創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請勿與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)

“這不可能！”教育局會議室里，王建國緊握雙拳。

三天前，他還是全市矚目的明星教師，40個學(xué)生36人超過620分，媒體爭相報道。

“有人舉報您使用不正當(dāng)手段。”對面的領(lǐng)導(dǎo)神情嚴(yán)肅，桌上擺著厚厚的舉報材料。

王老師腦海一片空白，二十年教學(xué)生涯，他從未想過會坐在這里接受質(zhì)疑。

到底是誰舉報了他？那個所謂的“不正當(dāng)手段”又是什么？

01

六月二十五日上午十點，市第一中學(xué)的辦公室里傳來陣陣歡聲笑語。

高考成績剛剛公布，高三（1）班的成績單讓所有人都震驚了。

四十個學(xué)生，三十六個人的分?jǐn)?shù)超過了620分。

這在全市的歷史上從來沒有出現(xiàn)過。

王建國老師坐在辦公桌前，看著手中的成績單，心情五味雜陳。

從教二十年來，他帶過很多屆學(xué)生，可是從來沒有哪一屆能夠取得如此輝煌的成績。

“王老師！王老師！”幾個學(xué)生沖進辦公室，臉上洋溢著興奮的笑容。

“老師，我考了625分！”班長李明華激動地說道。

“我也考了623分！”學(xué)習(xí)委員張小雨緊跟著說。

“太好了，你們都考得很好。”王老師臉上露出了欣慰的笑容。

這時候，校長劉振華匆匆走進辦公室。

“王老師，你們班的成績實在是太棒了！”校長滿臉紅光。

“全市重點線是580分，你們班竟然有36個人超過了620分，這簡直就是奇跡！”

“孩子們都很努力，我只是做了應(yīng)該做的事情。”王老師謙虛地說道。

“你太謙虛了，這樣的成績在全省都是少見的。”校長興奮地說。

“我已經(jīng)聯(lián)系了幾家媒體，明天他們要來采訪你和學(xué)生們。”

“還是低調(diào)一點比較好。”王老師有些不自在。

“低調(diào)什么啊，這是我們學(xué)校的光榮，也是你的光榮！”校長拍著王老師的肩膀說。

下午兩點，本地電視臺的記者就趕到了學(xué)校。

“請問王老師，您是如何做到讓這么多學(xué)生都考出高分的？”女記者舉著話筒問道。

“沒有什么特別的方法，就是按照正常的教學(xué)計劃進行。”王老師回答得很簡單。

“但是36個人過620分，這個比例太高了，您一定有什么獨特的教學(xué)方法吧？”記者繼續(xù)追問。

“可能是學(xué)生們比較聰明，也比較努力吧。”王老師仍舊說得很簡單。

當(dāng)天晚上，本地新聞就播出了這個消息。

“市第一中學(xué)高三（1）班創(chuàng)造奇跡，40人中36人高考成績超過620分。”

新聞播出后，整個城市都震動了。

很多家長開始打聽王老師的教學(xué)方法。

“我家孩子明年也要高考，能不能讓王老師帶啊？”

“這個班主任太厲害了，我們一定要想辦法把孩子轉(zhuǎn)到他班里。”

“36個人過620分，這得是什么神仙老師啊？”

網(wǎng)絡(luò)上的討論更加熱烈。

“這個成績太夸張了，會不會有什么問題？”

“現(xiàn)在的老師都這么厲害嗎？”

“我覺得有點不太正常，需要調(diào)查一下。”

