聲明：本文為虛構故事，圖片僅用于敘事。旨在傳遞正能量，共建和諧社會。

李建國和張秀梅夫婦的生活，在兒子李明進入青春期后，像是被投入了一顆石子，原本平靜的湖面蕩起了層層漣漪，并且有愈演愈烈，最終變成驚濤駭浪的趨勢。

01
李明，十五歲，初中三年級。
這個年紀的男孩，本應是朝氣蓬勃，對未來充滿憧憬的。
然而，李明卻像一株被水淹了根的植物，蔫頭耷腦，毫無生氣。
他的世界，似乎只剩下了那塊小小的手機屏幕和電腦屏幕。
起初，只是學習成績的下滑。
從小學時的名列前茅，到初中后的中游徘徊，再到如今的班級末尾，老師的電話一次比一次委婉，也一次比一次透露出無奈。
李建國和張秀梅不是沒有努力過，他們給李明報了輔導班，請了家教，甚至自己輪流上陣，盯著他寫作業。
但一切似乎都是徒勞，李明的思緒總像斷了線的風箏，飄忽不定，最終總會落回到網絡游戲的世界里。
“你看看你，又考了這么點分！我和你爸的臉都讓你丟盡了！”張秀梅拿著那張滿是紅叉的試卷，氣得渾身發抖。
李明低著頭，劉海遮住了眼睛，一言不發。
這種場景，在這兩年里，已經上演了無數次。
從最初的爭辯、哭鬧，到后來的沉默對抗，李明似乎已經找到了應對父母怒火的最佳方式——那就是不回應。
“你說句話啊！你到底想怎么樣？！”李建國在一旁，語氣也充滿了壓抑的怒火。
他是一家小工廠的技術員，張秀梅在超市做收銀員，夫妻倆辛辛苦苦，就是盼著兒子能有出息。
“我困了。”李明終于抬起頭，眼神里帶著一絲不耐煩和深深的疲憊，那不是學習帶來的疲憊，而是通宵達旦玩游戲后的倦怠。
“困？你昨天晚上又玩到幾點？”張秀梅的聲音尖銳起來。
李明沒再回答，徑直走回了自己的房間，“砰”的一聲關上了門。
緊接著，房間里就隱隱約約傳來了激烈的游戲音效。
李建國和張秀梅對視一眼，彼此的眼中都充滿了深深的無力感。
打也打了，罵也罵了，道理也講了無數遍，可兒子就像著了魔一樣，沉迷在那個虛擬的世界里無法自拔。
他開始逃學，撒謊，甚至偷偷拿家里的錢去網吧。
原本乖巧懂事的兒子，變得越來越陌生，越來越叛逆。
家里的氣氛日益壓抑，爭吵成了家常便飯。
親戚朋友們也開始在背后指指點點，說李家的孩子算是廢了。
這些話像針一樣刺痛著李建國和張秀梅的心。
他們不甘心，不相信自己的兒子會變成這樣。

02
就在夫妻倆幾乎要絕望的時候，一張不起眼的廣告傳單，偶然間飄落在了李建國的腳下。
那是在他下班回家的路上，一陣風吹過，幾張花花綠綠的紙片散落在地。
他本想繞過去，但其中一張印著“重塑未來，點亮希望——青少年行為矯正成長學校”字樣的傳單，卻像磁石一樣吸引了他的目光。
他撿起傳單，仔細閱讀起來。
上面寫著，這所學校采用全封閉式軍事化管理，針對有網癮、厭學、叛逆等問題的青少年，通過嚴格的紀律約束、心理輔導、體能訓練和文化課補習，幫助他們戒除不良習慣，重塑健康人格，找回學習興趣。
傳單上還印著幾個“成功案例”，照片上的孩子個個精神抖擻，笑容燦爛。
李建國的心猛地一動。
封閉式管理？軍事化？這不正是他們現在需要的嗎？
李明現在油鹽不進，在家里根本管不住，或許換個環境，用更嚴厲的手段，才能把他從泥潭里拉出來。
他把傳單拿回家，和張秀梅商量。
張秀梅起初是猶豫的，她舍不得兒子受苦。
“建國，這……這能行嗎？聽著就像是……勞改營似的。”她聲音里帶著哭腔。
“秀梅，我們還有別的辦法嗎？”李建國嘆了口氣，“再這樣下去，小明這輩子就真的毀了！你看這上面寫的，雖然嚴格，但也有心理輔導和文化課，說不定真的能讓他改好。”
夫妻倆徹夜未眠。
他們翻來覆去地討論著，回憶著兒子曾經的乖巧，對比著現在的頹廢。
最終，一絲渺茫的希望戰勝了內心的不舍和擔憂。

