一起從高考看中小學閱讀的情況。

2025年高考再次證明閱讀能力的重要性。又到暑假，孩子在假期里讀什么書、怎么讀，怎樣讓孩子愛上讀書，也是教師和家長關心的話題。為此我們邀請了北京大學中文系教授，從事高考閱卷工作30余年的漆永祥教授，以及浙江省特級教師張祖慶和全國優秀教師冷玉斌，一起從高考看中小學閱讀的情況。

張祖慶

漆永祥

冷玉斌

訪談者 | 本報記者 康麗

閱讀的重要性怎么強調都不為過

中國教師報：高考一直是大家關注的焦點，作文在高考中占比很重。有人認為，閱讀能力是高考取得高分的關鍵。漆教授，從您幾十年的閱卷經驗來看，高考試卷是否有這樣的趨勢？今年高考試卷的閱讀量如何？

漆永祥：高考不僅考驗閱讀能力，還涉及字詞基礎、思考、觀察、想象、故事編織和快速應變能力。比如，要在四五十分鐘內完成作文，沒有快速應變能力可不行。作文是孩子語文素養的綜合體現。

從高考作文角度看，沒有一定的閱讀量學生將難以理解和消化材料，無法列舉事例并比較分析，也就難以得出結論。有的學生認為寫作文只需要堆砌華麗辭藻、使用排比句，其實并非如此。作文是發現、分析和解決問題的過程。沒有足夠的閱讀量，學生就難以拆解問題，寫出有文采、有深度的作文。所以，閱讀的重要性怎么強調都不為過。

我建議學生從高中階段開始培養快速閱讀能力，這在大學也很重要。中文系一年級一位教師布置的課程閱讀量可能不止10本書，10位教師布置下來就是100本，學生可能吃不消。若中學能夠培養學生一定的快速閱讀能力，對高考答卷和大學學習都有幫助。

中國教師報：張老師，今年全國高考作文命題有一道詩歌題，許多人覺得很新奇，您對此有什么看法？

張祖慶：今年高考有一道以詩歌為材料的自命題作文，題目對文體和字數都有明確要求。我認為這對大部分考生來說頗具難度和挑戰，但這是件好事，它讓套話作文變得難以實現，若考生沒有一定的文學鑒賞和思想表達能力很難完成這道題目；同時這樣的題目很好地呼應了新課標中審美鑒賞與創造、文化傳承與理解的要求。

我們和“百班千人”做兒童閱讀推薦書目已有五六年了，每年都會推出閱讀書單。這個暑假也推出了《2025年小學生暑期分年級閱讀推薦書目》。我們選編書目的理念是“三適”“三有”?！叭m”指適量、適度、適宜，閱讀量要合適，既適合孩子閱讀，也適合教師、家長和孩子共讀； “三有”指有趣、有料、有挑戰，從而真正做到閱讀使我們光芒萬丈。

中國教師報：漆老師，您從事北大招生30多年，北大學生的語文成績如何？北大招生是否更傾向語文成績高的學生？

漆永祥：高校招生更希望招語文成績高的學生，因為語文成績提高難。有些學生高考時語文成績可能不升反降，而數學、英語突擊提分可能性大，所以到高三有些學生不重視語文。但語文成績提升并非一朝一夕之功，有些學生對語文期望過高反而在高考中發揮不佳。

如今全國乃至全球都存在閱讀能力衰退的現象，閱讀碎片化等問題明顯，北大也不例外。我們曾在北京市的高中做過問卷調查，詢問學生在高中三年是否完整讀過五部以上的長篇小說，有的學生表示一部都沒讀完。想想看，高中三年一部長篇小說都沒讀完，這樣的閱讀量很難學好語文、寫好作文。

會讀書的孩子考試也不會差

中國教師報：接下來想問張老師和冷老師，在您二位教過的學生中，閱讀能力強的孩子學習能力是否也強？總的來說，閱讀能力對學習能力有什么幫助？

冷玉斌：語文能力的提升并非一蹴而就，需要循序漸進地積累。閱讀量少，想突然逆襲是不現實的。從小開始閱讀，哪怕進度慢、閱讀量少，但隨著時間的投入，收獲自然會增加。安徽的劉璟老師給自己取了個網名“慢半拍”，從這個網名能看出她教語文的心態。即便如此“慢半拍”，最終也有好的結果。

