創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

"宋景山，你給我們一個(gè)解釋！"

韓大富的聲音在辦公室里炸響，十幾個(gè)家長(zhǎng)把42歲的宋景山圍在中間。

"我們把孩子交給你，你就是這樣教的？六班全年級(jí)倒數(shù)第一！"

"看看人家吳老師的一班，再看看你的班！天壤之別！"

"我們強(qiáng)烈要求換老師！"

宋景山被唾沫星子噴了一臉，卻始終低著頭，一句話都不說。他的手緊緊攥著什么東西，指節(jié)發(fā)白。

我站在門口，看著這個(gè)平時(shí)毫無存在感的中年教師，心中五味雜陳。

誰能想到，三個(gè)月后，同樣是這些家長(zhǎng)，會(huì)在同樣的地方跪下求他。

而我，即將見證一個(gè)讓所有人目瞪口呆的奇跡。

01

我叫林曉峰，28歲，剛從師范大學(xué)畢業(yè)兩年。當(dāng)初懷著滿腔熱血來到東山中學(xué)，想要在教育這片沃土上施展抱負(fù)，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜。

這所縣城中學(xué)坐落在半山腰上，像一座被時(shí)光遺忘的城堡。

破舊的教學(xué)樓、斑駁的墻壁、嘎吱作響的木門，處處都在訴說著歲月的滄桑。我被分配教九年級(jí)三班的語文，班里30個(gè)學(xué)生，成績(jī)中等偏上，算是個(gè)不錯(cuò)的開始。

報(bào)到的第一天，我就注意到了宋景山。不是因?yàn)樗惺裁刺貏e之處，恰恰相反，是因?yàn)樗?普通"了。

"那個(gè)就是宋景山，在我們學(xué)校工作十五年了。"同辦公室的李老師指了指角落里埋頭改作業(yè)的那個(gè)身影，"人挺老實(shí)的，就是太悶了，一天到晚也說不了幾句話。"

我順著李老師的手指看過去，只見一個(gè)中等身材的中年男人，穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)色襯衫，頭發(fā)有些稀疏，肩膀微微佝僂。他專注地在學(xué)生作業(yè)本上批改著什么，紅筆在紙上劃過，發(fā)出沙沙的聲響。

"他教什么科目？"我好奇地問。

"語文，和你一樣。不過他一直教普通班，從來沒帶過重點(diǎn)班。"李老師壓低了聲音，"說實(shí)話，他的教學(xué)水平...怎么說呢，很一般。學(xué)校里像他這樣混日子的老教師不少，你懂的。"

我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻有些同情這個(gè)看起來孤獨(dú)的中年男人。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境里，像宋景山這樣沒有突出表現(xiàn)的老師，很容易被邊緣化。

接下來的幾天里，我開始有意識(shí)地觀察宋景山。食堂里，他總是一個(gè)人坐在角落，默默吃著最便宜的菜，從不和其他老師交流。辦公室里，除了必要的工作溝通，他幾乎不開口說話。走廊上偶爾遇到，他也只是禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后匆匆走過。

有一次，我看到他的辦公桌抽屜半開著，里面放著一張照片。雖然只是匆匆一瞥，但我分明看到那是一個(gè)十幾歲男孩的照片。當(dāng)我想要看得更清楚一些時(shí)，宋景山恰好回來了，迅速合上了抽屜。

"宋老師，"我主動(dòng)搭話，"您在我們學(xué)校工作很久了吧？"

"嗯，十五年了。"他的回答簡(jiǎn)短而客氣，然后繼續(xù)整理桌上的教案。

"您有孩子嗎？"我試圖打開話題。

他的手停頓了一下，然后說："有，不過...不在身邊。"

那一瞬間，我從他眼中看到了一閃而過的痛苦。但還沒等我細(xì)想，他就埋頭工作去了，顯然不愿意繼續(xù)這個(gè)話題。

九月的第三周，學(xué)校進(jìn)行了年級(jí)組調(diào)整。由于人員變動(dòng)，宋景山被安排到了九年級(jí)六班擔(dān)任班主任。當(dāng)這個(gè)消息在辦公室傳開時(shí)，所有人的反應(yīng)都很有意思。

"六班？那個(gè)差生班？"數(shù)學(xué)老師王芳皺著眉頭，"宋景山能行嗎？"

"誰能行啊？"英語老師劉明搖搖頭，"六班那32個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是刺頭。上學(xué)期換了三個(gè)班主任，沒一個(gè)能待超過兩個(gè)月的。"

"聽說吳雅琴都拒絕了六班的邀請(qǐng)。"李老師小聲說道，"校長(zhǎng)都親自出馬了，她死活不同意。"

