在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，醫(yī)療與教育猶如兩根堅(jiān)固的支柱，穩(wěn)穩(wěn)撐起了國計(jì)民生的大廈 ，對(duì)國家的穩(wěn)定、繁榮以及民眾的幸福安康起著決定性的作用。

教育，是點(diǎn)燃希望的火種，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。從牙牙學(xué)語的孩童到風(fēng)華正茂的青年，教育貫穿了每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。通過教育，我們獲得知識(shí)、培養(yǎng)技能，學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)造。一個(gè)國家的教育水平，直接決定了其國民素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。古往今來，無數(shù)的例子證明了教育興則國家興。在古代，中國的科舉制度選拔出眾多賢能之士，為國家的治理和文化的傳承做出了巨大貢獻(xiàn)；在現(xiàn)代，以色列這個(gè)自然資源匱乏的國家，憑借對(duì)教育的高度重視，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才，在科技、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，成為了中東地區(qū)的強(qiáng)國。而且，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的塑造和社會(huì)凝聚力的培育。它促進(jìn)不同階層、不同地域的人們相互理解、相互交流，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)療，則是守護(hù)生命的防線，是人們健康生活的保障。健康是人生的第一財(cái)富，而醫(yī)療體系就是這一財(cái)富的守護(hù)神。從日常的感冒發(fā)燒到嚴(yán)重的疾病救治，醫(yī)療服務(wù)時(shí)刻關(guān)乎著人們的生命安危和生活質(zhì)量。一個(gè)完善的醫(yī)療體系，能夠及時(shí)有效地預(yù)防和治療疾病，提高國民的身體素質(zhì)和平均壽命。在面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，如新冠疫情，強(qiáng)大的醫(yī)療體系更是成為了保護(hù)民眾生命安全的關(guān)鍵力量。中國在疫情期間，憑借著完善的醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍以及高效的防控機(jī)制，迅速控制疫情蔓延，最大程度保障了人民的生命健康，彰顯了醫(yī)療體系作為公共服務(wù)的重要價(jià)值。

然而，在當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)療和教育領(lǐng)域卻逐漸出現(xiàn)了商業(yè)化的趨勢(shì)，仿佛原本純粹的公共服務(wù)被披上了一層逐利的外衣。這一現(xiàn)象不得不引發(fā)我們深刻的思考：醫(yī)療和教育，真的能像普通商品一樣被當(dāng)作生意來做嗎？

醫(yī)療商業(yè)化：生命不能承受之 “貴”

（一）醫(yī)療商業(yè)化的現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)療商業(yè)化的趨勢(shì)愈發(fā)明顯。私立醫(yī)院如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，從 2013 年到 2023 年這十年間，全國民營(yíng)醫(yī)院數(shù)量從 10166 所飆升至 2.5 萬所 ，占全國醫(yī)院總數(shù)的比例也從 43.24% 躍升至 68% ，擴(kuò)張速度十分驚人。這些私立醫(yī)院在規(guī)模和數(shù)量上迅速增長(zhǎng)，其背后是資本的強(qiáng)力推動(dòng)，很多私立醫(yī)院打著 “高端醫(yī)療服務(wù)”“個(gè)性化診療” 的旗號(hào)，吸引著有不同需求的患者。

與此同時(shí)，醫(yī)療服務(wù)價(jià)格也逐漸走向市場(chǎng)化。一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)為了收回高昂的運(yùn)營(yíng)成本，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、新建豪華院區(qū)，不斷提高醫(yī)療服務(wù)價(jià)格。在一些大城市，高端私立醫(yī)院的單次體檢費(fèi)用可能高達(dá)數(shù)千元，甚至上萬元；某些私立口腔醫(yī)院的種植牙項(xiàng)目，一顆牙齒的種植費(fèi)用就超過普通工薪階層一個(gè)月的工資。而且，醫(yī)藥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，藥企為推廣藥品投入巨額營(yíng)銷費(fèi)用，這些成本最終轉(zhuǎn)嫁到患者身上，導(dǎo)致藥價(jià)居高不下。例如，一些抗癌藥物，雖然療效顯著，但價(jià)格卻讓普通家庭望而卻步，一瓶小小的靶向藥，售價(jià)可能高達(dá)數(shù)萬元。

