口腔醫學專業好在哪兒？往深了說，它是站在健康需求風口上的“硬核技能派”。當人們把“洗牙、正畸、種牙”納入日常健康清單，這個專業早已跳出“看牙匠”的舊認知——它需要解剖學的精準、材料學的創新，更得有與患者溝通的細膩。

當下基層口腔醫生缺口持續擴大，小到社區門診的齲齒治療，大到數字化義齒修復，市場對能上手、懂技術的實用型人才求賢若渴。而這個專業的魅力更在于，它把理論轉化為看得見的成果：雕出一顆標準牙冠，排好一副全口義齒，這些實打實的技能不僅能解決患者的痛苦，更能讓從業者在職業進階中穩步扎根。可以說，選對了方向的口腔醫學專業，從來不是“冷門”，而是藏著穩定與成長雙重機遇的“潛力股”。

而在湖北三峽職業技術學院，口腔醫學專業正是把這些潛力落地成了實打實的培養實力，不僅是學校三個國控專業之一，也是宜昌市唯一培養高等口腔醫學人才的專業，單這兩個“標簽”就足見其專業分量——國控專業意味著教學標準受國家嚴格把控，而區域唯一性則說明它在當地口腔人才培養中占據不可替代的地位。

更值得一提的是，口腔醫學專業還依托宜昌市口腔修復重點實驗室，把科研與教學擰成了一股繩，學生能接觸到口腔修復領域的前沿技術，這對于基層人才來說，無疑是提升競爭力的“加分項”。

支撐起這樣的專業定位，是一支“能教能臨床”的師資隊伍。三峽職院口腔醫學教學團隊有校內專兼職教師11人，外加8名醫院臨床兼職教師，幾乎人人都有“雙經驗”——既懂講臺授課，又熟臨床實操。其中4人擁有高級職稱，2人是教授，8人持有行業資格證書，6人具備中級及以上職業資格，這樣的配置讓“理論不脫節實踐”不再是空話。

比如專業帶頭人曾曉莉，身兼講師、主治醫師、執業醫師三職，不僅能在《牙體雕刻技術》課堂上教學生雕出精準牙模，還能帶著他們在臨床中處理實際病例；主任醫師朱成智深耕種植與修復領域，主持的課題曾獲湖北省重大科技成果獎，學生跟著這樣的老師，既能學技術，也能觸碰到行業前沿。

教學上，三峽職院走的是“練中學、賽中長”的路子。口腔醫學專業構建了從基礎到臨床的課程體系，生理學、藥理學、口腔修復學等核心課程一個不落，還特別融入了口腔數字化與教學信息化的融合特色。實訓條件更是“硬核”：仿真頭模模擬實訓室、口腔修復實訓室、口腔臨床實訓室等一應俱全，學生能在消毒室、檢查室等模擬場景中反復練習，就像提前進入了真實門診。

而愛牙協會組織的校內外義診，則讓學生在服務中把知識用起來——既能給市民做口腔保健宣教，也能在老師指導下參與基礎診療，這種“課堂+實踐”的模式，讓“紙上談兵”成了過去式。

學生的成長，還體現在各類技能競賽的成績單上。2021年參加湖北省醫學職業教育口腔醫學技能大賽，一舉拿下3個一等獎、4個二等獎、4個三等獎；2023年不僅在湖北省醫學職業教育口腔醫學技能競賽中斬獲團體與個人數項獎項，還在全國衛生職業院校口腔技能展示大賽中拿到1個一等獎、5個二等獎和1個三等獎——要知道，全國衛生職業院校口腔技能大賽是國內該領域最高級別賽事，能從90所本專科院校、190多名選手中突圍，足見學生的實操能力。

這些成績背后，是口腔醫學專業“以賽促教”的理念：從牙體制備到雕牙排牙，競賽項目直接對接職業資格考試和臨床崗位需求，學生在備賽中練硬了技能，自然能在畢業后快速適應崗位。

就業與發展路徑也看得很清晰。三峽職院的口腔醫學專業面向基層及社區綜合醫院口腔科、口腔專科醫院、門診等，主要就業單位以基層醫院和口腔門診為主，這與當下基層口腔人才緊缺的現狀精準對接。而職業資格證書方面，學生可考取口腔執業助理醫師證，這是進入行業的“敲門磚”。

想提升學歷？專升本途徑也為學生敞開，形成“就業+升學”的雙選項。從優秀畢業生案例來看，有人進入知名牙科集團成長為技術骨干，有人自主創業開設口腔門診，這些都印證了專業培養與市場需求的契合度。

強勁的專業實力，再加上名師張雪峰的認證，三峽職院的口腔醫學專業頗受考生青睞。同時，口腔醫學專業在多個省份的錄取中分數都位居三峽職院各專業之首，就業認可度較高。例如，2024年該專業在河北高考物理組最低錄取分為495分，對應位次130622位，選科無限制；內蒙古高考理科最低錄取372分，位次58374位；遼寧高考物理組最低452分，位次76401位，此外在浙江、山東、重慶等省份，該專業也是三峽職院錄取分數最高的專業。整體來看，口腔醫學專業分數雖因省份不同有所差異，但確實是三峽職院認可度高的優勢專業。

總的來說，湖北三峽職業技術學院的口腔醫學專業，沒有玩概念、搞虛頭，而是踏踏實實地圍繞“基層實用型人才”的定位，把師資、實訓、競賽、就業串成了一條閉環培養鏈。對于想在口腔領域扎根基層、穩步發展的學生來說，這樣的專業實力，或許就是選擇它的最好理由。