“這不可能！全班48人，46人過600分？”教育局張局長盯著手中的成績單，眉頭緊鎖。

“立即調(diào)查，如果有問題，絕不姑息！”

然而三天后的約談現(xiàn)場，當(dāng)那個(gè)陳舊的筆記本被打開時(shí)，所有人都震驚了...

01

六月二十五日上午十點(diǎn)，高考成績準(zhǔn)時(shí)公布。

整個(gè)城市的空氣中都彌漫著緊張和期待。

市三中高三（7）班的班主任王莉早早就坐在電腦前，手指有些顫抖地輸入著查詢網(wǎng)址。

作為一名有著十五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任，她見過太多次這樣的時(shí)刻。

有欣喜若狂的，有黯然神傷的，有出人意料的，也有意料之中的。

但今年，她的內(nèi)心格外忐忑。

第一個(gè)成績出來了：李明，632分。

王莉松了一口氣，這孩子一直是班里的尖子生，這個(gè)分?jǐn)?shù)在意料之中。

第二個(gè)：張雯，618分。

第三個(gè)：劉浩，625分。

第四個(gè)：陳思，611分。

王莉的眼睛越睜越大。

她快速地查著一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的成績，心跳聲在安靜的辦公室里格外清晰。

605分、621分、608分、614分...

當(dāng)查到第四十六個(gè)學(xué)生時(shí)，王莉已經(jīng)完全震驚了。

全班四十八個(gè)孩子，竟然有四十六個(gè)超過了600分！

只有兩個(gè)孩子分別是596分和599分，距離600分只差幾分。

王莉癱坐在椅子上，望著電腦屏幕上那一串串?dāng)?shù)字，感覺像是在做夢。

她揉了揉眼睛，重新查了一遍，結(jié)果依然如此。

這樣的成績，在全市絕對是史無前例的。

即便是重點(diǎn)中學(xué)的火箭班，也很難做到這種程度。

而她帶的只是一個(gè)普通班級(jí)。

雖然近幾年成績有所提升，但從來沒有達(dá)到過這樣的高度。

王莉拿起手機(jī)，手指在屏幕上停留了很久。

她想給家長們報(bào)喜，但內(nèi)心深處有一種說不出的不安。

這樣的成績，真的會(huì)有人相信嗎？

十一點(diǎn)整，王莉在班級(jí)群里發(fā)了一條消息：“各位家長，高考成績已經(jīng)出來了，我會(huì)私信告訴大家孩子的具體分?jǐn)?shù)。總體來說，咱們班考得非常不錯(cuò)。”

消息剛發(fā)出去，家長群就炸了鍋。

“王老師，我家孩子考了多少分？”

“老師，快告訴我們吧，急死了！”

“是不是都考得很好？”

王莉開始給每個(gè)家長私信成績。

隨著一個(gè)個(gè)私信發(fā)出，群里的氣氛越來越熱烈。

“天哪！我家孩子考了618分！”

“我家的625分！比估分還高！”

“真的假的？我家平時(shí)就是中等生，這次居然考了612分！”

“王老師太厲害了！”

但很快，就有家長提出了疑問。

“怎么大家的分?jǐn)?shù)都這么高？不會(huì)出錯(cuò)了吧？”

“是啊，我剛剛問了別的班的家長，他們班最高分才620分。”

“咱們班這成績，有點(diǎn)不太正常啊...”

群里的氣氛開始變得微妙起來。

王莉看著群里的聊天記錄，手心開始冒汗。

她知道，質(zhì)疑聲才剛剛開始。

消息傳播的速度比王莉想象的要快得多。

當(dāng)天下午，三中的教師群里就開始有人討論這件事。

“聽說高三（7）班全班都考得特別好？”

“真的假的？46個(gè)人過600分？”

“開什么玩笑，我們班能有十個(gè)人過600分就謝天謝地了。”

“王莉到底用了什么教學(xué)方法？”

到了晚上，討論的范圍更廣了。

市里幾所重點(diǎn)中學(xué)的老師也聽說了這件事。

一中的李校長在電話里對三中的張校長說：“老張，你們學(xué)校是不是出了什么問題？這成績有點(diǎn)太夸張了吧。”