他們決定，去這所“特殊學校”看一看。
學校坐落在一個偏僻的郊區，四周是高高的圍墻，墻頭甚至還拉著鐵絲網。
大門緊閉，顯得格外森嚴。
接待他們的是一位姓王的副校長，言談舉止間透著一股不容置疑的威嚴。
王副校長向他們詳細介紹了學校的管理模式、課程設置以及“輝煌”的教育成果。
“我們這里，首先要磨掉孩子的惰性和嬌氣，”王副校長目光銳利地掃過他們，“三年，這是一個周期。我們和家長簽訂的是三年合同，這三年里，為了保證矯正效果，孩子不能與外界有任何聯系，包括你們家長。只有畢業的時候，你們才能來接他。”
“三年？不能聯系？”張秀梅的心一下子揪緊了，眼淚差點掉下來。
這意味著，整整三年，她都見不到兒子，聽不到他的聲音。
李建國也沉默了。
這個條件比他想象的還要苛刻。
但王副校長接下來的話，又讓他動搖了：“只有徹底隔絕外界的干擾，才能讓孩子靜下心來反思自己，接受改造。你們想啊，如果三天兩頭能聯系，孩子一撒嬌，你們一心軟，之前的努力就可能前功盡棄。我們是為了孩子好，也是為了你們好。”
王副校長帶他們參觀了整潔得像軍營一樣的宿舍，嚴格按照時間表進行的體能訓練場，以及正在上課的教室。
教室里的孩子們都穿著統一的迷彩服，坐得筆直，眼神專注——至少從外面看起來是這樣。
這一切，都讓李建國和張秀梅在矛盾中掙扎。
理智告訴他們，這或許是拯救兒子的唯一機會；情感上，卻又難以割舍。
最終，李建國咬了咬牙，對王副校長說：“王校長，我們……我們決定把孩子送來。”
張秀梅在一旁，捂著嘴，淚水無聲地滑落。

03
做出決定后，接下來的幾天，家里的氣氛更加凝重。
李建國和張秀梅沒有立刻告訴李明這個決定，他們怕他激烈反抗，甚至做出更極端的事情。
他們只是默默地為他準備著入學的物品，每一次收拾，都像是在割自己的心頭肉。
張秀梅偷偷給李明做了很多他平時愛吃的菜，看著他狼吞虎咽的樣子，眼圈一次次泛紅。
李建國則變得更加沉默，常常一個人坐在陽臺上抽煙，一根接一根。
終于，到了約定的那一天。
李建國請了假，對李明說：“小明，今天爸媽帶你出去轉轉，去個新地方。”
李明有些疑惑，但聽到能出去玩，暫時放下了手機，跟著父母上了車。
車子一路向郊外駛去，李明漸漸感覺到了不對勁。
這不是去公園或游樂場的路。
當車子停在那扇熟悉的，刻著“青少年行為矯正成長學校”字樣的鐵門前時，李明臉上的最后一絲血色也褪去了。
他猛地反應過來，歇斯底里地喊道：“我不進去！我不要進去！你們騙我！”
他試圖開車門逃跑，但車門早已被李建國鎖死。
“小明，爸媽也是為你好。”李建國聲音沙啞，強忍著內心的痛楚。
“為我好？你們就是想把我關起來！我恨你們！”李明瘋狂地拍打著車窗，哭喊著。
學校里出來幾個穿著制服的教官，面無表情地打開車門，半拉半拽地把李明從車里弄了出來。
李明拼命掙扎，拳打腳踢，但他的力氣在這些成年人面前顯得那么微不足道。
張秀梅再也忍不住，撲在車窗上失聲痛哭：“小明！我的兒啊！你要聽話，要好好改造啊！”
李明被拖拽著，一步步走向那扇冰冷的鐵門。
在即將被推進去的那一刻，他猛地回過頭，用一種混合著絕望、憤怒和怨毒的眼神看著自己的父母，那眼神像一把利刃，深深刺進了李建國和張秀梅的心里。
“砰！”鐵門重重地關上了，隔絕了母子倆撕心裂肺的哭喊，也隔絕了李明與過去的一切。
李建國和張秀梅在車里呆坐了很久，直到夕陽西下，才失魂落魄地開車回家。
推開家門，看到李明空蕩蕩的房間，張秀梅再次崩潰大哭。
合同上白紙黑字寫得清楚：三年。
三年內，不得探視，不得通信，不得以任何方式聯系。

