銀川高考也告一段落了，很多家長(zhǎng)卻不敢停歇，因?yàn)轳R上就到下一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是查分填志愿！而隨著高考分?jǐn)?shù)公布可以查分的日子（25日）臨近，有關(guān)高考志愿填報(bào)的各類(lèi)指導(dǎo)的消息也開(kāi)始多了起來(lái)。這也讓很多關(guān)注家長(zhǎng)眼花繚亂，心更亂如麻，生怕自己給孩子填報(bào)志愿錯(cuò)了，影響到了孩子未來(lái)的一生。

威記刷消息，也刷到好多類(lèi)似的視頻一個(gè)接一個(gè)，在博主或真情切意，或振臂激昂，或言之鑿鑿的話語(yǔ)中，威記感受到的卻是一種販賣(mài)焦慮的聒噪。

雖然威記沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高考，也不懂什么志愿填報(bào)，但能感受到，其實(shí)，他們以所謂的專(zhuān)業(yè)避坑式的“關(guān)懷”，關(guān)注的不過(guò)是上釣者口袋中的錢(qián)而已。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，很多博主，不過(guò)是擁有比家長(zhǎng)多了一個(gè)信息差，或者是專(zhuān)業(yè)性相對(duì)強(qiáng)，了解的渠道和總結(jié)的信息多而已。這偏偏是家長(zhǎng)們所欠缺的，于是，生意的供需雙方關(guān)系就成立了！

這還是源自焦慮而給了高考志愿填報(bào)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者人可乘之機(jī)！

根據(jù)孩子的分?jǐn)?shù)，填報(bào)哪所大學(xué)，那是大事。因?yàn)樽x大學(xué)和就業(yè)聯(lián)系緊密。在如今的形勢(shì)下，二者關(guān)系顯得尤為重要！所以，還是有很多家長(zhǎng)愿意掏這份錢(qián)的。誰(shuí)不希望自己的孩子大學(xué)畢業(yè)就能有工作？可以一步到位更好，錢(qián)不是問(wèn)題！

于是，高考志愿填報(bào)指導(dǎo)，是“八仙過(guò)海”還是“群魔亂舞”，這就要看出發(fā)點(diǎn)如何了！

這種焦慮的蔓延，恰恰折射出當(dāng)代教育生態(tài)的畸形。當(dāng)志愿填報(bào)變成一場(chǎng)信息戰(zhàn)，當(dāng)大學(xué)選擇淪為就業(yè)籌碼，教育的本質(zhì)早已在功利主義的裹挾下悄然異化。

那些標(biāo)榜"精準(zhǔn)匹配""百分百錄取"的機(jī)構(gòu)，像極了在麥田里兜售鐮刀的商人，他們收割的不僅是家長(zhǎng)的積蓄，更是整個(gè)社會(huì)對(duì)教育公平的信任基礎(chǔ)。

真正令人憂心的是，這種商業(yè)化操作正在制造新的教育鴻溝。能支付高額咨詢(xún)費(fèi)的家庭，通過(guò)所謂"大數(shù)據(jù)分析"搶占優(yōu)質(zhì)院校名額；而普通家庭要么在信息迷霧中盲人摸象，要么被迫加入這場(chǎng)軍備競(jìng)賽。

有個(gè)網(wǎng)友說(shuō)得好："當(dāng)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室研究人工智能時(shí)，填報(bào)系統(tǒng)卻在用最原始的叢林法則篩選下一代。"

教育的真諦不該是投機(jī)博弈，而應(yīng)是點(diǎn)燃每個(gè)年輕人內(nèi)心的火種。畢竟，人生不是預(yù)設(shè)的程序，那些真正改變世界的選擇，往往誕生于熱愛(ài)而非算計(jì)的土壤。

在這場(chǎng)全民焦慮的狂歡中，很少有人愿意停下來(lái)思考：填報(bào)志愿的本質(zhì)，究竟是選擇一所大學(xué)，還是選擇一種人生？當(dāng)家長(zhǎng)們擠破頭爭(zhēng)奪“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”入場(chǎng)券時(shí)，是否想過(guò)四年后的就業(yè)市場(chǎng)早已滄海桑田？

更荒誕的是，某些機(jī)構(gòu)鼓吹的“黃金公式”正在扼殺青春的多樣性。他們把鮮活的生命壓縮成冷冰冰的分?jǐn)?shù)區(qū)間，用“沖穩(wěn)保”的套路框定無(wú)數(shù)可能。卻忘了那些真正影響人類(lèi)進(jìn)程的選擇，從來(lái)不是大數(shù)據(jù)能推算的。

或許該有人告訴家長(zhǎng)們：比“會(huì)不會(huì)填志愿”更重要的，是教會(huì)孩子如何做選擇。畢竟，人生最大的風(fēng)險(xiǎn)，不是選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)，而是從未聽(tīng)過(guò)自己內(nèi)心的聲音。

拿以前的觀念看待世界，已經(jīng)不合時(shí)宜了！當(dāng)就業(yè)跟專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷不對(duì)等的時(shí)候，怎么辦？

當(dāng)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的鴻溝日益擴(kuò)大，或許該重新審視教育的本質(zhì)。真正的選擇智慧，不在于追逐瞬息萬(wàn)變的“熱門(mén)”，而在于培養(yǎng)應(yīng)對(duì)變化的能力。比如，當(dāng)AI能完成大多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作，人類(lèi)獨(dú)有的跨界思維、情感共鳴和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，反而成為最不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力。

與其焦慮如何“填對(duì)志愿”，不如教會(huì)孩子構(gòu)建自己的“人生算法”。這套算法里應(yīng)該包含諸如持續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱、擁抱不確定性的勇氣、將興趣轉(zhuǎn)化為價(jià)值的能力等。

那些看似“無(wú)用”的選擇，往往埋著彩蛋。當(dāng)世界從“學(xué)歷社會(huì)”轉(zhuǎn)向“學(xué)力社會(huì)”，真正重要的是保持終身成長(zhǎng)的彈性——畢竟，未來(lái)十年最搶手的職業(yè)，可能現(xiàn)在還未誕生。

你說(shuō)呢？

實(shí)在不會(huì)填，那么“職業(yè)大學(xué)”不妨關(guān)注一下！

因?yàn)?85或者211畢業(yè)不一定能找到工作，而職業(yè)大學(xué)有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)！這就要跟地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)到一起了！

這里是寧夏！發(fā)現(xiàn)寧夏之美，感受寧夏之美！

我是阿威，用溫暖的文字，翻起塵封的記憶，記錄寧夏的人文歷史！謝謝閱讀關(guān)注！