25名臺灣教師跨海來融

扎根福建技術(shù)師范學(xué)院

以教育為橋共繪兩岸融合新圖景

他們攜人工智能研發(fā)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、教學(xué)改革等多元專長，在課堂內(nèi)外踐行育人初心；從“反轉(zhuǎn)教學(xué)”到“對分課堂”，從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭，兩岸教育理念與創(chuàng)新實(shí)踐深度交織。政策護(hù)航、人文共情、發(fā)展同頻，這群跨越海峽的“教書人”正以專業(yè)與熱忱，書寫兩岸教育交融的時代注腳 。

“我第一次來到福清，就被這里熱情的氛圍和蓬勃的活力所吸引。”

謝老師是福建技術(shù)師范學(xué)院大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院的教授，從事教育行業(yè)30余年。2024年3月，他通過“人才引進(jìn)”政策來到這里。謝老師表示，福建技術(shù)師范學(xué)院的教育理念與他的教學(xué)追求高度契合，這讓他毫不猶豫地選擇來到這里。他始終秉持“得天下英才而教育之”的理念，在教學(xué)中創(chuàng)新性地采用“一個班幾個導(dǎo)師”的模式，與學(xué)生組成課題小隊(duì)，定期開展聚會交流。“這里的教學(xué)氛圍讓我感到十分親切，教師與學(xué)生的溝通更加密切，學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷也更加細(xì)致。”謝老師說。

除了教學(xué)，謝老師還在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域頗有建樹。他致力于推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，平日里最大的愛好便是養(yǎng)蚯蚓。“蚯蚓在改善土壤方面有著獨(dú)特功效，我希望借助這一生物特性，為福清的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”謝老師說。他還加入了福建省星源農(nóng)牧科技股份有限公司，與他們進(jìn)行深度合作。在福清生活期間，謝老師感受到這座城市充滿活力與國際視野，為教育事業(yè)發(fā)展提供了肥沃的土壤。“我期待在這里踐行我的教育理念，培育出更多優(yōu)秀人才，為兩岸教育交流添磚加瓦。”他說。

“初到福清，人生地不熟，但學(xué)校的關(guān)懷讓我瞬間有了歸屬感。”

林老師是僑興經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的教授，教齡30余年。談及選擇加入福建技術(shù)師范學(xué)院的初衷，林老師表示，是學(xué)校展現(xiàn)出的滿滿誠意打動了他。“剛來的時候，院長帶領(lǐng)我們熟悉校園環(huán)境，還組織了多次交流活動，幫助我們深度融合。”林老師感慨地說，“這種貼心的關(guān)懷，讓我真切感受到了大陸的熱情與溫暖。”在教學(xué)領(lǐng)域，林老師主要采用“反轉(zhuǎn)教學(xué)”的方式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)并制作PPT進(jìn)行課堂匯報。“這種教學(xué)方式讓課堂氛圍十分活躍，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還能充分表達(dá)自己的想法。”林老師說。他還敏銳地觀察到大陸學(xué)風(fēng)與臺灣學(xué)風(fēng)的區(qū)別，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)大膽跳出固有思維，積極嘗試從不同角度去審視問題、解決問題。

“福清的人文風(fēng)情和宜人氣候，讓我一見傾心。”

蔣老師是文化與法律學(xué)院（海外教育學(xué)院）的副教授，從事教育行業(yè)20余年。吸引他來到福清的是這里獨(dú)特人文風(fēng)情與宜人氣候。他主張“對分式”教學(xué)，把課堂留給學(xué)生進(jìn)行分組報告，深受學(xué)生喜愛。目前，他主要負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目，帶兩個新生班級，以及指導(dǎo)4個畢業(yè)生。“學(xué)院內(nèi)部十分和諧，老師們積極組織各類活動，讓我迅速融入集體。”蔣老師說。在教學(xué)之余，他還熱衷于烹飪，常常穿梭在熱鬧的菜市場，精心挑選新鮮食材，回到廚房用心烹制美味佳肴。“做飯不僅是一種生活技能，更是一種享受生活的方式。”蔣老師說：“我期待未來能有更多時間去探尋福清的特色美食。”

這些臺灣教師的到來，得益于福清市和福建技術(shù)師范學(xué)院對高層次人才的重視與引進(jìn)政策。為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于支持福建探索海峽兩岸融合發(fā)展新路建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的意見》，福清市在“1+1+N”人才政策體系中單列《鼓勵臺灣同胞來融就業(yè)創(chuàng)業(yè)七條措施》，內(nèi)容覆蓋研發(fā)補(bǔ)助、生活補(bǔ)助、引才獎勵等。

我市先后打造福清臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園、福清海峽臺灣青年創(chuàng)業(yè)基地和冠捷電子科技（福建）有限公司就業(yè)基地等3家臺青就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，其中福清海峽臺灣青年創(chuàng)業(yè)基地獲評省級臺灣青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為臺青來融發(fā)展提供全方位服務(wù)，取得顯著成效，該平臺推出減免租金、補(bǔ)貼食宿、稅收優(yōu)惠等，助力臺青實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。福建技術(shù)師范學(xué)院也積極行動，印發(fā)《福建技術(shù)師范學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步引進(jìn)臺灣人才工作實(shí)施辦法（試行）》，發(fā)布《福建技術(shù)師范學(xué)院2025年單獨(dú)招收臺灣學(xué)生簡章》，為臺灣人才來校任教、臺灣學(xué)生來校學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

臺灣教師來福清教學(xué)

不僅為學(xué)校帶來了新的教學(xué)理念與方法

豐富了教學(xué)內(nèi)容與形式

提升了教學(xué)質(zhì)量

更促進(jìn)了融臺文化的交流與融合

臺灣教師在教學(xué)過程中，將臺灣的教育經(jīng)驗(yàn)與福清的教育實(shí)際相結(jié)合，探索出適合本地學(xué)生的教學(xué)模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定了基礎(chǔ)。同時，他們在福清的生活體驗(yàn)，也讓他們深入了解大陸的文化、社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增進(jìn)了兩岸同胞的相互理解和情感認(rèn)同。

未來，隨著更多臺灣高層次人才的引進(jìn)和交流活動的開展，融臺的文化交流將更加深入廣泛，為兩岸融合發(fā)展注入新的動力與活力，共同書寫兩岸交流合作、融合發(fā)展的新篇章。

文 吳鳳至 洪宏麗（實(shí)習(xí)） 圖 由福建技術(shù)師范學(xué)院提供

編輯 薛雅平 吳鳳至

審核 張晨 謝雄

監(jiān)制 吳凌 峰 方仁平

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