在深化高等教育綜合改革之中，破除“唯論文”之路久矣。

　　早在2018年，習近平總書記在全國教育大會上提出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”2020年，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，為克服“五唯”頑瘴痼疾，提出了5個方面22項改革任務；《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》再次明確，深化教育評價改革。

　　教育評價改革并非一朝一夕之事。破立并舉之時，既沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，又沒有成熟的學術生態(tài)可以托舉。改革潮頭，必仗先行者鐵肩擔道，以勇氣破陳規(guī)慣性，以魄力智慧辟新局，敢立潮頭踏浪行。

　　從2018年起，清華大學按照“破五唯”的要求啟動相關工作；2019年4月19日，清華大學正式發(fā)布了《關于完善學術評價制度的若干意見》。此后，這一場研究生評價機制改革從制度、思想共識等維度在清華園全面展開，五年間，系統(tǒng)推進了研究生教育評價改革在各學院落實落地，逐步建立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀。

　　清華大學在研究生教育評價體制上的先行探索有著重要意義。一則要克服“唯論文”的頑瘴痼疾，需凝聚社會共識，扭轉固化思想，形成良好的社會氛圍。作為先鋒者，清華大學向“唯論文”的功利化評價模式“亮劍”，向?qū)W校、向社會釋放信號，必須破除“唯論文”的觀念束縛和體制弊端，擁有直面問題和一往無前的勇氣。擊楫中流敢為先，改革者的勇氣可為破局開新篇。

　　二則，在破除“唯論文”的命題上，大學必須展現(xiàn)足夠的智慧，形成長期有效機制，建立屬于自己的學術評價制度。清華大學的先行先試經(jīng)驗提供了一個可參考、可研究的樣本。無論是一系列改革方案的制度化設計，還是搭建、完善學術共同體的路徑探索，或是對學風建設、學術氛圍的長期培育，清華方案展現(xiàn)了一所高等院校在教育評價改革中的制度創(chuàng)新和教育理念創(chuàng)新。面對這一項系統(tǒng)性、整體性、長期性的教育評價改革的命題，先行者們提供了嘗新突破、跨越關口的寶貴經(jīng)驗。

　　2020年，《深化新時代教育評價改革總體方案》提出改革目標：經(jīng)過5-10年努力，各級黨委和政府科學履行職責水平明顯提高，各級各類學校立德樹人落實機制更加完善，引導教師潛心育人的評價制度更加健全，促進學生全面發(fā)展的評價辦法更加多元，社會選人用人方式更加科學。

　　五年之期已至。在人工智能發(fā)展日行千里之時，在科學技術迭代加快之際，各行各業(yè)對于高層次創(chuàng)新人才的需求正在擴大，對加快研究生教育改革的訴求正在強化，研究生教育評價體制改革已刻不容緩。破學術功利之弊，開創(chuàng)新生態(tài)之先。大學要不斷提高治理水平，調(diào)整教育“指揮棒”，以培育一流人才和打造一流學術成果為己任，為大國育英才，為實現(xiàn)高水平科技自立自強提供戰(zhàn)略支撐。

來源：中國青年報客戶端