文/張春杰、常炯輝 中國和平出版社

來源：和平童書

本文約4000字，預(yù)計8分鐘閱讀完畢

商務(wù)君按：在選題籌備和出版階段，就入選了“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃，獲2020年度國家出版基金項目資助；新書剛出版兩冊，就入選“百班千人”讀寫計劃、中國經(jīng)典民間故事動漫創(chuàng)作出版工程、“中國好書”月度推薦書目等榜單。中國和平出版社的“中國傳統(tǒng)故事繪本”系列為何每一冊都如此硬核？

《求五谷》實拍圖

有多少個夜晚，當(dāng)我們看著天上的繁星閃爍，會想起小時候爺爺奶奶給我們講很久很久以前的故事。

大禹治水、女媧補天、牛郎織女、夸父追日、愚公移山……這些經(jīng)典的老故事都是那時候聽長輩反復(fù)講給我們的，也成為我們童年最美好的回憶。

時光如梭，這些老故事就像散落在無邊大海里的珍珠，漸漸被掩埋、遺忘，而從小被民間故事喂養(yǎng)的孩子已經(jīng)長大，我們想把最有價值的“珍珠”拾起來，留給我們下一代乃至下下代。

于是，就有了“中國傳統(tǒng)故事”叢書，有了“中國傳統(tǒng)故事繪本”系列。這個繪本系列的第一本是《從前有個十不足》，第二本是《求五谷》，以后還會有新的作品。

緣起：最開始的故事，發(fā)生在7年前

2018年，我們正在整理編輯一套6卷本的叢書，名字定為“中國傳統(tǒng)故事”。

“中國傳統(tǒng)故事”封面實拍圖

這套書的牽頭人是康麗和陳暉兩位教授，她們都是北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，康麗教授是研究民間文學(xué)的，陳暉教授是研究兒童文學(xué)的。她們在各自的領(lǐng)域都取得了非常卓越的成果，能讓兩位教授擔(dān)當(dāng)主編，想想心里就特別開心。

“中國傳統(tǒng)故事”內(nèi)頁實拍圖

北京師范大學(xué)民間文學(xué)和兒童文學(xué)都是非常獨特的學(xué)科，在全國非常有影響力?？蝶惤淌趲ьI(lǐng)的研究生組成了民間文學(xué)團(tuán)隊，從中國傳統(tǒng)民俗文化中，尋找那些可以被稱之為經(jīng)典的作品，來表現(xiàn)數(shù)千年無數(shù)普通老百姓積累的智慧。陳暉教授帶領(lǐng)的研究生組成了兒童文學(xué)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)必要的兒童呈現(xiàn)和改編，讓傳統(tǒng)故事更多地符合當(dāng)下兒童的情感態(tài)度、價值觀和文化需要，同時也保留了民間文學(xué)的底蘊，不過分低幼化。

“中國傳統(tǒng)故事”內(nèi)頁實拍圖

因為有她們的支持，“中國傳統(tǒng)故事”的定位也特別清晰：一是在內(nèi)容上可讀性要強，篩選易于被孩子接受的民間文學(xué)作品；二是在受眾上不宜太低幼，也不宜過高，定位的是小學(xué)中高年級學(xué)生。

“中國傳統(tǒng)故事”在選題籌備和出版階段，就入選了“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃，并且獲得2020年度國家出版基金項目資助。

當(dāng)時，我們就在思考一個問題：“這么優(yōu)秀的團(tuán)隊打磨出來的作品，如何才能傳播得更好？如何才能被孩子接受？”

我們有了一個想法，就是6卷本有400多個民間故事，這是適合小學(xué)中高年級學(xué)生的，是不是可以從中選擇一些來做成繪本，滿足小學(xué)低年齡段學(xué)生的需求？這個想法得到了編輯團(tuán)隊的一致認(rèn)可。

那么，如何具體操作呢？剛開始真的是一點思路都沒有，參考了很多民間故事繪本結(jié)果都不是很理想，不是我們想要的樣子。后來，我們想既然沒有可以參考的圖書，就走自己的路。

跟陳暉教授交流后，她也有這樣的想法，我們一拍即合。值得一提的是，她在圖畫書創(chuàng)作上也很有經(jīng)驗，是北京師范大學(xué)圖畫書創(chuàng)作研究中心主任。

我們邀請畫家田宇來繪畫。田宇畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，他自己創(chuàng)立了田宇繪本工作室，是個極具創(chuàng)作天賦的畫家。