王老師并不知道網(wǎng)絡(luò)上的這些議論。

他回到家里，妻子李慧正在廚房做飯。

“老王，你今天上電視了！”妻子高興地說。

“嗯，學(xué)校安排的。”王老師坐在沙發(fā)上，顯得有些疲憊。

“你們班的成績真的這么好？”妻子有些不敢相信。

“是的，孩子們都考得很好。”王老師點點頭。

“那你可真是個好老師！”妻子自豪地說。

“我只是做了應(yīng)該做的事情。”王老師淡淡地說。

02

第二天，更多的媒體趕到了學(xué)校。

報紙、電視臺、網(wǎng)絡(luò)媒體都想要采訪這個“奇跡班級”。

“王老師，能不能詳細介紹一下您的教學(xué)方法？”一個記者問道。

“我的教學(xué)方法很普通，就是認真負責(zé)，關(guān)心每一個學(xué)生。”王老師回答。

“但是能夠讓90%的學(xué)生都考出這樣的高分，肯定有什么特別的地方吧？”另一個記者繼續(xù)問。

“我覺得主要是學(xué)生們自己努力，我只是在旁邊引導(dǎo)一下。”王老師說。

“您在教學(xué)過程中有沒有使用什么特殊的方法或者技巧？”第三個記者問。

“沒有什么特殊的方法，就是按照大綱要求正常教學(xué)。”王老師的回答始終很簡單。

記者們覺得有些失望，他們本來希望能夠挖掘出一些獨特的教學(xué)秘訣。

但是王老師的回答都很平常，沒有什么特別的地方。

中午時分，學(xué)校召開了緊急會議。

“王老師，你的班級這次成績確實很出色。”校長說道。

“謝謝校長的肯定。”王老師客氣地回應(yīng)。

“但是現(xiàn)在外界的關(guān)注度太高了，我們需要做好應(yīng)對工作。”副校長說。

“什么意思？”王老師有些不明白。

“就是要準(zhǔn)備好各種詢問和調(diào)查，畢竟這個成績確實太突出了。”教務(wù)主任說。

“會有什么調(diào)查？”王老師心里有些不安。

“可能會有教育部門的檢查，也可能有其他方面的關(guān)注。”校長說。

“我們的教學(xué)過程都是正常的，沒有任何問題。”王老師堅定地說。

“我們當(dāng)然相信你，但是外界可能會有各種猜測。”副校長說。

當(dāng)天下午，家長群里開始出現(xiàn)各種議論。

“王老師真的太厲害了，我家孩子能考這么好全靠他。”一個家長說。

“我也覺得王老師很負責(zé)任，經(jīng)常給孩子們補課。”另一個家長附和。

“但是這個成績會不會太好了？”有家長開始質(zhì)疑。

“什么意思？你是懷疑我們的孩子作弊嗎？”立刻有家長反駁。

“我不是這個意思，只是覺得有點不太尋常。”那個家長解釋。

“有什么不尋常的？我們的孩子就是優(yōu)秀！”更多家長開始為自己的孩子辯護。

群里的討論越來越激烈，最后不得不由班長家長出來調(diào)解。

與此同時，學(xué)校里的老師們也在私下議論。

“王建國這次真是出名了。”語文老師說。

“36個人過620分，這確實很厲害。”數(shù)學(xué)老師說。

“你們覺得正常嗎？”英語老師小聲問道。

“什么意思？”其他老師看著她。

“我是說，這個比例是不是太高了？”英語老師說。

“你是懷疑有什么問題？”語文老師問。

“我沒有懷疑，只是覺得有點奇怪。”英語老師趕緊解釋。

“王老師是我們學(xué)校最負責(zé)任的老師之一，他不可能有什么問題。”數(shù)學(xué)老師為王老師辯護。

“我知道，我只是隨便說說。”英語老師不敢再多說什么。

03

第三天，網(wǎng)絡(luò)上的討論更加熱烈。

“這個成績太假了，肯定有問題。”

“現(xiàn)在的老師為了出名什么都敢做。”

“應(yīng)該好好調(diào)查一下，看看有沒有作弊。”

“你們這些人就是嫉妒，人家老師教得好怎么了？”

“36個人過620分，你覺得可能嗎？”

“為什么不可能？好老師遇到好學(xué)生就是能創(chuàng)造奇跡。”

網(wǎng)絡(luò)上的爭論愈演愈烈，支持和質(zhì)疑的聲音都很大。

王老師雖然不怎么上網(wǎng)，但是也聽說了這些議論。

“老王，現(xiàn)在網(wǎng)上有人說你們班的成績有問題。”妻子擔(dān)心地說。

“什么問題？”王老師問。

“說你們可能作弊了。”妻子小聲說。

“胡說八道！我們怎么可能作弊？”王老師有些生氣。

“我當(dāng)然相信你，但是外面的人不了解情況。”妻子說。

“清者自清，我們沒有做過任何違規(guī)的事情。”王老師堅定地說。

第四天上午，正當(dāng)王老師在辦公室準(zhǔn)備下節(jié)課的教案時，電話響了。

“你好，是王建國老師嗎？”電話里傳來一個嚴(yán)肅的聲音。

“是的，我是王建國。”王老師回答。

“我是市教育局的，請你今天下午兩點到教育局來一趟。”

