作 者丨王峰

編 輯丨李博

圖 源丨攝圖網

2025年高考臨近，23所新高校值得關注。

5月22日，教育部對擬同意設置的本科高等學校進行公示，其中包括設立蕪湖職業(yè)技術大學等23所本科層次職業(yè)學校，即職業(yè)本科高校。

截至目前，國內已設立和擬設立的職業(yè)本科高校共83所。我國提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，也就是每年50萬人左右，但2023年僅招生將近9萬人。

此次新設23所職業(yè)本科高校，包括位于廣東、浙江、江蘇等經濟發(fā)達地區(qū)的多所“雙高”職業(yè)院校，料將吸引大量高考考生報考，壯大職業(yè)本科規(guī)模。

對于高考考生來說，職業(yè)本科高校還是一個新生事物。這些高校過往招收了怎樣的生源，職業(yè)本科適合什么樣的考生報考，如何招收更多高質量生源，既關乎學校發(fā)展，也是廣大考生的關切。

職業(yè)本科升格路徑

我國職業(yè)教育長期處在中專、大專層次辦學，提出本科職業(yè)教育不過十幾年時間。

2014年發(fā)布的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”。2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“開展本科層次職業(yè)教育試點”，同年5月，教育部批準首批15所職業(yè)本科試點院校。這15所高校包括泉州職業(yè)技術大學、山東工程職業(yè)技術大學、海南科技職業(yè)技術大學等，雖然辦學層次都由大專升格為職業(yè)本科，但都保留了民辦高校性質。

這些民辦高校軟硬件條件達標、辦學質量不錯，但學費較高。比如，海南科技職業(yè)技術大學2024年文理類、工科類專業(yè)四年全日制本科學歷層次為35900元/學年。

此后，國內又陸續(xù)設置了幾所民辦本科職業(yè)高校，但截至2023年末，總數(shù)停留在22所。民辦本科職業(yè)教育招生規(guī)模占高等職業(yè)教育招生規(guī)模的比例有限。

2021年1月，山西工程科技職業(yè)技術大學獲批設立，這所公辦職業(yè)本科高校代表了另一條路徑，其整合了原山西大學商務學院、山西交通職業(yè)技術學院、山西建筑職業(yè)技術學院的辦學資源，是“本科獨立學院+高職院校”的組合設置。

不過，一名該類型職業(yè)技術大學畢業(yè)生李冉（化名）告訴21世紀經濟報道記者，“新學校整合設立之初，我們這些原獨立學院的學生并不積極，因為獨立學院雖然是本三批次，但性質是普通本科，等于是‘向下’兼容了高職院校，而且新學校名字里有‘職業(yè)’兩個字，我們擔心就業(yè)時出現(xiàn)不必要的屏障。”

南京工業(yè)職業(yè)技術大學是首個公辦本科職業(yè)院校。自此之后，辦學水平較高的公辦高職院校，特別是“雙高”（中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃）建設院校升格成為職業(yè)本科高校主要的設立路徑。此次新設的23所職業(yè)本科高校全是此種類型。

南京工業(yè)職業(yè)技術大學原黨委書記吳學敏接受21世紀經濟報道采訪時介紹，南京工業(yè)職業(yè)技術大學的前身是1918年黃炎培先生創(chuàng)建的中華職業(yè)學校，是中國第一所以職業(yè)冠名的職業(yè)學校，如今實現(xiàn)了所有專業(yè)對接江蘇先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)。

截至目前，原高職院校里辦學水平排名靠前的深圳職業(yè)技術學院、北京電子科技職業(yè)學院等都已升格為職業(yè)技術大學。

此次23所新職業(yè)本科高校同樣辦學質量過硬，其中有的是百年名校，以蘇州市職業(yè)大學為基礎設立的蘇州職業(yè)技術大學，其前身可以追溯到1911年創(chuàng)辦的蘇州工業(yè)專科學校和1912年創(chuàng)辦的江蘇省立第二女子師范學校；有的在高校排行榜上名列前茅，無錫職業(yè)技術大學的前身無錫職業(yè)技術學院在2024年、2025年中國高職高專院校綜合競爭力排行榜上均位列全國第一。

事關工程師培養(yǎng)

正是因為上述83所職業(yè)本科高校辦學質量過硬，整體上這些高校招生形勢較好。

據(jù)寧波職業(yè)技術學院官方消息顯示，在2024年全國高招錄取工作中，一段線錄取率達100%，生源質量持續(xù)增優(yōu)。

深圳職業(yè)技術大學2024年在廣東省物理類招生的最低錄取分數(shù)線達到559分，超出本科控制分數(shù)線117分，超過省內多所普通本科高校。

不過，有的民辦職業(yè)本科高校的投檔缺額較大，要通過征集志愿才能完成招生計劃。長春汽車職業(yè)技術大學2024年高職單招招生計劃1900人，錄取最低分只有256分，且征集計劃276人。有的中西部地區(qū)高校也面臨招生問題，據(jù)報道，廣西城市職業(yè)大學2023年在廣西第一次征集計劃3397人，第二次征集計劃仍然有2076人。

