本章是《底層教育認知》第56章，你的教育認知直接決定了你的教育水平。

一直以來，有一些問題就特別困擾我們父母，比如說厭學、沉迷手機、抑郁躺平等問題，這些一問題一直以來都是父母教育的難點。

盡管父母們也花了很多錢買了很多老師課程，聽了很多老師講課，花費了很多時間精力學習了一些解決問題的方法技巧，但是這些問題卻依然很難解決。甚至你父母越努力，孩子的問題反而越糟糕。

為什么會出現這種情況呢？

因為大家在處理這些問題上的思路就搞錯了，這些問題都是一些系統性問題，卻被我們當作是線性問題來處理。

線性問題VS系統問題

什么是線性問題？

簡單的是說就是一條線上的問題，前后因果明確，往往都是可以解釋為“因為……所以……”。

就比如說，桌子上的杯子掉地上摔碎了，我們就可以說“因為杯子掉地上，所以摔碎了”；再比如說中午吃了不好的食物拉肚子，我們就可以說“因為吃了壞東西，所以拉肚子”；再比如車壞了，我們就可以說“因為某個零件有問題，所以汽車壞了”。

這些問題具有明確的因果關系，都可以看作是一條因果線上的，所以我們可以稱之為線性問題。

而系統性問題則不同，它的因果關系不明顯，一個問題的產生可能有多個因果線，而且這些因果線可能還相互影響，牽一發而動全身。

舉個例子，就比如說孩子的厭學問題，就是一個明顯的系統性問題。

孩子為什么會厭學？你能給出一個明確的理由來解釋嗎？

你可以說學習東西沒用導致孩子厭學，也可以說學習的東西太枯燥乏味導致厭學，還可以說父母老師的批評指責導致的孩子厭學……總之，導致孩子厭學的原因有很多，而且你還很難明確的說出是哪一點導致了孩子厭學。

不僅如此，這些因素還密切聯系，就比如說孩子之所以感覺枯燥乏味，就是因為孩子感覺這些東西沒用，而也因為枯燥乏味不愿意學，孩子就容易受到父母老師的批評……可以說，這些因素是相互聯系的。

也正因為厭學問題產生的原因是多方面的，而且還是相互聯系的，所以厭學問題就不是一個線性問題，而是一個系統性問題。

類似的問題，像沉迷手機、抑郁、躺平等問題，都是系統性問題，但我們父母在解決這些系統性問題時，卻用解決線性問題的思維，那自然問題也就解決不了了。

解決系統性問題的方法——第二序改變

如何解決系統性問題，在前面的章節中我其實已經給大家分享過，就是用第二序改變的思維來解決。

第一序改變指的是系統內元素的改變，就是系統不變，只是改變具體元素，這個方法適合解決線性問題；而第二序改變指的是系統層面的改變，不是改變元素，而是直接改變系統，這適合解決系統性問題。

線性問題適合用第一序改變來解決，比如說如何避免桌子上的杯子掉地上碎掉？最簡單的方法就是把杯子放桌子中間，系統沒變，只是改變了系統內的元素，由放在桌子邊改為放在桌子里面。