李瑞環(huán)在字跡表現(xiàn)上也是有著明顯的不同，尤其是和我們之前所欣賞的書法對比，這的字跡，更加特別，也更加有特點(diǎn)，在書寫上，已經(jīng)到達(dá)了一種化境，相信，你看到后，也會(huì)有一番感慨的，不是嗎？

下面分享，希望你看到后，也能夠第一時(shí)間，將其分享出來，讓更多的朋友能夠從中受益，也能夠從中受到啟發(fā)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。尤其是感受博大的思想精髓，用的思想去指導(dǎo)我們的生活學(xué)習(xí)，一定會(huì)有著意想不到的收獲的。

李瑞環(huán)這字跡，在整體的排版上，雖然也是比較常見的豎向形式，但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這封信的布局是非常有特點(diǎn)的，加強(qiáng)了字距，更加緊密，而舒朗了列距，更加舒朗，形成了一種明顯的對比，對比效果也是十分突出的，不是嗎？

李瑞環(huán)的書法很有特色，很多人第一次看到他的書法時(shí)，都會(huì)忍不住贊嘆。他的書法既保留了傳統(tǒng)書法的韻味，又加入了符合當(dāng)下審美的元素，還有他自己獨(dú)特的風(fēng)格。其實(shí)，我們身邊可能就有一些他題的字，只是我們沒察覺到。

提到他的題名作品，“樸初中學(xué)”是個(gè)代表作，但我覺得他題寫的“鄧穎超紀(jì)念館”這六個(gè)字更令人印象深刻。這六個(gè)字寫得很有水準(zhǔn)，給人一種超凡脫俗的感覺。接下來，不妨慢慢感受這些字的魅力。

鄧穎超紀(jì)念館的這六個(gè)大字，排列得和諧又美觀，每個(gè)字都韻味十足。你瞧這 “鄧” 字，左邊高右邊低，左右兩部分相互呼應(yīng)，右邊部分像是在禮讓左邊，顯得十分謙遜。而那豎畫，雖說不長，卻筆力千鈞，穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹆苏麄€(gè)字，看著就讓人覺得踏實(shí)。

再看 “穎” 字，左右兩邊大小、位置都恰到好處，透著一股和諧美。雖說沒有哪邊特別突出，但就是這種不偏不倚的安排，才更顯精妙，讓人越看越覺得有味道。

寫 “超” 字的時(shí)候，那可太有動(dòng)態(tài)美啦！尤其是寫到捺筆，寫得近乎平正，看著就特別有氣勢，仿佛能感受到書寫者下筆時(shí)那股子勁兒。整個(gè) “超” 字寫得相當(dāng)流暢，雖然筆畫不多，卻藏著深厚的韻味，每一筆都恰到好處，簡約之中盡顯內(nèi)涵。

再瞧瞧 “紀(jì)” 字，最后那一筆，寫得特別瀟灑，就像是書寫者充滿自信地隨手一甩，沒有十足的功力可寫不出這樣的效果。而且這一筆從細(xì)慢慢變粗，變化特別明顯，每一絲粗細(xì)的過渡都清清楚楚，能讓人看出書寫者對筆畫的把控有多厲害。

“念” 這個(gè)字啊，里頭的講究可多了去了。上頭那長撇，瀟灑地落下去，大捺跟著舒展地鋪開，就好像寫字的人當(dāng)時(shí)心里頭敞亮得很，啥拘束都沒有，只顧著盡情地在紙上揮灑筆墨，寫得那叫一個(gè)暢快。這長撇和大捺收筆的地方，一個(gè)高些，一個(gè)低些，這么一高一低地搭配著，錯(cuò)落得恰到好處，怎么看怎么和諧，滿滿的美感就這么撲面而來。再瞧瞧下面的 “心” 字，沒在正中心的位置，稍微偏了那么一點(diǎn)。可就因?yàn)檫@偏了點(diǎn)，和上頭的部分一對照，反而弄出了一種特別的視覺效果，讓人眼前一亮。就從這個(gè) “念” 字的結(jié)構(gòu)處理上，咱就能感覺到，作者寫字的時(shí)候，心里頭可有自己獨(dú)特的想法了，對字該怎么構(gòu)造，那理解得可深了。

“館”這個(gè)字，左右大小差不多但整體左傾，字跡不呆板，有動(dòng)態(tài)感。這六個(gè)字整體端莊大氣，又不缺靈動(dòng)飄逸，讓人看了既感覺不一樣又很敬重。

李瑞環(huán)的書法作品很多，詩歌手稿也不少，我們也陸陸續(xù)續(xù)欣賞了不少，相信，從欣賞李瑞環(huán)的書法中，我們也汲取了不少的力量，對我們的日常生活和學(xué)習(xí)，也起到了積極的幫助作用，也為我們事業(yè)上的發(fā)展，起到了事半功倍的效果，通過以書法的形式學(xué)習(xí)李瑞環(huán)思想，可以說利益最大化，希望對你有所幫助。

這幅李瑞環(huán)作品，采用了行草書的形式書寫，對于筆者來說，也是有一定的難度的，不知道，你能夠認(rèn)出幾個(gè)字？筆者認(rèn)為，能夠認(rèn)出一半，也算得上高手，要是全部認(rèn)識的話，非同凡人。您屬于哪個(gè)層次呢？