二刷《哪吒》細節，不管熊孩子哪吒還是好學生敖丙，為啥誰都沒做到松弛感？

撰文/王小怡兒

二刷哪吒一二兩集，發現不論是熊孩子哪吒，還是好學生敖丙，都沒有自在快活長大。

一個魔童投胎，從出生就面臨三年后的天劫命運。

一個雖靈珠投胎，卻背負龍族全族改變命運的重任。

這兩位，一個黑著眼圈，怒氣沖沖。一個緊鎖眉頭，憂心忡忡。

惹是生非的熊孩子哪吒，和勤勉努力的好學生敖丙，誰都做不到松弛快樂。

他們需要如何找到自我認同，獲得松弛感？

1 熊孩子被孤立被關家 只有證明價值他才會松弛

熊孩子哪吒，天生魔童，自幼被陳塘關百姓鄰居，躲避孤立和厭惡。

百姓眼里，他就是個惹是生非的小妖怪。

從小被關在家中，不被待見。

正因被孤立，他非常渴望證明自己活著的價值，降妖除魔拯救蒼生就是有價值。

于是，他聽從師父安排，在山河社稷圖認真修煉，又帶著本領去河邊救被妖怪捉走的小女孩。

可是，陳塘關百姓怎會相信哪吒？

他們只信哪吒是抓走小孩燒毀房屋的妖怪，一群人圍毆他，哪吒奮起反抗，如此輪回。

熊孩子哪吒，因為天生魔童社會偏見，被冤枉也沒辦法證明自己，內心充滿著不平之氣，熊熊火焰。

這樣的哪吒，怎會有松弛感？

生活中，一張憤怒臉，和誰都臭臉擺爛，像不像學校里不被待見的差學生?

職場中，績效考核不過關的職員？

不被信任的熊孩子，他的生命課題是，找到真正的社會身份認同，才有可能活得松弛一些。

2 好學生敖丙被重壓被要求 他只有找到真我才松弛

差生熊孩子不被待見，好學生會不會松弛一點？

未必。

龍王三太子敖丙，不是什么壞孩子，相反還是一個勤學苦練的好學生。

“小周天三遍，大周天四遍，還練習了冰雪功夫“他日日修行不敢怠慢。

他在東海龍王敖廣，和師父申公豹教育下，日日練習功法，更被教誨擔當重任。

一是，龍族七年困守龍宮，靠敖丙靈珠隱藏龍族身份進入闡教。

二是，師父申公豹，一心想要改變命運，進入核心十二金仙。

還不知道自己熱愛什么，就背負整個龍族的興亡責任。

好學生敖丙怎么會不眉頭緊鎖憂心忡忡？

當魔丸哪吒即將遭遇天劫，敖丙為龍族為師父的重任到了。

他要穿上整個龍族逆龍鱗做的龍甲上戰場。

像不像背負全村乃至全鎮希望的大學生？

千百年來出來這么一個好學生，就是所有人命運的所在啊。

小小年紀的好學生敖丙背負重任，要去殺自己唯一的朋友魔丸哪吒，還有可能要滅了整個陳塘關，因為擋住他振興龍族的道路。

這樣重壓下的好學生敖丙，如何能做到松弛感。

背負全鎮希望的大學生，如果有一點做不到做不好，他該如何活下去？

好學生的生命課題是，找到自我探索的價值認同，才能獲得一些松弛感。

3 當熊孩子好學生融為一體 生命重塑

熊孩子哪吒遇見好學生敖丙，彼此吸引。

哪吒是熊孩子，不符合主流價值觀，惹是生非。

但他主導自己的生命，我命由我不由天，改變世界，我想試試。

這樣的他，把火一樣的生命力用在正途，就是對社會的大貢獻。

父母疼愛，師父教誨，他要真正獲得認同價值感，還缺少一個可以同擔重任的同盟戰友。

敖丙代表的龍族，雖是妖族還是對手，卻是可以和他攜手重生的生命。

好學生敖丙背負重任，有強烈責任感 ，也有改變命運，心向光明的決心。

但他太聽話，缺少推動他探索真實自我的動力。

熊孩子哪吒就是那個可以推動他的戰友。

你還是不是龍珠？怎么這樣墨跡，我是誰我說了才算。

當熊孩子哪吒遇見了好學生敖丙，一個更懂得用行動背負社會責任，一個更明白尊崇自己的本心去擔當。

熊孩子和好學生，成了一起共赴心中大道，抵擋天劫，獲得生命蓮花的重生。

生命價值的重塑，讓看似南轅北轍的熊孩子哪吒和好學生敖丙，才獲得真正的松弛感。

怡姐的話

為何這個詞松弛感會流行，大概是你是一個命運的好學生還是差學生，都很難做到松弛。

好學生背負更沉重的壓力，差生容易自我放棄。

既不能像敖丙，只做命運的好學生隨波逐流，也不能像最初的魔丸一味逆流行船。

當我們順著風浪命運，同時又主動找到自己的位置，更容易獲得認同，找到松弛感。

這種生命的調和平衡，就好像哪吒敖丙重生時的陰陽圖，又像蓮花重生溫和平靜。

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《怡小城》城市視角，追劇讀書一路成長。

全網同名創作，主創王小怡，行走半生依舊愛追劇探城，自由寫作5年，城市記者7年。