為慶祝中國共產黨成立104周年，瀘州市教育體育系統為傳承紅色基因、凝聚奮進力量，進一步激發基層黨組織活力，連日來，通過“瀘州教育體育”新媒體平臺陸續展示一批黨建工作品牌、支部工作法優秀案例。

今天，瀘教小書童向您推薦：

金石鑄魂 蘭心筑夢

——古藺縣金蘭高中黨委“金蘭紅”鍛造縣中教育新標桿

品牌簡介

古藺縣金蘭高中黨委創新打造“紅蘭雙核”特色黨建體系，淬煉“金蘭紅”黨建品牌。“紅核”深植四渡赤水紅色基因，緊扣“中央紅軍入川第一縣”身份，結合紅軍在藺轉戰54天的歷史構建特色思政課程；“蘭核”培育“建蘭香校園，行君子大道”文化生態，涵養師生品格。雙核交融形成“無畏金蘭·心有大我”的辦學理念，以“不唯高考，贏得高考”的教學智慧，踐行“激發潛質，成就最美自我”的育人追求。在黨建引領下，實施“金石鑄魂·蘭心筑夢”行動計劃，以“五育融合”鍛造縣中教育新標桿，讓紅色基因與君子品格交相輝映，實現“金蘭品質辦教育，品質金蘭育新人”的辦學目標。

學校黨委堅持將紅色基因鑄魂與蘭蕙品格育人深度融合，帶領師生以“無畏金蘭”的拼搏精神，在新生縣中“生源基礎薄弱、師資結構斷層、硬件設施滯后、教改應對遲緩”四重困境中闖關破陣，構建起“金石鑄魂·蘭心筑夢”的育人格局。探索出革命老區縣中“黨建+教育”融合發展的特色路徑，讓“金蘭紅”品牌在烏蒙山麓綻放出新時代的教育芳華。

鍛骨夯基，堅定航向金蘭紅

金蘭高中將黨的領導融入辦學治校全程，構建“黨委領導、支部引領、黨員示范”三級聯動機制，打造“校黨委—年級黨支部—黨小組”貫通管理體系，全面推行黨組織領導的校長負責制，勇擔為黨育人、為國育才的時代使命。

黨委領航掌舵，把牢辦學方向。以校黨委為“主心骨”，構建起由黨委會、教代會、校長辦公會、學代會、家委會等同謀共議的決策體系，形成決策層、管理層、監督層協同治理格局。通過黨員大會、長征精神實踐教育、初心茶話會等立體化學習平臺，年均開展黨建專題活動30余場。

支部筑基固本，創新治理模式。學校將支部建在年級，建立教育教學雙軌監督機制，一方面通過授權實現人事財務分級管理，另一方面依托支部委員會全程督導年級工作實施。定期核查年級執行方案與學校指導綱要的契合度，實現“計劃—執行—反饋”管理閉環。持續深化“三會一課”，將政治理論學習與教學質量分析、師德師風建設有機結合，年均開展專題組織生活18次，實現黨建與業務同頻共振。

▲ 校領導上專題黨課

先鋒示范引領，涵育精神氣象。著力打造占比22.5%的黨員教師先鋒矩陣，建立“三維一體”示范體系。教學領域實施黨員名師工程，年培育學科帶頭人15名；管理崗位設立黨員示范崗，覆蓋60%中層管理崗位；社會服務方面組建黨員突擊隊，年均參與志愿活動40余次。創新開展“黨員導師制”“百名黨員訪千家”等特色活動，讓紅色基因融入校園血脈。

雙擎聚核，鑄魂潤心金蘭紅

學校以“紅色鑄魂、蘭韻潤心”為育人雙核，開發特色育人課程，破解“重分數輕素養”困境，形成“課程浸潤-實踐淬煉-文化滋養”三維育人模式（“核心課程沉浸化、學科融合矩陣化、文化傳承特色化”），淬煉家國擔當。

以紅鑄魂，以蘭潤心。古藺作為四渡赤水戰役主戰場，紅色基因深植血脈；作為“中國春蘭之都”，蘭文化底蘊厚重。金蘭高中緊扣地域資源稟賦，確立“紅蘭雙核”育人理念：以四渡赤水精神中的“理想信念、戰略智慧、奮斗意志”鑄就精神脊梁，以蘭花“高潔堅韌、謙和守正”的品格涵養君子風范。通過“紅色課程體系”與“蘭文化德育體系”雙軌并行，打破傳統教育中知識傳授與價值塑造的割裂狀態，構建“精神鑄魂+生態育人”新范式。在“建蘭香校園，行君子大道”的使命引領下，全校師生和家長參與紅色研學與蘭文化實踐，讓教育真正回歸“培根鑄魂”的本質。

核心融創，鑄魂育人。核心課程將黨的二十大精神與《中國式現代化》《文化自信》教學深度融合，開發“行走的思政課”品牌：走進太平四渡赤水紀念館開展情境教學，沿赤水河考察生態與戰史交織的地理密碼，在天馬山登高勵志行中體悟“雄關漫道真如鐵”的精神內核。年均8000人次的研學實踐，使四渡赤水精神從歷史課本走向現實場景。

