PART.01語文篇
親愛的同學們,蟬鳴七月,暑假已至。我們馬上就要開啟高中學習新篇章,高一語文學習與初中相比,在難度、深度和要求上都有明顯變化,我們要有“量的激增”和“質的飛躍”,所以做好初高銜接和規劃是我們準高一學生必須重視的。我們要適應高中語文學習節奏,掌握基礎知識點,培養閱讀積累習慣,提升自己的寫作水平。這個暑假,讓我們用思考打開格局,用閱讀沉淀積累,用行動為高中語文學習打下堅實基礎!
幾點建議如下:
PART011、預習課文
高中語文(統編版)必修上冊,多讀課文,結合注釋梳理文本,熟悉重要篇目內容,從感性和理性兩方面為高中語文學習(任務群學習與研究性學習)奠基。
上冊需要背誦的經典古詩文:《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》《勸學》《師說》《赤壁賦》《登泰山記》
PART022、整本書閱讀《鄉土中國》及經典書目閱讀
問渠那得清如許?為有源頭活水來。2025年高考,無論閱讀題,還是寫作題,甚至基礎知識考查題,進一步突出了閱讀的重要性。閱讀量大,閱讀力強,將閱讀與各學科學習很好結合起來的學生,作答會更加游刃有余。
《鄉土中國》被選于普通高中部編版教科書語文必修上冊,是整本書閱讀的必讀書目。書中費孝通先生以質樸、自然的語言風格,將高深的社會學理論通俗化、生活化,讓讀者感受到鄉土社會的原汁原味。書中不乏幽默詼諧之筆,增加了閱讀的趣味性;也有許多富有啟發性的警句,展現出作者對人性和社會現象的深刻洞察。
其他閱讀推薦篇目:《論語》《孟子》《莊子》《古文觀止》《鼓書藝人》《艾青詩選》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《談美書簡》《哈姆萊特》《堂?吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也妮?葛朗臺》《匹克威克外傳》《復活》《普希金詩選》《老人與海》《泰戈爾詩選》《老舍散文》,根據自己情況選讀即可。
PART033、寫作與積累
初中一般是記敘文寫作,高中我們要求的是議論文寫作,因此我們要辨析文體,積累寫作經驗。作文除去寫作技巧以外,一定要對大事小情有自己的見解。假期不妨多練練筆,每天150字的小練筆(可以是經典段落摘抄、感悟隨筆或是寫觀點+事例的議論段等)來培養嚴密的寫作思維。
要寫出好作文一定要有豐富的知識儲備,寫作的素材可以來自平時的閱讀積累,例如看書、看報、看新聞、看時評。這樣我們的知識會越來越豐富,思維方式和遣詞造句的能力也會相應提升。
PART044、練字
見字如面一手好字受益一生。高考作文在語文試卷中占60分,字寫得好壞對高考作文分數的影響不言而喻。我們要利用假期提升自己的書寫水平,我們可以跟著視頻學,也可以準備字帖臨摹,每天練5個字,相信自己,只要堅持,我們的字一定會越來越漂亮。
語文乃百科之母,是厚積薄發的學科。假期是銜接的關鍵期,通過閱讀、寫作、積累,你將為高中學習奠定堅實基礎。愿你在書中遇見更好的自己,期待9月與你共赴語文的星辰大海!
PART.02數學篇
初升高的這個暑假,是大家從初中數學思維向高中數學思維過渡的黃金時期。我們想給大家分享一些寶貴的學習建議,幫助大家在這個暑假為高中數學學習打下堅實的基礎。
NO.1了解高中數學特點
高中數學與初中數學相比,在知識的深度、廣度和思維方式上都有很大的不同。高中數學知識量更大,概念更抽象,例如集合、函數等概念,需要大家從具體的數學運算向抽象的數學思維轉變;邏輯推理更加復雜,往往一道題需要多個步驟和多種方法的綜合運用;知識的系統性更強,各章節之間聯系緊密,牽一發而動全身。了解這些特點,能讓大家在學習過程中有的放矢,提前做好心理準備。
NO.2復習初中重點知識
1、代數部分:著重復習二次函數、一元二次方程、因式分解等內容。二次函數是高中函數學習的基礎,熟練掌握其圖象與性質,包括對稱軸、頂點坐標、最值等,對后續學習大有裨益。因式分解中的十字相乘法,在高中的代數運算、解方程、不等式等方面應用廣泛,務必熟練掌握。比如在解一元二次不等式時,通過因式分解將其轉化為兩個一次因式的乘積,從而求解不等式。
2、幾何部分:回顧三角形、四邊形、圓的性質與判定定理,尤其是相似三角形和圓的相關知識。相似三角形的性質和判定在高中立體幾何和解析幾何中經常用到,而圓的方程和性質是解析幾何的重要內容。例如,在學習圓錐曲線時,圓的標準方程和一般方程的推導過程和運用方法,能幫助大家更好地理解橢圓、雙曲線和拋物線的方程。
NO.3預習高中數學內容
1、集合:集合是高中數學的開篇章節,是一種數學語言和工具,用于描述具有某種特定性質的事物的總體。通過預習,理解集合的概念、表示方法(列舉法、描述法、韋恩圖法)、集合間的基本關系(包含、相等、真包含)以及集合的基本運算(交集、并集、補集)。例如,在描述函數的定義域和值域時,就會用到集合的表示方法。可以通過一些簡單的實例來理解集合的概念,比如班級里的男生集合、女生集合等。