（二）商業(yè)化帶來的弊端

1. 資源分配不均：醫(yī)療商業(yè)化使得優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源過度集中在大城市和富裕地區(qū)。大城市的三甲醫(yī)院，匯聚了頂尖的醫(yī)療專家、先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，每天人滿為患，患者為了掛一個(gè)專家號(hào)，常常需要提前幾天甚至幾周排隊(duì)。而偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，卻因資金短缺，無法引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，也難以留住優(yōu)秀的醫(yī)療人才，導(dǎo)致服務(wù)能力有限，難以滿足當(dāng)?shù)鼗颊叩男枨?。就像在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，連基本的 CT 檢查設(shè)備都沒有，患者如果需要進(jìn)行相關(guān)檢查，往往要長(zhǎng)途跋涉前往大城市的醫(yī)院，這不僅增加了患者的就醫(yī)成本，還可能延誤病情。而且，富裕人群有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇高端私立醫(yī)院，享受優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)；而低收入人群則只能在公立醫(yī)院排長(zhǎng)隊(duì)，甚至因?yàn)闊o法承擔(dān)高昂的醫(yī)療費(fèi)用，放棄治療。這種醫(yī)療資源分配的巨大差距，嚴(yán)重違背了社會(huì)公平原則。
2. 過度醫(yī)療泛濫：為了追求利潤(rùn)，部分醫(yī)院過度醫(yī)療現(xiàn)象頻發(fā)。例如，江蘇常州的朱先生堂哥右手被玻璃劃傷，在宜興市第六人民醫(yī)院就診時(shí)，竟被要求做前列腺、雙腎、輸尿管以及肝、膽等多項(xiàng)彩超檢查 ，手受傷與這些內(nèi)臟器官檢查毫無關(guān)聯(lián)，這明顯是過度檢查。還有一些醫(yī)院，對(duì)于普通感冒患者，也會(huì)開出一大堆不必要的檢查項(xiàng)目，如血常規(guī)、C 反應(yīng)蛋白、支原體檢測(cè)等，甚至還會(huì)推薦使用價(jià)格昂貴的進(jìn)口藥物，而實(shí)際上，普通感冒通過簡(jiǎn)單的治療和休息就能痊愈。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國每年因過度醫(yī)療造成的醫(yī)療費(fèi)用浪費(fèi)高達(dá)數(shù)千億元。過度醫(yī)療不僅增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還讓患者承受了不必要的身體傷害和心理壓力，同時(shí)也浪費(fèi)了寶貴的醫(yī)療資源。
3. 醫(yī)療質(zhì)量下滑：在商業(yè)化的驅(qū)使下，部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)為降低成本，在設(shè)備采購、藥品采購以及醫(yī)護(hù)人員招聘等方面 “偷工減料”。一些私立醫(yī)院為節(jié)省開支，采購質(zhì)量不過關(guān)的醫(yī)療設(shè)備和藥品，這些設(shè)備可能檢測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，藥品的療效和安全性也無法保證。在醫(yī)護(hù)人員招聘上，一些醫(yī)院為降低人力成本，招聘經(jīng)驗(yàn)不足、資質(zhì)不夠的醫(yī)生和護(hù)士，導(dǎo)致醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降。例如，某些私立美容醫(yī)院，醫(yī)生沒有經(jīng)過正規(guī)的整形美容培訓(xùn)，就為患者進(jìn)行手術(shù)，結(jié)果導(dǎo)致手術(shù)失敗，給患者帶來了嚴(yán)重的身心傷害。而且，由于過度關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，醫(yī)生的工作壓力增大，可能無法全身心地投入到患者的診療過程中，也會(huì)影響醫(yī)療質(zhì)量和患者安全。

教育商業(yè)化：成長(zhǎng)路上的 “荊棘”

（一）教育商業(yè)化的現(xiàn)象

在當(dāng)今社會(huì)，教育商業(yè)化的現(xiàn)象愈發(fā)顯著。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展，大街小巷隨處可見各類輔導(dǎo)班的招牌，從學(xué)科類的語文、數(shù)學(xué)、英語，到興趣類的音樂、美術(shù)、舞蹈，可謂是應(yīng)有盡有。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至 2023 年，我國課外輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模已超過萬億元 ，參與課外輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)占比高達(dá) 70% 以上。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆釉趯W(xué)業(yè)上取得優(yōu)勢(shì)，不惜投入大量的時(shí)間和金錢，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。在一些大城市，一個(gè)孩子每年的課外輔導(dǎo)費(fèi)用可能高達(dá)數(shù)萬元，甚至十幾萬元。