只有等到三年期滿，學校評估合格，才能畢業。

04
日子在煎熬和期盼中一天天過去。
沒有了李明的家，安靜得可怕。
夫妻倆常常在飯桌上相對無言，只有碗筷碰撞的單調聲響。
李明的房間，張秀梅每天都會去打掃，整理得一塵不染，仿佛主人只是暫時出門，很快就會回來。
她會對著空房間自言自語，說說家里的事，說說外面的變化，更多的時候，是重復著那句：“小明，你要好好的，媽媽等你回來。”
李建國把所有的精力都投入到工作中，他希望用忙碌來麻痹自己。
但每當夜深人靜，他總會想起兒子被拖進校門時那絕望的眼神，心如刀絞。
他不止一次地問自己，這樣做到底對不對？
第一個春節，家里冷冷清清。
看著別人家孩子放鞭炮、收紅包，張秀梅偷偷抹了好幾次眼淚。
他們甚至不敢去親戚家拜年，怕被問起李明的情況。
時間像一條緩慢流淌的河，帶著思念和擔憂，不緊不慢地向前。
他們沒有李明的任何消息，不知道他在學校里過得怎么樣，有沒有挨打，有沒有受凍，有沒有好好吃飯，有沒有真的在改變。
學校方面也從未主動聯系過他們，仿佛李明這個人，已經從他們的生活中徹底消失了。
他們只能在心里默默計算著日子。
一年過去了，兩年過去了……日歷上，那個特殊的日期被紅筆圈了又圈。
那是李明“畢業”的日子。
這三年里，夫妻倆都蒼老了不少。
李建國的鬢角添了許多白發，張秀梅的眼角也爬上了細密的皺紋。
他們唯一的慰藉，就是想象著三年后李明脫胎換骨的樣子：健康、陽光，重新對學習和生活燃起熱情。
他們甚至開始規劃，等李明回來，要帶他去哪里旅游，要給他買什么禮物。
每一次想到這里，他們的臉上才會露出一絲久違的笑容。
三年，一千多個日日夜夜。
對于等待的人來說，每一天都無比漫長。
他們害怕接到學校的電話，怕聽到壞消息；但又隱隱期盼著，哪怕只是學校通知說孩子表現良好，也能讓他們安心一些。
然而，什么都沒有。

05
終于，日歷翻到了那個期盼已久的日子。
李明“畢業”的日子到了。
一大早，李建國和張秀梅就起了床。
張秀梅特意穿上了一件新買的衣服，對著鏡子照了又照，想讓自己看起來精神一些。
李建國也刮了胡子，頭發梳得一絲不茍。
他們沒有提前通知學校他們會準時去接，因為合同上寫明了，只有這一天，他們才能見到孩子。
他們甚至有些忐忑，不知道李明會不會愿意見他們，會不會還記恨他們。
“建國，你說……小明會不會不認我們了？”路上，張秀梅緊張地搓著手。
“別胡思亂想，”李建國握了握妻子的手，掌心也有些汗濕，“三年了，他肯定也想家了。學校說能畢業，就說明他表現不錯，肯定變好了。”
話雖如此，他心里也沒底。
車子再次停在了那扇熟悉的鐵門前。
三年前的場景歷歷在目，只是這一次，他們的心情復雜了許多，既有期待，也有不安。
辦完手續，一位教官告訴他們，李明已經“畢業”，按照規定，可以由家長接回家了。
但奇怪的是，教官并沒有帶他們去見李明，而是說李明已經提前辦好了手續，自行離開了學校。
“自行離開？他什么時候走的？”李建國愣住了。
“今天早上。他說家里會有人來接應，就先走了。”教官面無表情地回答。
張秀梅急了：“那他去哪兒了？他身上有錢嗎？他一個人能行嗎？”
教官只是重復道：“他已經畢業了，是自由的了。”
李建國和張秀梅面面相覷，心里涌起一股強烈的不安。
他們立刻掉轉車頭，以最快的速度往家里趕。
一路上，張秀梅不停地給李明以前的手機號打電話，但都提示已關機。
“這孩子，怎么不等我們就自己走了呢？”張秀梅的聲音帶著哭腔，“他會不會出什么事啊？”
“別急，可能他想給我們一個驚喜，已經到家了呢。”李建國安慰著妻子，也在安慰自己，但車速卻不由自主地越開越快。
終于，他們回到了熟悉的家門口。
樓下并沒有李明的身影。
夫妻倆懷著最后一絲希望，三步并作兩步地爬上樓梯。
李建國顫抖著手，掏出鑰匙，打開了房門。
“小明？小明？你回來了嗎？”張秀梅一邊喊著，一邊急切地往里走。
當他們推開家門，看清客廳里的景象時，兩個人當場就傻眼了。

06
李建國和張秀梅推開家門，客廳里一片死寂。
窗簾拉得嚴嚴實實，光線昏暗。
空氣中彌漫著一種難以言喻的壓抑氣息，還有一絲……陌生的、令人不安的味道。
“小明？你回來了嗎？”張秀梅的聲音帶著顫抖，她向前走了幾步，目光在昏暗的客廳里搜尋。
李建國的心跳得厲害，一種不祥的預感攫住了他。
他伸手去按墻上的電燈開關。
“啪嗒”一聲，燈亮了。
就在那一瞬間，時間仿佛凝固了。