2、函數:函數是高中數學的核心內容,貫穿整個高中數學學習。預習時,要深入理解函數的概念,包括函數的三要素(定義域、值域、對應關系),掌握函數的表示方法(解析法、列表法、圖象法),了解函數的基本性質(單調性、奇偶性、周期性)。函數的學習需要大家具備較強的抽象思維能力,可以結合具體的函數實例,如一次函數、二次函數、反比例函數等,來理解函數的性質和應用。比如,通過畫出一次函數的圖象,觀察其單調性和奇偶性。
NO.4學習規劃
1、完成初高中銜接學案,分析錯題并記錄易錯點。
2、借助教材和暑期視頻課,預習“集合”“函數的概念與基本性質”內容,理解核心定義(如元素與集合的關系、函數的定義域和值域)。
3、結合實例理解抽象概念(如用生活中的“對應關系”類比函數概念),完成課后基礎習題。
4、嘗試做一些暑期學案,訓練知識遷移能力。
5、整理暑期學習筆記,標注疑問點,開學后及時向老師請教。
NO.5實用學習方法
1、重視概念理解:高中數學概念更抽象,避免死記硬背,要通過舉例、畫圖等方式理解本質(如用數軸理解集合的交并補運算)。
2、保證適量練習:每天安排30-60分鐘做數學題,優先完成基礎題,再挑戰中檔題,不盲目追求難題。
3、善用工具輔助:遇到復雜幾何問題可借助畫圖軟件,函數問題結合圖像分析,提升直觀理解能力。
同學們,高中數學是一門充滿挑戰但又極具魅力的學科。這個暑假是大家開啟高中數學學習的重要起點,希望大家能夠充分利用好這段時間,按照以上建議認真學習,為高中數學學習做好充分準備。相信只要大家堅持不懈,勇于探索,一定能夠在高中數學的學習中取得優異的成績!
建議書目和學習資源:
人教A版必修一數學課本
網絡課程:中小學智慧平臺高一數學人教A版必修一
PART.03英語篇
同學們,高中英語的重要性不言而喻,它是連接個人成長、學業發展、職業選擇與全球化時代的“多維紐帶”。首先,高中英語是高考核心科目,直接影響總分和升學。其次,是后續大學學習、考研的基礎,很多專業和課程都需要英語能力。另外,英語也是國際交流、未來職業發展的工具,比如閱讀外文資料、跨文化溝通等。為了大家在暑假做好科學規劃和充分準備,請同學們做好以下工作:
01、詞匯:從“記住”到“會用”
核心方法:結合語境記憶,避免孤立背單詞。通過課文、真題例句理解詞義和搭配(如take的短語:take off表“起飛、脫下”,需結合語境區分)。
工具輔助:用單詞APP(如百詞斬、墨墨)每天固定背30-50詞,重點標注高頻詞(如高考真題中反復出現的熟詞僻義:course除了“課程”還有“航向”義)。
鞏固技巧:每周整理生詞本,按“詞性+搭配+例句”記錄,睡前快速復盤。
02、語法:構建體系,注重應用
體系化學習:按“句法(句子成分、句型)→時態語態→從句→非謂語”順序梳理,用思維導圖總結語法點(如定語從句中關系代詞與關系副詞的區別)。
結合語境用語法:在閱讀和寫作中刻意關注語法結構,比如分析長難句的拆分(先找謂語動詞,再劃分主句和從句)。
03、閱讀:提升速度與準確率
細節題:直接對照原文找答案,注意同義替換(如原文“solve”對應選項“deal with”)。
主旨題:關注首尾段和各段首句,總結段落大意后歸納全文主旨。
推理題:避免選原文直接表述的內容,需根據邏輯推斷(如“infer”“imply”類題目)。
日常積累:每天讀1-2篇高考真題閱讀,限時訓練(每篇8-10分鐘),積累高頻詞匯和長難句。
04、寫作:模板與個性化結合
結構模板:應用文(書信、郵件等)按“開頭(目的)→主體(內容)→結尾(祝愿/期待)”展開;議論文按“引言→論點1+論據→論點2+論據→結論”結構寫。
亮點提升:替換基礎詞匯(如“very important”換成“crucial”);用從句豐富句式(如定語從句、狀語從句),但避免過度堆砌;積累萬能句(如開頭“Nowadays, there is a growing concern over……”)。
批改反思:寫完后對照范文修改,重點關注語法錯誤和表達是否地道,定期整理優秀句型。
05、聽力:抓關鍵信息
預讀選項:播放音頻前快速瀏覽選項,預判話題(如數字、地點、事件),劃出關鍵詞。
聽時技巧:重點聽首尾句、轉折詞(but、however)后的內容,遇到聽不懂的部分不要糾結,繼續聽下文。
06、其他
音標練習:https://fxy5750.github.io/tool/phonetic/
課外興趣讀物:《奇跡男孩》
網絡課程:智慧中小學英語必修一discovering useful structures
同學們,英語是你手中的“萬能鑰匙”,現在就行動起來,你會發現:每多背一個單詞,都是在為未來的自己攢下一張“通行證”;每多讀懂一篇文章,都是在為認知世界打開一扇新窗戶。你會發現自己正在悄悄變得更強大,而世界,也正為你變得更開闊。
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