▲學生開展“遠足拉練”研學實踐活動

學科聯璧，啟智潤心。學科融合課程打破傳統教學藩籬，構建“學科+紅色”育人矩陣：歷史解碼中華文明千年傳承，語文深度研讀《紅巖》經典，地理借助赤水流域沙盤建模，解析精妙戰略智慧，讓“門門課程皆思政”成為教學新常態。

特色承脈，創新傳情。特色傳承課程聚焦文化創新，創編《金蘭花開》主題晚會，以原創劇目活化紅色記憶；芷蘭志愿服務站年均開展反詐宣傳、城市清潔等公益活動40余場，讓奉獻精神扎根學子心田。

▲《金蘭花開》主題晚會

五育并舉，涵品修德。在蘭文化育人實踐中，構建“全周期培養+全方位浸潤”特色體系。按照成長規律，實施“蘭之始-蘭之長-蘭之成”進階培養：高一通過軍訓、學法指導夯實習慣根基，高二借職業體驗、課題研究深化責任認同，高三以百日誓師、成人禮等儀式教育強化使命意識。98%的學生行為規范達標率生動詮釋了德育實效。

文化潤心，四季育人。文化浸潤工程打造“四季育人”場景：春季農耕實踐讓學生腳踩泥土播種希望，夏季“滋蘭夏令營”點燃學習激情，秋季蘭香墨韻藝術節展現藝術特長，冬季初高中協同家訪筑牢育人共同體。

▲ 學生體驗農耕收獲帶來的喜悅

師培為先，修德礪技金蘭紅

金蘭高中始終將教師發展放在首位，構建“黨建引領鑄師魂、專業精進強師能”的雙向培養體系，鍛造出一支政治堅定、業務精湛的“金蘭紅”教師隊伍。

黨建引領師德升華。學校以“紅色引擎”驅動教師成長，將思政教育貫穿教師發展全程。通過“紅色導師”結對、金蘭紅講堂、初心茶話會等特色活動，組織教師學黨史、修師德、明方向。

▲ 初心茶話會

專業精進強基固本。打造“智慧金蘭”數智平臺，構建AI教研系統，既承載學科資源庫，又開辟黨建專欄，實時更新政策解讀與思政素材。推行“3161+”教學模式，打造雙核驅動的智慧課堂。課前學歷案以紅色情境導入，通過“導思議展評檢”六步融入合作探究與價值辨析。

▲智慧校園建設成果展

梯度培養鍛造精英。建立“紅色領航員+學科領軍人”雙導師體系，為每位教師配備黨建導師和專業導師。建立“青年戰隊”，選拔學科骨干青年教師組成“頭雁”隊伍。實施“紅蘭三階成長計劃”：新手教師聚焦“紅心筑基·蘭技錘煉”，通過微格教學、紅色微課競賽夯實基礎，完成“紅色教育力”與“學科創新力”雙重考核；成熟教師側重“紅蘭共融·課程創生”，主導開發校本融合課程；領軍教師著力“紅蘭輻射·范式推廣”，形成可復制的教學成果。

初高一體，協同并進金蘭紅

為更好地推動縣中振興，金蘭高中以“紅蘭雙核”為發展引擎，與10所初中組建教育集團，落實管理、教研、課改協同發展，淬煉出初高中一體同心的“金蘭紅”品牌。

紅蘭交融夯實教改根基。集團構建“紅芯管理+蘭蕙育人”雙核機制：一方面以黨建引領教育幫扶，組織初中骨干赴金蘭高中參與“影子跟崗”，將高中管理模式提煉為初中升級方案；另一方面成立“蘭芯導師團”，每期選派高中骨干下鄉傳道，通過“紅色示范課”與“蘭香工作坊”等載體，將教育經驗轉化為教改生產力。

▲“影子工程”總結研討會

聯考機制淬煉質量成色。集團以“紅蘭雙標”構建質量監控體系：堅守紅色教育標準，黨員教師牽頭命制聯考試題；秉持蘭蕙育人理念，設置創新思維考查模塊。通過大數據分析定位教學薄弱點，總結出教學改進方案37項。

特色育人凝筑教育品牌。集團打造“紅星遠足·蘭香傳習”實踐課程，組織聯盟初中學生重走紅色路線、采寫蘭鄉故事；舉辦“紅蘭杯”學科夏令營，將黨史研習與科技創新有機融合；開展“金蘭紅·家國志”聯合家訪，形成紅色基因與鄉土情懷交織的育人網絡。

▲“滋蘭”夏令營

“金蘭紅” 黨建工作品牌以“紅蘭雙核”理念為引領，在思想建設、課程改革、教師發展、學生培養等方面取得了顯著成效。學校先后榮獲四川省民族團結進步示范校、四川省家風家教創新實踐基地、瀘州市拔尖創新人才早期培養基地等 30 余項榮譽，成為縣域教育的標桿。未來，金蘭高中將繼續深化 “金蘭紅”黨建品牌建設，傳揚四渡赤水精神，秉持蘭文化的高潔品質，向著“西部一流、全國知名”的目標砥礪前行。

（文/圖：金蘭高中）

來源|黨建科、古藺縣金蘭高中

責編|廷寬編輯|波戈