這就是陳暉教授和畫家田宇共同創(chuàng)作的“中國傳統(tǒng)故事繪本”的由來。

《求五谷》內(nèi)頁實拍圖

執(zhí)行：看起來容易，做起來難

最初我們對“中國傳統(tǒng)故事繪本”系列的規(guī)劃是8冊，本以為從文字版的400多個故事中選出8個來，豈不是小意思。

事實卻給了我們重重的一棒。想得越容易，做起來往往越難。我們遇到的第一個難題恰恰就是選故事文本。

繪本的故事有特定的特點和要求，當(dāng)時陳暉教授就說過，一是兒童性要很突出，有神仙、有法術(shù)、有變形，有夸張，有各種動物、風(fēng)物，孩子們感興趣的幻想元素與認(rèn)知物象有很多；二是故事線明晰，鋪陳中遞進(jìn)，高潮后反轉(zhuǎn)，具有契合圖畫書結(jié)構(gòu)的空間與節(jié)奏。

想要滿足這兩點并不容易。我們從400多個故事中，一遍一遍地篩選、溝通、碰撞，最終確定了第一個故事文本《從前有個十不足》。

《從前有個十不足》內(nèi)頁實拍圖

這個故事很有意思，也是很久很久以前的故事。故事中的主角，因為是老兩口老來得子，對孩子嬌生慣養(yǎng)。久而久之，孩子好吃懶做，得名“大懶”。老兩口相繼死去，大懶整日游手好閑。幾年過后，家中空空如也，大懶只得拿根打狗棍要飯吃。土地婆婆見他可憐，偷偷給他一個要什么有什么的寶葫蘆。大懶不斷向?qū)毢J索取。

故事本身滿足了陳暉教授提出來的兒童性和趣味性，同時故事線非常清晰。重要的是，陳暉教授還改編了很適合孩子朗讀的順口溜，內(nèi)容是這樣的——

神通廣大寶葫蘆，

我是大懶一不足，

肚子餓得咕咕叫，

給碗飯菜熱乎乎！

從一不足到十不足，“大懶”終于在無限的欲望膨脹之后，被打回原形，故事結(jié)束，“大懶”也終于自食其果，回到了最初一貧如洗的境地。

時間沉淀出的力量感浸透進(jìn)故事里，為田宇老師的繪畫找到了方向。我們從他的分鏡1稿到分鏡3稿，從人物草圖到人物正稿，從畫面的傳統(tǒng)剪紙手法和手繪藝術(shù)形式，從“大懶”生活的現(xiàn)實世界和寶葫蘆幻化出來的世界，看到田宇老師對創(chuàng)作的精益求精。也從這個過程中，體會到他的辛苦，但是真正的辛苦我們只能從每次的溝通中，略窺其一二。

最后，我們看到“大懶”生活的現(xiàn)實世界，畫家選擇類似雕版套色版畫的繪畫語言來表達(dá)，看起來工整樸素；寶葫蘆幻化出的內(nèi)容，用民間刻紙拼貼的方法來展現(xiàn)。兩種效果，既有差異，又合力創(chuàng)造出既民間、樸拙又能被當(dāng)代孩子接受的畫面，最終使古老的故事在現(xiàn)今得以傳承和發(fā)展。

《從前有個十不足》于2023年6月出版后，入選了“百班千人”讀寫計劃、中國經(jīng)典民間故事動漫創(chuàng)作出版工程等榜單，取得了良好的社會反響。

這也證明了我們最初的判斷：優(yōu)秀的民間故事繪本，是有市場的。

耕耘：扎扎實實做好手頭的事情

本來以為很快可以出版8冊，從銷售的角度來看，套裝書可以有很好的價格空間。但是在編輯《從前有個十不足》時，我們不得不面對現(xiàn)實，經(jīng)歷了一個又一個三年。

好的繪本，是需要時間來打磨的。林云社長提出來的那句“慢出版，出精品”，不是一句空話，而是她從業(yè)以來真正的心得。

在《從前有個十不足》的出版過程中，我們經(jīng)歷了從故事選擇的痛苦到出版后的成就感。在2025年的麥?zhǔn)占竟?jié)，我們迎來了“中國傳統(tǒng)故事繪本”系列的第二本——《求五谷》。

《求五谷》選題碰頭會

《求五谷》和《從前有個十不足》的基調(diào)很像，正好可以把之前的經(jīng)驗復(fù)制到這本書上。

先是文字改編。

傳統(tǒng)文化中廣為流傳的五谷——稻、黍、稷、麥、菽，含有生僻字，而繪本讀者年齡較低，所以，我們將五種谷物轉(zhuǎn)化為大家通俗的認(rèn)知，如菽為大豆、黍為黃米、稷為小米，方便家長和孩子理解。

《求五谷》編校稿

故事中語言的重復(fù)和韻律既是民間文學(xué)的特點，也是繪本的要求，兩者完美契合，在書中體現(xiàn)得淋漓盡致，如水神娘娘化身的老太太乞討時候的語言重復(fù)、每種小動物向五谷神求取谷物時的語言重復(fù)、小動物爭功勞時候的押韻等。