“請問有什么事情嗎？”王老師心里一緊。

“有些情況需要了解一下，你來了就知道了。”對方說完就掛了電話。

王老師握著電話，手心里開始冒汗。

他立刻去找校長匯報這個情況。

“什么？教育局要約談你？”校長也吃了一驚。

“是的，讓我下午兩點過去。”王老師說。

“他們說是什么事情嗎？”校長問。

“沒有說，只是說有些情況需要了解。”王老師回答。

“不用擔(dān)心，我陪你一起去。”校長說。

“會不會是因為成績的事情？”王老師有些擔(dān)心。

“可能是吧，但是我們沒有做過任何違規(guī)的事情，不用害怕。”校長安慰道。

消息很快就在學(xué)校里傳開了。

“聽說王老師被教育局叫去談話了。”

“什么？為什么？”

“可能是因為成績太好了，要調(diào)查一下。”

“這下麻煩了，會不會有什么問題？”

“王老師平時那么認真負責(zé)，能有什么問題？”

老師們議論紛紛，都為王老師擔(dān)心。

04

下午一點半，王老師和校長一起趕到了市教育局。

教育局的大樓看起來莊嚴(yán)肅穆，讓人不由得感到緊張。

“王老師，我們先到樓下等一會兒。”校長說。

“好的。”王老師點點頭，心情很復(fù)雜。

兩點整，他們被帶到了三樓的一個會議室。

會議室里已經(jīng)坐著三個人，都是教育局的領(lǐng)導(dǎo)。

“王老師，請坐。”坐在中間的領(lǐng)導(dǎo)指了指對面的椅子。

“謝謝。”王老師坐下來，雙手放在膝蓋上。

“劉校長也請坐。”領(lǐng)導(dǎo)對校長說道。

房間里的氣氛很嚴(yán)肅，桌子上放著厚厚的一摞材料。

“王老師，我是教育局副局長張明，這是基礎(chǔ)教育科的李科長，這是監(jiān)察室的王主任。”中間的領(lǐng)導(dǎo)介紹道。

“各位領(lǐng)導(dǎo)好。”王老師和校長起身打招呼。

“今天請你來，是因為收到了一些關(guān)于你們班高考成績的舉報。”張副局長直接說明了來意。

“舉報？”王老師吃了一驚。

“是的，有人舉報你在教學(xué)過程中使用了不正當(dāng)?shù)氖侄巍！崩羁崎L說。

“這絕對不可能！”王老師激動地站起來。

“你先別激動，坐下來慢慢說。”張副局長示意他坐下。

“我們只是例行調(diào)查，如果沒有問題，自然會給你一個清白。”王主任說。

“王老師平時工作很認真，不可能有什么問題。”校長為王老師辯護。

“這個我們會調(diào)查清楚的。”張副局長說。

“請問有人舉報我什么？”王老師問道。

“說你使用了不正當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生的成績異常提高。”李科長回答。

“這完全是胡說八道！”王老師有些憤怒。

“我的教學(xué)過程完全公開透明，所有的課程都有其他老師聽過。”

“那你能解釋一下為什么你們班的成績會這么好嗎？”王主任問。

“因為學(xué)生們努力，我也盡了自己的責(zé)任。”王老師回答。

“但是36個人過620分，這個比例確實有些高。”李科長說。

“高就說明有問題嗎？”王老師反問。

“我們不是說有問題，只是需要了解具體情況。”張副局長說。

“你們想了解什么？我都可以說。”王老師說。

“比如說，你在教學(xué)過程中有沒有使用什么特殊的方法？”王主任問。

“我不知道什么是特殊方法。”王老師說。

“我只知道我要對學(xué)生負責(zé)，要讓他們學(xué)到知識，考出好成績。”

“那為什么其他班級的成績沒有你們班這么好？”王主任問。

“可能是因為學(xué)生不一樣，每個班的情況都不相同。”王老師說。

“但是差距這么大，總該有什么原因吧？”張副局長問。

“我覺得主要是學(xué)生們比較努力，學(xué)習(xí)氣氛很好。”王老師回答。

“有人說你在班里搞了什么秘密活動，是這樣嗎？”李科長直接問道。

“我沒有搞什么秘密活動。”王老師堅決否認。

“那為什么有人舉報說你使用了邪門的方法？”李科長問。

“邪門的方法？”王老師簡直不敢相信自己的耳朵。

“我是一個正經(jīng)的老師，怎么可能使用邪門的方法？”

“那你解釋一下，為什么你們班的成績高考都這么好？”王主任問。

這個問題讓王老師的心里咯噔一下，他深深吸了一口氣，決定把事情的來龍去脈詳細說一遍：“這件事還要從三個月前說起...”