《卓有成效的管理者》：領(lǐng)導(dǎo)者提升水平，要在這3大維度下功夫

你水平不行，所以下屬不服。

你管理不力，所以升職沒戲。

想爬的更高，想掌控團(tuán)隊(duì)，想駕馭下屬，那就要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)水平。

在以下這3個(gè)方面下功夫，你在職場(chǎng)的晉升之路，會(huì)越來越順。

一、認(rèn)知根基：卓有成效的底層邏輯

德魯克在開篇就顛覆了人們對(duì) “管理成效” 的固有認(rèn)知，他指出：“管理者的工作必須卓有成效，而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。”

這一論斷為所有管理者提供了成長(zhǎng)的可能性與方法論。

（1）卓有成效是管理的核心使命

在現(xiàn)代組織中，管理者的首要職責(zé)不是擁有權(quán)力，而是創(chuàng)造成效。

德魯克強(qiáng)調(diào)：“管理的本質(zhì)不是控制，而是釋放人的潛能?！?/p>

無論企業(yè)規(guī)模大小，管理者若無法產(chǎn)出成效，一切管理活動(dòng)都將失去意義。

某互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司曾因創(chuàng)始人沉迷流程設(shè)計(jì)，忽視市場(chǎng)反饋與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，導(dǎo)致融資斷裂。

后來新任 CEO 聚焦 “用戶增長(zhǎng)” 核心目標(biāo)，砍掉冗余管理環(huán)節(jié)，3 個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)日活用戶翻倍，印證了成效導(dǎo)向的重要性。

（2）成效可學(xué)：打破 “天賦論” 迷思

德魯克明確反對(duì) “只有天生領(lǐng)導(dǎo)者才能卓有成效” 的觀點(diǎn)。

他通過大量案例證明：成效是 “正確實(shí)踐 + 刻意練習(xí)” 的結(jié)果。

就像鋼琴家通過音階練習(xí)掌握技巧，管理者也能通過標(biāo)準(zhǔn)化方法培養(yǎng)成效思維。

通用電氣前 CEO 杰克?韋爾奇年輕時(shí)并非天生領(lǐng)導(dǎo)者，他通過堅(jiān)持 “每周 5 小時(shí)復(fù)盤成效” 的習(xí)慣，逐步形成了精準(zhǔn)的決策能力，最終帶領(lǐng) GE 成為全球標(biāo)桿企業(yè)。

（3）知識(shí)工作者的成效困境與突破

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來，管理者的工作呈現(xiàn) “碎片化、復(fù)雜化、無形化” 特征：每天被會(huì)議、郵件、突發(fā)問題填滿，卻難有時(shí)間聚焦核心任務(wù)。

德魯克指出，知識(shí)工作者的成效困境源于 “時(shí)間失控” 與 “目標(biāo)模糊”。

某科技公司總監(jiān)曾記錄每日時(shí)間分配，發(fā)現(xiàn)僅 20% 時(shí)間用于核心決策，其余被無效溝通占用。

通過重構(gòu)時(shí)間管理體系，他將關(guān)鍵工作時(shí)間提升至 50%，團(tuán)隊(duì)季度績(jī)效提升 40%。