刊物名稱

《中國農(nóng)業(yè)教育》

期刊介紹

《中國農(nóng)業(yè)教育》(雙月刊)，創(chuàng)刊于1992年，是教育部主管、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的一份國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級綜合性農(nóng)業(yè)教育刊物。主要欄目:高等農(nóng)業(yè)教育、人工智能賦能農(nóng)科教學(xué)博士生培養(yǎng)、高教縱橫、教育教學(xué)研究等。

刊物級別

AMI擴(kuò)展（2022版）, CACJ-擴(kuò)展（武大版應(yīng)用核心2023版）, RCCSE(中文B+)(2023第七版), 維普收錄, 萬方收錄, 知網(wǎng)收錄, NCPSSD（國哲社文獻(xiàn)庫）,第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊,刊內(nèi)信息不收版面費(fèi),匿名審稿。

投稿方式

1、投稿方式：在線投稿

2、出版日期：雙月刊，雙月20日出版。

3、不收版面費(fèi)

投稿指南

1. 投稿方式：知網(wǎng)電子采編平臺(tái)，注冊并使用。

2. 來稿務(wù)求觀點(diǎn)新穎，資料準(zhǔn)確，行文流暢，正文以7000字以上為宜。

3. 來稿內(nèi)容包含：中英文題名、作者署名（原則上1～3個(gè)）、作者工作單位、地址（省名、城市名、郵編）、摘要（部分理論文章還須提供英文摘要）、中英文關(guān)鍵詞、作者簡介、正文、參考文獻(xiàn)或者注釋。如果文章有基金項(xiàng)目，請?jiān)敿?xì)注明基金項(xiàng)目的名稱和編號(hào)。

4. 文章題名一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題；摘要以200字左右為宜。

5. 作者簡介包括:姓名、出生年、性別、詳細(xì)工作單位、職稱、學(xué)位、研究方向。通訊地址、電話、電子郵箱、郵政編碼要附在文后。

6. 來稿必須完整、準(zhǔn)確地標(biāo)注參考文獻(xiàn)，主要格式如下：

（1）專著：[序號(hào)]責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].譯者或校注者姓名，譯/校.出版地：出版者，出版年份：頁碼.
（2）期刊：[序號(hào)]責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].期刊名，出版年(卷/期）：起止頁碼.
（3）報(bào)紙：[序號(hào)]責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期（版序）.
（4）析出文獻(xiàn)：［序號(hào)］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名［源文獻(xiàn)類型標(biāo)志］//源文獻(xiàn)責(zé)任者.源文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年份：析出文獻(xiàn)的頁碼.
（5）電子文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)標(biāo)志/載體類型標(biāo)志]．電子文獻(xiàn)的出處，（發(fā)表或更新日期）[引用日期]．電子文獻(xiàn)的網(wǎng)址.

7. 本刊有對來稿作文字技術(shù)性修改、刪節(jié)等必要的編輯處理權(quán)，作者若不允許，請?jiān)趤砀逯姓f明。

8. 本刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國期刊網(wǎng)》全文數(shù)據(jù)庫、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）》等檢索數(shù)據(jù)庫和電子出版物。稿件發(fā)表后，本刊稿酬與上述檢索數(shù)據(jù)庫和電子出版物的作者著作權(quán)使用費(fèi)一次性給付。若作者不同意將文章編入上述數(shù)據(jù)庫和電子出版物，請?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

9. 來稿請勿一稿多投。本刊嚴(yán)格執(zhí)行稿件匿名三審制，兩個(gè)月未見用稿通知，可自行處理。如未被采用，恕不奉告評審意見。

投稿經(jīng)驗(yàn)

1、初審很快，給了修改意見，不過修改稿上傳后，一個(gè)多月了還顯示編輯部處理中

2、第四次投稿，前三次投稿兩次審稿20-30天錄用，其中一次投稿編輯部電話通知：因?yàn)楹偷谝淮瓮陡宓奈恼轮黝}相近，所以就先退稿了。后來轉(zhuǎn)投了《高等農(nóng)業(yè)教育》很快錄用。最近一篇文章，投C刊實(shí)在有些困難，無奈之下又投到本刊了，目前在專家外審階段，更新后評論。整體來看，本刊只要符合主題，錄用很快。碩士可一作投稿，無歧視。

往期收稿方向及文章題目參考

農(nóng)業(yè)高校思政課的價(jià)值屬性、建設(shè)邏輯與實(shí)踐進(jìn)路

AI驅(qū)動(dòng)的多模態(tài)數(shù)字化數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究

涉農(nóng)高校耕讀教育體系構(gòu)建及實(shí)踐探索--以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例

高質(zhì)量充分就業(yè)視角下涉農(nóng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)研究

思政元素融入農(nóng)科研究生課程“英文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀”的必要性和可行性

數(shù)字化賦能高校課程思政育人質(zhì)效提升的路徑研究

數(shù)字孿生技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的職教學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)行為意向影響因素研究

涉農(nóng)高校耕讀教育賦能鄉(xiāng)村振興的邏輯理路與實(shí)踐進(jìn)路