張校長也覺得心里沒底：“我也覺得奇怪，明天我要好好了解一下情況。”

網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于這件事的討論也開始發(fā)酵。

有家長在論壇上發(fā)帖：“三中高三（7）班的成績太離奇了，46個(gè)人過600分，這可能嗎？”

底下的回復(fù)五花八門：

“肯定有問題，不可能這么整齊。”

“會(huì)不會(huì)是查分系統(tǒng)出錯(cuò)了？”

“或者是不是有什么內(nèi)幕？”

“這種事情以前也發(fā)生過，后來查出來是作弊。”

也有人為王莉辯護(hù)：

“王老師我認(rèn)識(shí)，人品沒問題，肯定是教學(xué)有方。”

“說不定人家就是有獨(dú)特的教學(xué)方法呢。”

但質(zhì)疑的聲音明顯更多。

王莉的手機(jī)從晚上開始就沒停過。

有記者打來電話想要采訪，有教育界的朋友打來詢問情況，還有一些不認(rèn)識(shí)的人打來質(zhì)疑。

“王老師，您能透露一下您的教學(xué)秘訣嗎？”

“王老師，網(wǎng)上有人說您的班級(jí)存在作弊行為，您怎么回應(yīng)？”

“王老師，您覺得這個(gè)成績正常嗎？”

面對一個(gè)又一個(gè)問題，王莉只能重復(fù)著同樣的話：“我們的成績都是真實(shí)的，我對每一個(gè)孩子都很了解，他們考出這樣的成績我并不意外。”

但她知道，僅僅這樣的解釋是不夠的。

第二天一早，王莉剛到學(xué)校，就被張校長叫進(jìn)了辦公室。

“小王，關(guān)于你們班的成績，現(xiàn)在外面議論紛紛。”張校長的表情很嚴(yán)肅。

“我知道，校長。但我可以保證，我們班的成績絕對沒有任何問題。”王莉堅(jiān)定地說。

“我相信你，但現(xiàn)在的問題是，教育局那邊也接到了舉報(bào)電話。”

王莉的心一沉：“舉報(bào)什么？”

“說你們班可能存在考試舞弊行為，要求徹查。”

“這怎么可能！我們...”

張校長擺擺手：“我知道你想說什么，但現(xiàn)在不是解釋的時(shí)候。教育局要求我們配合調(diào)查，你要做好心理準(zhǔn)備。”

王莉感覺天旋地轉(zhuǎn)。

她努力保持冷靜：“校長，我相信調(diào)查會(huì)還我們清白的。”

“希望如此。”張校長嘆了口氣，“這幾天你先正常工作，但要配合調(diào)查組的一切要求。”

走出校長辦公室，王莉感覺周圍同事看她的眼神都變了。

有同情的，有懷疑的，還有幸災(zāi)樂禍的。

她從來沒有感受過這樣的壓力。

02

教育局的反應(yīng)比想象中要快。

當(dāng)天下午，由紀(jì)檢組長李德華帶隊(duì)的專項(xiàng)調(diào)查組就成立了。

調(diào)查組一共五個(gè)人，除了李德華，還有教務(wù)科的陳科長、監(jiān)察室的趙主任、以及兩名外聘的專家。

“這次調(diào)查一定要嚴(yán)格按程序進(jìn)行，不能放過任何疑點(diǎn)。”李德華在調(diào)查組會(huì)議上強(qiáng)調(diào)。

“如果真的存在問題，不管涉及到誰，都要嚴(yán)肅處理。”

第一步調(diào)查從監(jiān)控錄像開始。

調(diào)查組調(diào)取了高考期間所有相關(guān)的監(jiān)控錄像，包括考場內(nèi)部、走廊、以及學(xué)校周邊的監(jiān)控。

他們一幀一幀地仔細(xì)查看，尋找任何可疑的行為。

監(jiān)考老師也被逐一約談。

“在監(jiān)考過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)任何異常情況？”

“考生的表現(xiàn)是否正常？”

“有沒有人進(jìn)行可疑的交流？”