實施本科職業(yè)教育，根本上是為了滿足經濟社會發(fā)展對高水平技能人才的需求。

教育部等三部門聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預測，到2025年，我國制造業(yè)十大重點領域人才缺口將接近3000萬人，缺口率高達48%。

因此，有關部門和地方在大力推動梯度培養(yǎng)卓越工程師、現(xiàn)場工程師、技術人員和產業(yè)工人。在教育系統(tǒng)，卓越工程師人才培養(yǎng)主要由“雙一流”高校的工程碩博士項目承擔。本科職業(yè)教育，明顯將加大包括現(xiàn)場工程師在內的高水平技能人才的供給。

2022年9月，教育部辦公廳等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關于實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》提出，“到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。”

李冉學習的是計算機類專業(yè)，他告訴21世紀經濟報道記者，“職業(yè)本科的計算機類專業(yè)與普通本科的差不多，都是以練習為主，但職業(yè)本科更強調應用，我們并不需要知道那些原理，原理是碩士博士階段才去學習的。”

“但機械、電器等職業(yè)本科專業(yè)和普通本科就差別很大，他們更多時間是在實訓基地里，按照真實的生產場景來學習，而普通本科則主要是在教室、實驗室里學習。”李冉說。

今年2月，教育部網站發(fā)布758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學標準。新標準覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。

值得注意的是，新標準涉及的職業(yè)本科專業(yè)中，不管是裝備制造等偏工科專業(yè)，還是新聞傳播等偏文科專業(yè)，全部規(guī)定“一般不要求學生撰寫畢業(yè)論文”。

這說明職業(yè)本科正在探索出不同于普通本科的評價機制。中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴21世紀經濟報道記者，“職業(yè)學校人才培養(yǎng)要強調技能立身，可以對畢業(yè)生進行技能評測，或者將學生的社團活動情況納入考核，比如學生在學校期間開辦公司的，其公司的運營情況等都可以作為畢業(yè)考核的依據(jù)。”

吳學敏在接受21世紀經濟報道采訪時則表示，本科職業(yè)教育還要避免過度技能化傾向。本科職業(yè)教育在夯實理論基礎的同時，更加強調解決實踐問題的技術能力培養(yǎng)；既注重理論實踐一體化課堂教學，更加強調基于工作情境的實踐教學。

升學選擇更加多元

今年的高考，本科職業(yè)高校紛紛拿出王牌專業(yè)招收本科考生。

北京科技職業(yè)大學今年將首次招收職業(yè)本科，該校工作人員告訴21世紀經濟報道記者，學校拿出機械電子工程技術、自動化技術與應用、汽車工程技術等6個校內最強的專業(yè)，預計錄取分數(shù)與其他市屬公辦本科院校持平。

與普通本科相比，職業(yè)本科最受青睞之處是就業(yè)好。有的職業(yè)本科高校的訂單班學生還沒畢業(yè)，就已被合作企業(yè)“預定一空”，有的高職畢業(yè)生初次就業(yè)就能拿到高薪。

據(jù)介紹，北京科技職業(yè)大學開設20余個企業(yè)訂單班或定向班，占比超過50%。

學生應該如何報考職業(yè)本科？

北京科技職業(yè)大學工作人員介紹，“考生應優(yōu)先選擇與國家戰(zhàn)略和當?shù)刂攸c發(fā)展產業(yè)掛鉤的專業(yè)，就業(yè)時會更吃香。”

值得注意的是，職業(yè)本科除了通過高考統(tǒng)招面向普通高中生招生以外，還通過貫通式培養(yǎng)等方式加大面向中職學生招生力度，拓寬職業(yè)教育學生成才立交橋。

2025年，北京科技職業(yè)大學高考統(tǒng)招的職業(yè)本科招生計劃為600人。同時，通過2025年北京市高端技術技能人才貫通培養(yǎng)計劃招生90人，定向北京市昌平職業(yè)學校等3所中職學校。

2024年，海南科技職業(yè)大學共在全國招收本科學生6931人，其中高考統(tǒng)招3282人、海南省職業(yè)本科單獨招生338人、專升本兩年制本科招生2965人、高職本科3+2兩年制本科招生346人。

總體上，高考統(tǒng)招的招生比例大于職教高考和貫通式培養(yǎng)項目，這更有利于普通高中生而非中職生。

“在普通高考中，已有一些高分學生選擇職業(yè)本科，而在中考中，有部分學生就直接選擇中高職貫通或中本貫通。”21世紀教育研究院院長熊丙奇說。

他認為，這些都是積極的變化。隨著職教高考制度的建立，尤其是貫通培養(yǎng)模式的不斷推進，我國學生的升學選擇更加多元，無需擠在高考“獨木橋”上，學生可以結合自身興趣、能力選擇適合自己的道路。

SFC

本期編輯 金珊

21君薦讀