四川
隨著我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展準(zhǔn)備高質(zhì)量發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，人們對(duì)于教育行業(yè)的重視程度隨之提升。
人們將目光更多地投入在子女的教育事業(yè)當(dāng)中，希望能夠讓孩子得到更好的發(fā)展。在我國(guó)的傳統(tǒng)教育觀念當(dāng)中，教育需要由淺及深，講究循序漸進(jìn)。
在教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，一步一步逐漸深入。在我國(guó)的教育體系中，教育被分為幾個(gè)不同的階段。
學(xué)前教育階段、基礎(chǔ)教育階段、中等教育階段以及高等教育階段，也就是按照幼兒園-小學(xué)-初中-高中-大學(xué)的體系逐步進(jìn)行。
人們也在教育體系的逐步完善當(dāng)中適應(yīng)了這種牢固的體系，并且對(duì)于孩子在各個(gè)教育環(huán)節(jié)所接受的教育內(nèi)容沒(méi)有異議。
而在如今教育內(nèi)卷越來(lái)越嚴(yán)重的情況下，有許多孩子不得不在學(xué)前教育階段就接受各種校外培訓(xùn)，童年生活變得越來(lái)越枯燥乏味。
這種教育趨勢(shì)是否合理，每個(gè)人都有不同的見解。浙江大學(xué)教育學(xué)教授鄭強(qiáng)指出，我國(guó)如今的教育理念已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。
鄭強(qiáng)教授不僅在學(xué)術(shù)界有很高的地位，他的敢說(shuō)敢講也成為了他明確的標(biāo)簽，尤其是正強(qiáng)教授的許多演講，內(nèi)容一針見血，演講激情澎湃，給大多數(shù)人留下了深刻的印象。
而關(guān)于我國(guó)的教育行業(yè)，尤其是針對(duì)未成年人的學(xué)前教育階段以及基礎(chǔ)教育階段，
鄭強(qiáng)教授認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)如今的教育理念已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，在如今的教育體系當(dāng)中，幼兒園教育階段就是一個(gè)錯(cuò)誤。