監(jiān)考老師們的回答都很一致：考試過程非常正常，沒有發(fā)現(xiàn)任何作弊行為。

接下來是試卷檢查。

專家們仔細(xì)對比了每一張?jiān)嚲恚治龃痤}思路和表達(dá)方式。

令人意外的是，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。

“這些學(xué)生的答題思路確實(shí)有很多相似之處。”專家組的劉教授說。

“特別是在一些難題的解答上，方法和步驟幾乎一模一樣。”

“但這種相似性更像是統(tǒng)一的教學(xué)訓(xùn)練，而不是互相抄襲。”

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓調(diào)查組開始把注意力轉(zhuǎn)向王莉的教學(xué)方法。

與此同時(shí)，學(xué)生們也開始感受到壓力。

“媽媽，網(wǎng)上都在說我們作弊，我很害怕。”李明紅著眼睛對媽媽說。

“如果成績被取消了怎么辦？”

家長們也分成了兩派。

一派堅(jiān)決相信自己的孩子和王老師：

“我的孩子我最了解，絕對不可能作弊。”

“王老師教了這么多年書，品格沒問題。”

另一派則開始產(chǎn)生懷疑：

“這成績確實(shí)有點(diǎn)太好了，會(huì)不會(huì)真的有問題？”

“如果有問題，我們孩子豈不是也要受牽連？”

王莉每天都能感受到這種分化帶來的痛苦。

有家長直接找到她詢問情況，有的甚至質(zhì)疑她的人品。

“王老師，您一定要告訴我們實(shí)話，到底是怎么回事？”

“如果您真的用了什么不當(dāng)手段，希望您能主動(dòng)承認(rèn)，別連累了孩子們。”

面對這些質(zhì)疑，王莉內(nèi)心五味雜陳。

她想要解釋，但又不知道該從何說起。

更重要的是，她有一個(gè)秘密，一個(gè)她不想讓任何人知道的秘密。

而現(xiàn)在，這個(gè)秘密可能很快就要被揭開了。

調(diào)查進(jìn)入第三天，調(diào)查組把重點(diǎn)放在了王莉的教學(xué)材料上。

“王老師，我們需要檢查您近三年來的所有教學(xué)資料。”李德華客氣但堅(jiān)決地說。

王莉點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒問題，我全力配合。”

但她的手在微微顫抖。

調(diào)查組來到了王莉的辦公室，開始翻閱她的各種材料。

教案、試卷、習(xí)題集、輔導(dǎo)資料...

每一樣?xùn)|西都被仔細(xì)檢查。

“王老師，您這些年的教學(xué)成績確實(shí)提升很快。”陳科長看著成績統(tǒng)計(jì)表說。

“三年前您帶的班級(jí)，平均分只有480分左右。”

“去年已經(jīng)提升到了520分。”

“今年更是達(dá)到了驚人的610分。”

“能告訴我們是什么原因嗎？”

王莉沉默了一會(huì)兒：“我一直在努力改進(jìn)教學(xué)方法，也在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。”

“具體是什么方法呢？”

“就是...更有針對性的訓(xùn)練，更精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)...”王莉的回答有些含糊。

這時(shí)，專家劉教授有了新發(fā)現(xiàn)。

“王老師，我們發(fā)現(xiàn)您的學(xué)生在答題時(shí)使用的一些方法和技巧非常特殊。”

“這些方法在一般的教輔資料中很少見到。”

“能告訴我們這些方法的來源嗎？”

王莉的臉色開始發(fā)白：“這些...都是我自己總結(jié)的。”

“自己總結(jié)的？”李德華敏銳地察覺到了問題，“王老師，您的這些總結(jié)非常專業(yè)，甚至可以說是對高考命題規(guī)律的深度把握。”

“一般的老師很難達(dá)到這個(gè)水平。”

