣大的兩個腫瘤。

暗指的則是鄧小平同志的兩個遺憾——香港和寶島問題。

鄧小平同志1982年會見撒切爾夫人，強硬聲明“主權(quán)問題不容討論”，堅持1997年必須收回香港。

他在主導(dǎo)中英22輪談判后，在1984年簽署《中英聯(lián)合聲明》，并堅持駐軍權(quán)，強調(diào)“香港駐軍是主權(quán)象征”。

最終香港于1997年7月1日，從英方手中平穩(wěn)交接，完成回歸。

但可惜的是鄧小平同志于1997年2月19日于北京逝世。

未能親眼看到香港回歸祖國懷抱的盛況。

葛優(yōu)和何賽飛飾演的兩位老師也有深層的隱喻。

葛優(yōu)飾演的人物，留著愛因斯坦的標(biāo)志性發(fā)型，姜文導(dǎo)演擔(dān)心觀眾聯(lián)系不上，甚至還很貼心的掛出了“愛因斯坦的畫像”，并讓葛優(yōu)做出愛因斯坦吐舌頭的搞怪表情。

愛因斯坦1933年因納粹迫害移居美國，他的質(zhì)能方程公式E=mc2，從理論上證明了核反應(yīng)釋放巨大能量的可能性，推動了奧本海默原子彈的研發(fā)。

所以，“愛因斯坦”人物意象的拆解，葛優(yōu)角色代表的就是建國初期，海外歸國建設(shè)新中國的知識學(xué)者、科學(xué)家群體。

而郎朗拿到的“兩個大獎和一個世界冠軍”，毫無疑問，暗指的就是錢學(xué)森先生的“兩彈一星”。

何賽飛飾演歐亞老師，個個學(xué)生都很優(yōu)秀，而個個學(xué)生都背刺她。

表面上，似乎說的是“特殊十年的大批斗”，但實際上姜文導(dǎo)演講的是1991年的蘇聯(lián)解體事件。

所以歐亞老師口中所說的“她教不了郎朗”，指代的就是“新中國不能重蹈蘇聯(lián)解體的覆轍”。

當(dāng)然，影片中還有很多和《讓子彈飛》一樣，值得反復(fù)挖掘與玩味的隱喻。

這里我就點到為止，不再一一列舉。

總的來說，《你行！你上！》里的隱喻和思想深度，相比《讓子彈飛》并不是那么的晦澀難懂，而是更容易發(fā)現(xiàn)、更容易情感共鳴。

所以最后我也真誠安利，還沒觀影的觀眾朋友，《你行！你上！》千萬不要錯過！

一定要走進影院，切實感受姜文導(dǎo)演，對這片土地深沉的愛！