陳暉教授也像《從前有個十不足》一樣，加進(jìn)去順口溜——

我要的麥穗尖又尖，

我要的稻穗沉甸甸，

我要的小米數(shù)不盡，

我要的黃米金燦燦，

我要的豆子滴溜溜的圓。

后是圖畫創(chuàng)作。

因為《從前有個十不足》的創(chuàng)作嘗試，田宇更加癡迷于對民間老故事的探索，他希望用視覺的圖文的語言來呈現(xiàn)古老的故事。

他在努力尋找一種或幾種中國傳統(tǒng)的民間視覺語言，能夠融入今天繪本的表達(dá)當(dāng)中的形式，比如剪紙，比如敦煌壁畫的配色，還有刺繡，甚至石雕、木雕。

《求五谷》故事遞進(jìn)思維圖（田宇/制作）

在創(chuàng)作《求五谷》時我們又看到了一個新的田宇，他從中國傳統(tǒng)視覺里，比如白青黑赤黃這五色中尋找并獲得給養(yǎng)，找到一種合理的視覺語言來創(chuàng)作。具體到畫稿，他采用傳統(tǒng)剪紙拼貼技法，文圖共同講述。

然后文圖相互配合，將小貓、小公雞、小兔子、小狗和小老鼠五種動物尾巴的形狀與五谷的穗子形狀進(jìn)行關(guān)聯(lián)，按照清代五谷神畫像，又將每種谷物搭配一位神仙，每位神仙按照五行和五色搭配一種顏色，環(huán)環(huán)相扣，互相輝映。

《求五谷》形象對比圖（田宇/制作）

陳暉教授對《求五谷》的繪畫風(fēng)格也特別喜愛，她說是田宇富有想象力的創(chuàng)作成就了這本圖畫書?！巴ㄟ^生發(fā)情節(jié)、抓取細(xì)節(jié)，通過在造型、構(gòu)圖、色彩、媒材等各方面的下功夫、用心思，田宇用中國年畫、剪紙等民間藝術(shù)的魅力得以展示出來?！?/p>

傳播：在孩子心中埋下熱愛的種子

在編?！肚笪骞取返倪^程中，我們越發(fā)感覺到，五谷對當(dāng)代孩子甚至家長的重要意義。

當(dāng)代兒童，包括很多家長都已不了解，甚至分不清五谷是什么，長什么樣，在做這本書前，我們就是那“很多家長”中的一分子。所以編輯之初，查了很多資料來補課，最終我們選取了大眾對五谷的普遍認(rèn)知：稻、黍（黃米）、稷（小米）、麥、菽（黃豆）作為基礎(chǔ)，來展開故事。

《求五谷》封面實拍圖

《求五谷》于2025年6月正式出版，當(dāng)我們準(zhǔn)備新書發(fā)布的相關(guān)活動時，很多兒童教育機(jī)構(gòu)都愿意一起來做，因為不僅可以配合芒種節(jié)氣和麥?zhǔn)諘r節(jié)的熱度，還可以在父親節(jié)這個節(jié)點給親子家庭普及自然教育的知識。

于是，我們在中國兒童中心舉辦了品讀會暨新書首發(fā)式，其中有個特別的環(huán)節(jié)，我們邀請10歲的毛嘉惠從孩子的角度來品讀故事，并且?guī)е⒆觽円黄鹬v讀繪本，用童真的聲音和生動的演繹，將故事中的童趣展現(xiàn)出來。

《求五谷》新書首發(fā)合影

毛嘉惠小朋友講讀繪本

為了提升現(xiàn)場的氛圍，我們策劃增加了“五谷知識問答”與“摸種子猜五谷”互動小游戲，鼓勵孩子們參與進(jìn)來，在歡樂中加深了對五谷的認(rèn)識。

當(dāng)天下午，我們還在中國宋慶齡青少年科技文化交流中心舉辦了《求五谷》繪本故事講讀會，因為家長的踴躍報名，最后組織了兩場活動。

《求五谷》繪本故事講讀會

7月，《求五谷》入選2025年6月“中國好書”推薦書目。主辦方說，這部圖畫書講述了因人們揮霍浪費，玉帝命五谷神收回莊稼，小動物們紛紛為之求情，最終感化神靈，恢復(fù)五谷豐登的故事。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！爸袊鴤鹘y(tǒng)故事繪本”系列仍在繼續(xù)，我們還會從閃閃發(fā)光的民間故事中汲取營養(yǎng)，拾起璀璨的“珍珠”，帶給我們的孩子們。

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