與此同時(shí)，高價(jià)國際學(xué)校也如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些國際學(xué)校打著國際化教育的旗號(hào)，學(xué)費(fèi)卻高得令人咋舌。以成都的一些國際學(xué)校為例，每年的學(xué)費(fèi)普遍在 20 萬元以上 ，有的甚至超過 30 萬元。除了學(xué)費(fèi)，還需繳納高昂的校服費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、住宿費(fèi)等。這些國際學(xué)校通常配備豪華的教學(xué)設(shè)施、國際化的課程體系和外教團(tuán)隊(duì)，吸引了眾多有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭。而且，一些在線教育平臺(tái)也迅速崛起，通過大量的廣告宣傳和營(yíng)銷手段，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)購買課程。這些平臺(tái)推出的課程價(jià)格不一，從幾百元到數(shù)萬元不等，其中不乏一些打著 “名師授課”“獨(dú)家秘籍” 等噱頭的高價(jià)課程。

（二）商業(yè)化對(duì)教育的危害

1. 教育公平受損：教育商業(yè)化使得教育資源分配不均的問題愈發(fā)嚴(yán)重。在一些大城市，優(yōu)質(zhì)學(xué)校周邊的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格被炒得居高不下，一套普通的學(xué)區(qū)房可能動(dòng)輒數(shù)百萬甚至上千萬元。許多家庭為了讓孩子能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，不惜背負(fù)沉重的房貸壓力購買學(xué)區(qū)房。除了學(xué)區(qū)房，擇校費(fèi)也是一個(gè)突出問題。一些家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)入所謂的 “名校”，不惜花費(fèi)重金繳納擇校費(fèi)，少則幾萬元，多則幾十萬元。這種現(xiàn)象導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)的不平等，使得經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭難以承受，他們的孩子可能因此失去接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)之間、貧富之間的教育差距。
2. 教育本質(zhì)扭曲：在商業(yè)化的浪潮下，教育逐漸偏離了育人的初衷，變得越來越功利化。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)過于注重學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率，將其作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了提高成績(jī)，大量的時(shí)間和精力被投入到應(yīng)試培訓(xùn)中，學(xué)生們被迫進(jìn)行機(jī)械的刷題、死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而忽視了自身興趣愛好、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)校為了追求高升學(xué)率，甚至采取 “掐尖招生” 的方式，將優(yōu)秀的學(xué)生集中起來，給予特殊的培養(yǎng)和資源傾斜，而普通學(xué)生則難以得到足夠的關(guān)注和支持。而且，家長(zhǎng)們也陷入了這種功利化的競(jìng)爭(zhēng)中，盲目跟風(fēng)為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，讓孩子失去了快樂的童年和自由發(fā)展的空間。
3. 學(xué)生壓力劇增：商業(yè)化教育模式下，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和心理負(fù)擔(dān)。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，他們不僅要完成學(xué)校的日常學(xué)習(xí)任務(wù)，還要參加各種課外輔導(dǎo)班和培訓(xùn)課程。每天放學(xué)后，學(xué)生們不是在去輔導(dǎo)班的路上，就是在輔導(dǎo)班中度過，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂。據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生每天的平均學(xué)習(xí)時(shí)間超過 8 小時(shí)，其中參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間平均達(dá)到 2-3 小時(shí) 。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和高強(qiáng)度的壓力，導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、抑郁等心理問題。一些學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

國際經(jīng)驗(yàn)：他山之石的啟示

在醫(yī)療和教育領(lǐng)域，許多國家都有著值得我們借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn) ，這些國家堅(jiān)持將醫(yī)療和教育作為公共服務(wù)，避免過度商業(yè)化，為我們提供了良好的范例。