張祖慶：閱讀是一個循序漸進、水到渠成的過程，無法立刻提高語文成績，但長期堅持一定有成效。我舉一個例子：第一屆中國漢字聽寫大會的冠軍是杭州外國語學校的學生，學校總教練倪江老師在接受采訪時說：給孩子開出的書單，閱讀面可能超過很多成人，用大量的整本書閱讀來應對各種考題就像孩子把海量的書“吞進去”，自然就有了底氣。

中國教師報：讀書宜早且宜多。閱讀對孩子學習能力、高考成績甚至整個人生都很重要。請問漆老師，考試就一張卷子，為何大家最后都會提到整本書閱讀？

漆永祥：之前談到一個人的語文素養與能力呈木桶效應?？荚囯m然只有一張卷子，但試卷上的文字反映了考生的綜合語文能力，閱卷教師不了解考生背景，只能依據文字打分，文字會真實地展現考生的語文能力。

現在的數理化考試題目從原來的兩行字變成一段話，設定情境、突出背景，問題隱含其中，孩子就懵了，不理解物理題為什么要有這樣的情境。過去教育不強調整本書閱讀，是因為那時整本書閱讀很自然?，F在讀書越來越碎片化，大家連3分55秒以上的內容都不愿意聽。在這樣的時代，我們才提倡整本書閱讀，把本該自然的事當成特殊事件，值得反思。

中國教師報：閱讀能力很重要，但大家也知道高中生沒有太多時間。在高中階段進行整本書閱讀、培養閱讀能力，效果顯著嗎？

漆永祥：以我的閱讀經驗來看，高中三年是最重要的閱讀階段。會讀書的孩子考試也不會差，閱讀量大的孩子在語文甚至其他科目考試中更有優勢。就像剛才提到的，有些數理化題目也需要一定閱讀能力才能理解。

在這個功利的時代，大家總希望今天讀了書明天就能看到效果。實際上，語文能力不僅體現在語文成績上，在為人處世、言語談吐等方面也有體現。古人說“文質彬彬，然后君子”，就是這個道理。所以，高中階段是讀書和打基礎的重要時期，千萬不能耽誤。

中國教師報：該如何通過教學和專業方法培養孩子的閱讀能力，包括教什么、怎么教？

張祖慶：其一，整本書閱讀能力并非教師教出來的，而是學生自主閱讀獲得的。其二，教師要熱愛閱讀，并將這份熱愛傳遞給學生，讓學生受到熏陶進而對閱讀產生熱忱。只有熱愛且善于閱讀的教師才能培養出同樣熱愛閱讀的學生。同時，閱讀無須過多糾結方法，許多所謂的方法可能并無實際用處。教師帶領學生海量閱讀，學生在閱讀過程中自然會領悟方法。

在我看來，教學中教師要做到三個關注：即關注年齡差異、文本共性和文本個性。不同年齡段的學生對閱讀文本有著不同的敏感期：低年級適合繪本、橋梁書；中年級偏好童話、成長小說；高年級傾向哲思類、歷史思辨類文本。

冷玉斌：教師自己要愛讀書。語文課標拓展型學習任務群里的“整本書閱讀”是一種實踐指引，明確告訴我們整本書閱讀要做的事包括選書、制訂計劃、閱讀和分享心得。

教師要創造機會讓孩子將生活與書本結合，進行有趣的表達和輸出，他們就不會覺得讀書枯燥。讀《萬物有信書系：土撥鼠給閃電寫信》時，教師可以引導孩子打開想象力，設想各種寫信的組合，比如書桌給臺燈寫信，夢給枕頭寫信，等等，閱讀就會變得趣味盎然。

漆永祥：閱讀并非局限于學生階段，而是伴隨一生的事情。對于不喜歡閱讀的孩子，教師要積極引導和培養他們的閱讀興趣，若孩子完全沒有興趣，強行灌輸知識是徒勞的。

中小學生先要學好課本。語文課本中的文章都是古今中外優秀作者的佳作，是經過精心挑選的。如果能將課本文章熟讀成誦，應對考試不成問題。學生可以在教師的指導下閱讀，也可以成立閱讀興趣小組互助學習。如果一所學校的孩子中學階段用3年時間讀完一部《論語》，堅持5年、10年，這所學校的特色可能就是“學生《論語》讀得好”。

