本章是《教育成功的關鍵是執行，不是方法》第10章，執行不行，再好的方法技巧也沒用。

父母們應該普遍都有這樣一種感覺，就是自己盡管學習了很多教育孩子的方法技巧，但是遇到孩子問題時，卻總是用不出來，是不是這樣？

這反映了父母執行的問題，如果不能夠很好執行的話，那學習再好的方法技巧又有什么用呢？

現在的問題就是這樣，我們父母可以很容易的就學習到一些解決孩子問題的好的方法技巧，但問題是我們父母執行不行，用不出來，或者說用出來了，但用的不行，以至于孩子的問題始終解決不了。

因此執行才是父母當下教育孩子的最大難點，而不是方法技巧。

執行又分為兩個層面，一個是具體的操作層面，一個是堅持的層面。

父母不僅要能夠很好的操作出來，并且還要能夠做到長期堅持，這樣父母的教育才能真正起作用。

在前面的章節中，我們已經說了，影響具體操作的關鍵是父母底層的教育理念，因為人是知行合一的，你有什么樣的內在理念，就會有什么樣的外在語言、行為，內在理念跟外在行為是統一的。

就比如說，你喜歡一個人，你就會表現出喜歡的語言行為，同樣的，如果你討厭一個人，你也就會表現出討厭的語言行為。

所以我們父母要想改變自己的外在方法技巧，就必須要改變自己的底層認知、底層理念，因為它們決定了你會說出什么樣的語言、做出什么樣的行為。

而前面的章節中我們也講了，底層理念的改變就是變否定式教育為肯定式教養，理念一變，外在的語言行為、技巧方法都會隨之改變。

那是不是說底層理念改變了，我們學習到的那些解決孩子問題的方法技巧就一定能用出來，并且還能用得很好呢？

不是這樣的，理念的轉變可以讓你更好地運用學習的技巧方法，但并不能保證你一定能夠用出來。也就是說，在執行上還是有問題。

要對方法進行適配調整

理念變了，為什么學習的那些解決孩子問題的技巧方法還是用不出來呢？

原因其實很簡單，因為你學習的那些解決孩子問題的方法技巧，很多是跟理念并不匹配的。

你學習的那些解決孩子問題的技巧方法，更多是基于問題本身產生的，比如說孩子厭學怎么辦，用什么樣的方法技巧解決？孩子沉迷手機怎么辦，用什么樣的方法技巧解決？……

這些問題的解決方法，更多是基于問題本身產生的，并不是基于我們理念，或者說不是完全基于我們的理念，那就可能跟我們的理念存在不匹配問題，你就需要進行調試，讓這些技巧方法與我們的理念結合起來。

這就跟你去修車一樣，汽車壞了，你要修車，那你就要用到一些工具，這些工具是基于你理念選取的嗎？不是，更多是基于汽車本身零件的特點，有的用三角螺絲，有的用六角螺絲，不同的零件，需要用不同的工具去操作。