加拿大的教育體系堪稱典范。加拿大政府高度重視教育，將其視為國家發(fā)展的核心動(dòng)力，對(duì)教育的投入不遺余力。從學(xué)前教育到高等教育，政府承擔(dān)了大部分的教育經(jīng)費(fèi)，確保每個(gè)孩子都能享受到高質(zhì)量、公平的教育機(jī)會(huì)。在學(xué)前教育階段，政府通過財(cái)政補(bǔ)貼等方式，支持各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，讓孩子們能夠接受良好的啟蒙教育；中小學(xué)教育階段，實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育，學(xué)校的師資配備、教學(xué)設(shè)施等都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保障教育質(zhì)量的均衡；高等教育階段，雖然學(xué)生需要繳納一定的學(xué)費(fèi)，但政府提供了大量的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)。例如，加拿大的安大略省，為低收入家庭的學(xué)生提供了全額的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，確保這些學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而失去接受高等教育的機(jī)會(huì)。而且，加拿大的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中全面發(fā)展。

英國的全民醫(yī)療體系 —— 國家健康服務(wù)體系（NHS）同樣令人矚目。NHS 成立于 1948 年，旨在為所有英國居民提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的免費(fèi)醫(yī)療服務(wù) ，無論居民的收入、社會(huì)地位和居住地如何，都能享受到必要的醫(yī)療服務(wù)。NHS 的資金主要來源于一般稅收，這確保了醫(yī)療服務(wù)的全面覆蓋和公平性。在 NHS 體系下，居民可以在附近的全科醫(yī)生診所進(jìn)行首診，全科醫(yī)生負(fù)責(zé)為居民提供基本的醫(yī)療咨詢、診斷和治療服務(wù)，并根據(jù)病情需要將患者轉(zhuǎn)診至?？漆t(yī)院或醫(yī)院。醫(yī)院提供住院服務(wù)、?？漆t(yī)生服務(wù)、手術(shù)服務(wù)以及重癥護(hù)理服務(wù)等，患者在接受這些服務(wù)時(shí)，大部分費(fèi)用都由 NHS 承擔(dān)。例如，一位英國居民在患上嚴(yán)重疾病需要住院治療時(shí)，除了一些特殊的自費(fèi)項(xiàng)目外，其他的醫(yī)療費(fèi)用都由 NHS 支付，這大大減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且，NHS 還注重預(yù)防保健和公共衛(wèi)生服務(wù)，通過開展健康教育、預(yù)防接種等活動(dòng)，提高居民的健康意識(shí)和預(yù)防疾病的能力。

這些國家的成功經(jīng)驗(yàn)表明，將醫(yī)療和教育作為公共服務(wù)，由政府主導(dǎo)并加大投入，能夠保障服務(wù)的公平性和質(zhì)量，讓全體國民都能從中受益。它們的實(shí)踐為我們敲響了警鐘，過度商業(yè)化只會(huì)讓醫(yī)療和教育偏離其本質(zhì)，損害公眾的利益。

回歸公益：我們的行動(dòng)方向

面對(duì)醫(yī)療和教育商業(yè)化帶來的種種問題，我們迫切需要采取行動(dòng)，讓醫(yī)療和教育回歸公益本質(zhì)，確保它們能夠真正服務(wù)于人民群眾的需求，為國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）政府責(zé)任

政府在保障醫(yī)療和教育公益性方面肩負(fù)著不可推卸的重要責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)醫(yī)療和教育領(lǐng)域的資金投入，確保醫(yī)療設(shè)施的完善和教育資源的充足。近年來，我國政府不斷增加對(duì)教育的財(cái)政投入，2022 年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為 5.9 萬億元 ，占 GDP 比例連續(xù) 10 年保持在 4% 以上 ，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的資金支持。同時(shí)，要合理分配資源，縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差距，推動(dòng)醫(yī)療和教育資源向基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。例如，通過實(shí)施 “農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”，為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助，改善了農(nóng)村學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況；開展 “萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程”，組織城市大醫(yī)院的醫(yī)師到農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展醫(yī)療服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，提高了農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)水平。而且，政府要加強(qiáng)監(jiān)管，制定嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲打擊醫(yī)療和教育領(lǐng)域的商業(yè)欺詐和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，維護(hù)市場(chǎng)秩序。