王莉低下了頭，沒有回答。

調(diào)查組決定檢查王莉的電腦。

在征得同意后，他們開始查看電腦中的文件。

很快，他們就有了驚人的發(fā)現(xiàn)。

王莉的電腦里有一個(gè)名為“特殊資料”的文件夾。

里面存放著大量的文檔，都是關(guān)于高考命題規(guī)律和解題技巧的。

這些資料非常詳細(xì)，甚至可以說是專業(yè)級(jí)別的。

“王老師，這些資料是從哪里來的？”李德華的語氣變得嚴(yán)厲。

“我...我...”王莉支支吾吾，說不出話來。

“這些資料與今年的高考題目有很高的相似度。”專家劉教授翻看著資料說。

“如果學(xué)生按照這些資料進(jìn)行訓(xùn)練，確實(shí)很容易取得高分。”

“但問題是，這些資料涉及到對命題趨勢的準(zhǔn)確預(yù)測，一般人是不可能掌握的。”

調(diào)查組成員互相看了看，都意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

“王老師，您必須如實(shí)說明這些資料的來源。”李德華嚴(yán)肅地說。

“如果涉及到試題泄露或其他違法行為，您最好主動(dòng)交代。”

王莉的眼淚開始往下掉。

她知道，自己已經(jīng)無路可退了。

但那個(gè)秘密，她真的不想說出來。

“我需要一點(diǎn)時(shí)間。”王莉哽咽著說。

“您沒有太多時(shí)間了。”李德華說，“明天上午十點(diǎn)，請您到教育局接受正式約談。”

“屆時(shí)，您必須對所有問題給出明確的答復(fù)。”

當(dāng)天晚上，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這件事的討論達(dá)到了高潮。

“果然有問題！肯定是提前知道了試題！”

“這種作弊行為太惡劣了！”

“可憐了那些孩子，被老師連累了！”

也有少數(shù)人還在為王莉辯護(hù)：

“也許真的有合理的解釋呢？”

“王老師平時(shí)人品很好，不像是會(huì)作弊的人。”

但質(zhì)疑聲明顯占了上風(fēng)。

王莉坐在家里，看著網(wǎng)上的評(píng)論，感覺整個(gè)世界都在指責(zé)她。

03

第二天上午，教育局的會(huì)議室里氣氛凝重。

王莉獨(dú)自坐在長桌的一端，對面是五名調(diào)查組成員。

“王老師，經(jīng)過我們的調(diào)查，您的學(xué)生在答題時(shí)確實(shí)使用了一些特殊的方法和技巧。”李德華開門見山。

“這些方法與您電腦中的'特殊資料'高度吻合。”

“而這些資料對今年高考題目的預(yù)測準(zhǔn)確率達(dá)到了令人震驚的程度。”

王莉坐在那里，一言不發(fā)。

“現(xiàn)在，我們需要您說明這些資料的真實(shí)來源。”

陳科長接著說：“如果您能主動(dòng)交代，我們會(huì)酌情考慮。”

“但如果您繼續(xù)隱瞞，后果會(huì)很嚴(yán)重。”

王莉抬起頭，眼中滿含淚水：“各位領(lǐng)導(dǎo)，我可以保證，我們班的成績絕對沒有任何作弊行為。”

“那您如何解釋這些資料？”專家劉教授問。

“這些資料顯示出對命題規(guī)律的深度理解，絕不是一般教師能夠掌握的。”

“除非您有特殊的信息來源。”

王莉的手在桌子下面緊握成拳。

她知道，如果不說出真相，自己可能面臨嚴(yán)重的后果。

但那個(gè)真相，她真的不想讓別人知道。

“王老師，我們已經(jīng)查明，您近三年的教學(xué)成績突飛猛進(jìn)。”趙主任說。

“這個(gè)時(shí)間點(diǎn)恰好與您開始使用這些'特殊資料'的時(shí)間吻合。”

“您難道沒有什么要說的嗎？”

王莉深深地吸了一口氣。

她知道，自己已經(jīng)沒有選擇了。

慢慢地，她從包里拿出了一個(gè)陳舊的筆記本。

筆記本的封面已經(jīng)有些破損，顯然有些年頭了。

“這個(gè)...是我所有資料的來源。”王莉的聲音有些顫抖。

調(diào)查組成員都好奇地看著那個(gè)筆記本。

李德華接過筆記本，小心地翻開，頓時(shí)就愣住了……