文/凌江長離

后臺(tái)回復(fù)“聽課”，聽免費(fèi)課程

后臺(tái)回復(fù)“寫作”，加入寫作群

36歲，倆娃媽，辭職帶娃后的某天，我盯著手機(jī)里關(guān)注了幾年的寫作課，突然跟自己較上了勁：

“難道這輩子就只能把‘作家夢’埋在照顧孩子的瑣碎里？”

從小愛讀書，夢想著寫點(diǎn)什么被人記住；公眾號(hào)火的時(shí)候想寫推文，抖音興起時(shí)想拍視頻寫文案，小紅書爆火時(shí)又想寫筆記……

賬號(hào)注冊了七八個(gè)，草稿箱里的字卻永遠(yuǎn)停在“開頭難”。

直到今年嘗試報(bào)了湯小小老師的課，才發(fā)現(xiàn)困住我的從不是天賦，而是“沒方法”這三個(gè)字。

1、卡了幾年的“寫什么”，10分鐘就學(xué)會(huì)了

以前總覺得“寫東西得有驚天動(dòng)地的素材”，可我每天圍著孩子轉(zhuǎn)，哪有那么多“大事件”？

結(jié)果老師一句話點(diǎn)醒我：“你自己就是最好的素材庫啊。”

人生里的高光時(shí)刻（比如工作中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提案）、灰暗時(shí)刻（辭職帶娃的不順心）、反常事件，甚至那些“第一次”——第一次來深圳面試、第一次一個(gè)人旅行……

原來這些藏在日子里的碎片，都是能寫的東西。

那天聽完課，我對著手機(jī)備忘錄敲下了20多個(gè)選題：原來不是沒東西寫，是我把“素材”想太復(fù)雜了。

2、不知道從哪下筆？搭個(gè)框架就像走臺(tái)階

以前寫東西總像站在懸崖邊——腦子里一堆想法，卻不知道腳往哪放。

老師教的“框架法”直接治好了我的“下筆難”。

比如寫一件事，最簡單的按照時(shí)間順序，先列清楚來龍去脈（比如為什么參加寫作課）、中間說清過程（課程中學(xué)到的東西很有用）、結(jié)尾說說經(jīng)過這個(gè)事情后的變化和感悟（上課后，用學(xué)到的方法寫出文章，很開心）。

這樣一步步列好了提綱，就像給文章搭了個(gè)樓梯，順著臺(tái)階走，居然也能寫出上千字的完整內(nèi)容。要知道以前我連30字的朋友圈都要?jiǎng)h三次！

3、原來新媒體根本不需要“文縐縐”

我曾執(zhí)著于“文筆好”，總有點(diǎn)端著，覺得得用點(diǎn)排比、引用之類的才叫寫作，結(jié)果寫出來的東西自己都讀著累。

課上老師甩來一句話：“讀者刷手機(jī)時(shí)，就想輕松看懂你的話。”

試著把“育兒之路布滿荊棘坎坷讓我深感力不從心”改成“帶娃這兩年，我跟崩潰掰過無數(shù)次手腕”。

突然發(fā)現(xiàn)，接地氣的話反而更有力量。

讀者用一秒鐘就看懂了，不費(fèi)力，更容易看下去，也更容易共情。

現(xiàn)在終于信了：寫作哪有那么多“天賦論”？不過是有人摸清了門路，有人還在瞎撞。

原來方法對了，普通人也能寫出讓人愿意讀的文字。

如果你也跟曾經(jīng)的我一樣，拿著筆卻不知道從哪開始，或許可以試試——先放下“寫不好”的焦慮，找個(gè)靠譜的方法，哪怕每天只寫100字呢？

畢竟，誰不是從“敢寫”開始，慢慢走到“會(huì)寫”的呢。

作者介紹：

凌江長離，湯小小體驗(yàn)營學(xué)員。