（二）社會(huì)參與

社會(huì)組織、企業(yè)和個(gè)人也應(yīng)積極以公益的方式參與到醫(yī)療和教育事業(yè)中。許多社會(huì)組織積極投身教育公益事業(yè)，為貧困地區(qū)的學(xué)校捐贈(zèng)圖書、教學(xué)設(shè)備，開展支教活動(dòng)，為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。企業(yè)可以通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；參與醫(yī)療扶貧項(xiàng)目，為貧困地區(qū)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)設(shè)備、藥品，改善醫(yī)療條件。個(gè)人可以通過志愿服務(wù)的方式，參與到醫(yī)療和教育活動(dòng)中，如擔(dān)任社區(qū)教育志愿者，為孩子們輔導(dǎo)功課；參加醫(yī)療義工活動(dòng)，為患者提供幫助和關(guān)愛。通過社會(huì)各界的共同參與，形成強(qiáng)大的合力，推動(dòng)醫(yī)療和教育事業(yè)的公益化發(fā)展。

（三）個(gè)人意識(shí)

公眾自身也應(yīng)樹立正確的醫(yī)療和教育觀念，認(rèn)識(shí)到醫(yī)療和教育是基本的公共服務(wù)，不應(yīng)被商業(yè)化的思維所左右。我們要抵制商業(yè)化帶來的不良影響，不盲目追求高價(jià)的醫(yī)療服務(wù)和教育產(chǎn)品。在就醫(yī)時(shí)，要理性選擇醫(yī)療機(jī)構(gòu)，不被虛假宣傳所誤導(dǎo)；在教育孩子時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的興趣和綜合素質(zhì)，而不是僅僅關(guān)注考試成績(jī)和升學(xué)。只有公眾的意識(shí)得到提高，才能形成良好的社會(huì)氛圍，促使醫(yī)療和教育回歸公益本質(zhì)。

醫(yī)療和教育作為關(guān)系國計(jì)民生的重要領(lǐng)域，絕不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作生意來做。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到商業(yè)化帶來的危害，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，讓醫(yī)療和教育回歸公益屬性。這不僅是保障人民群眾切身利益的需要，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、促進(jìn)國家可持續(xù)發(fā)展的必然要求。讓我們共同努力，為構(gòu)建一個(gè)公平、優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)療和教育體系而奮斗，讓每個(gè)人都能享受到公平而有質(zhì)量的醫(yī)療和教育服務(wù)。

結(jié)語：守護(hù)公益，擁抱未來

醫(yī)療與教育，承載著無數(shù)人的生命希望與成長(zhǎng)夢(mèng)想，是國計(jì)民生的根基所在。它們絕不能被簡(jiǎn)單地商業(yè)化，淪為追逐利潤(rùn)的工具。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，醫(yī)療關(guān)乎生命的尊嚴(yán)與延續(xù)，教育決定著民族的未來與希望，二者的公益屬性不容動(dòng)搖。

回顧過往，我們看到了商業(yè)化浪潮對(duì)醫(yī)療和教育領(lǐng)域帶來的種種沖擊，也目睹了許多因公益缺失而導(dǎo)致的問題與困境。但我們更應(yīng)看到，社會(huì)各界對(duì)醫(yī)療和教育回歸公益的強(qiáng)烈呼聲與堅(jiān)定行動(dòng)。政府不斷加大投入，完善政策法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管力度；社會(huì)組織和個(gè)人積極參與公益事業(yè)，為醫(yī)療和教育的公平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這些努力，如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了我們前行的道路。

展望未來，我們堅(jiān)信，在全社會(huì)的共同努力下，醫(yī)療和教育一定能夠回歸公益本質(zhì)，讓每一個(gè)人都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在醫(yī)療領(lǐng)域，無論貧窮與富有，無論身處城市還是鄉(xiāng)村，人們都能及時(shí)獲得有效的救治，不再因高昂的費(fèi)用而放棄生命的希望；在教育領(lǐng)域，每一個(gè)孩子都能站在同一起跑線上，追逐自己的夢(mèng)想，無論家庭背景如何，都能享受到豐富的教育資源，接受全面的培養(yǎng)。

讓我們攜手共進(jìn)，守護(hù)醫(yī)療和教育的公益屬性，為構(gòu)建一個(gè)更加公平、和諧、美好的社會(huì)而努力奮斗。因?yàn)椋@不僅是對(duì)當(dāng)下民眾的責(zé)任，更是對(duì)未來社會(huì)的承諾。