學生學語文并非局限于課堂。10多年前，我就提倡大語文觀，可惜被一些培訓機構用爛了，便不再提及。實際上，在學校、馬路上、公交車上、飯桌上，任何時刻都能學習語文。一旦養成好的閱讀習慣，成績提升很快。不分時段、年齡，只要愛上閱讀就會有顯著進步。

讀書要有趣、有料、有挑戰

中國教師報：新課標已將整本書閱讀納入課程標準，中小學統編語文也設有“快樂讀書吧”欄目，為家長和教師指明了閱讀方向。孩子只讀推薦書目是否足夠？作為一線小學語文教師，如何指導學生選擇閱讀書籍？

冷玉斌：讀什么書的確是一個令人困擾的問題。一線教師如何有自己的判斷和堅持？首先要建立自己的閱讀價值觀和閱讀實踐觀。從價值層面來說，要思考什么樣的閱讀是我們所追求的，對孩子真正有益的？我常引用一句話：“拿到一本書，不要先想孩子會不會喜歡，而是要先想這本書是否值得孩子花時間和精力去讀?！?/p>

在這個時代，時間是最稀缺的。我們要有明確的判斷后，再做其他考慮。因此，我們要有自己的閱讀價值觀和閱讀實踐觀。

張祖慶：如今，遙控器、智能手機都在和孩子搶時間，書卻靜靜地躺在一旁，捧起書閱讀的孩子越來越少。

我們倡導讀書要有趣、有料、有挑戰。給孩子推薦書，趣味性要放在首位，先讓他們有興趣讀下去。但那種只有趣味、讀完沒有收獲的爆笑書不值得推薦。有料的書能為孩子成長提供養分，值得推薦。比如《愛德華的奇妙之旅》，這本書內涵非常豐富，以簡單的故事講大的人生，會影響孩子至深。此外，要有挑戰，閱讀就像爬坡、爬山，適當讀一些有挑戰性的書，就像在運動場舉啞鈴，開始時感覺累、有點疼，三五天后逐漸增加重量，肌肉才能練出來。

中國教師報：如果孩子不愛讀書，時間被短視頻等占據，家長可以做些什么？

漆永祥：這些年我在招生工作中接觸了許多家長。我們常說，家長是孩子最好的老師，希望家長尤其是中小學生家長能以身作則在家里至少設置一個書架。家長自己不讀書卻要求孩子自律，想讓孩子愛讀書基本是不可能的。

閱讀是家長、家庭和全社會的事，只有全社會重視閱讀，中小學的閱讀環境才會改善。

張祖慶：首先，家里要注重環境建設，至少陳列500—1000本好書，讓孩子隨手就能拿到。其次，經常帶孩子去書店、圖書館，讓他們了解新出版的書和經典好書。再次，要有固定的家庭閱讀時間，比如每周六晚上或者平時臨睡前15分鐘，家長關掉手機，與孩子一起朗讀或默讀，讀完后簡單交流。家庭閱讀時間要有儀式感并長期堅持，堅持5年會有很大收獲。

書單不是萬能的，不能只給孩子書單就指望他們學會閱讀。家長除了給孩子書單，還要培養他們自己選書的能力。孩子最終讀的書應該是自己選的，這里我推薦百班千人導師李祖文提出的“三加二選書法”。具體做法是，帶孩子去書店或圖書館，家長推薦兩本，讓孩子自己選三本。這樣既包含孩子自己選的書，也有家長推薦的書，孩子會更愿意閱讀。這種民主的選書機制很不錯。

冷玉斌：我提倡用好書吸引孩子。比如《如何越過這堵墻？》，思路新穎，打破常規思維，講的是遇到墻時如何突破，這種創意能激起孩子的閱讀興趣；還有《阿麗亞找爸爸》，富有傳統韻味，展現了中國人的心境和生活方式……讀書能為家庭幸福增添美好。只要家長不輕視讀書，用愛和榜樣進行教育，孩子自然會愛上讀書。

如果你覺得這篇文章不錯的話

歡迎【關注】&【星標】&【轉發】

來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