吳雅琴是我們年級(jí)組的明星教師，40歲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，手下的九年級(jí)一班年年都是全縣第一。她在學(xué)校的地位很高，連校長(zhǎng)都要給她幾分面子。連她都不敢接手的班級(jí)，可想而知有多難搞。

"宋景山這次算是撞到槍口上了。"王芳同情地看了看角落里的宋景山，"六班那些家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都不是省油的燈，特別是韓大富，做生意的，脾氣暴躁得很。要是成績(jī)上不去，他們能把人生吞活剝了。"

我偷偷瞄了一眼宋景山，他似乎對(duì)這些議論充耳不聞，依然專注地在備課本上寫著什么。那種淡定的神情，讓我有些意外。

當(dāng)天下午，我路過六班教室，想看看傳說中的"差生班"到底是什么樣子。

透過窗戶，我看到了混亂的一幕：有學(xué)生在課桌上睡覺，有的在玩手機(jī)，還有幾個(gè)在座位上聊天，完全無視講臺(tái)上的宋景山。教室里嗡嗡的說話聲此起彼伏，像個(gè)菜市場(chǎng)。

宋景山站在講臺(tái)上，手里拿著課本，聲音不大不小地講著課。他的表情很平靜，仿佛對(duì)眼前的混亂場(chǎng)面習(xí)以為常。

"江小虎，你坐好！"他突然開口，聲音依然溫和。

坐在第三排的一個(gè)男孩正在和同桌打鬧，聽到點(diǎn)名后，不情不愿地回到座位上，但臉上寫滿了不服氣。

"陳思雨，把頭抬起來，別趴著。"宋景山繼續(xù)說道。

一個(gè)扎著馬尾辮的女孩慢慢抬起頭，眼神中滿是迷茫和抗拒。

我站在門外觀察了十幾分鐘，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：雖然學(xué)生們表面上很不配合，但當(dāng)宋景山叫到他們名字時(shí)，他們都會(huì)有所回應(yīng)。這在其他老師的課堂上是很難見到的。

下課鈴響了，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)地沖出教室。我裝作路過的樣子走進(jìn)去，想和宋景山聊幾句。

"宋老師，第一次給六班上課，感覺怎么樣？"我問道。

他抬起頭看了我一眼，眼中閃過一絲復(fù)雜的神情："還可以，這些孩子...其實(shí)并不壞。"

"可是他們看起來很難管啊。"我實(shí)話實(shí)說。

"每個(gè)孩子都有自己的故事。"宋景山收拾著講臺(tái)上的教材，"江小虎父母離異，跟著奶奶生活，缺少關(guān)愛；陳思雨性格內(nèi)向，一直覺得自己比不上別人；馬小康家里經(jīng)濟(jì)困難，自卑心理很重..."

我驚訝地看著他："您怎么這么了解他們？"

"我花了一個(gè)星期時(shí)間，把每個(gè)學(xué)生的資料都看了一遍，還家訪了幾個(gè)。"他的話很平靜，但我聽出了不尋常的認(rèn)真。

一個(gè)星期？要知道，很多老師接手新班級(jí)后，連學(xué)生的名字都要好幾個(gè)月才能叫全，更別說了解他們的家庭背景了。

"您真的很用心。"我由衷地說道。

宋景山搖搖頭："這是應(yīng)該的。作為老師，不了解學(xué)生，怎么能教好他們呢？"

那一刻，我對(duì)這個(gè)看似平凡的中年教師有了新的認(rèn)識(shí)。也許他在同事眼中不夠出色，但至少他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

02

十月的月考成績(jī)出來了，結(jié)果和預(yù)期的一樣糟糕。六班平均分比年級(jí)平均分低了32分，全年級(jí)倒數(shù)第一，與吳雅琴的一班差距更是超過了60分。

趙校長(zhǎng)在教務(wù)會(huì)議上當(dāng)著所有老師的面公布成績(jī)時(shí)，空氣都凝固了。

我看到宋景山坐在角落里，臉色蒼白，手指緊緊握著成績(jī)單。

"六班這個(gè)成績(jī)，確實(shí)讓人擔(dān)憂。"趙校長(zhǎng)推了推眼鏡，語氣中帶著明顯的不滿，"宋老師，你覺得問題出在哪里？"

宋景山站起來，聲音有些顫抖："校長(zhǎng)，我會(huì)努力改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取下次考試有所提升。"

"努力是好的，但光有努力還不夠。"趙校長(zhǎng)的話很直接，"我希望看到實(shí)實(shí)在在的效果。"

會(huì)議結(jié)束后，我看到宋景山一個(gè)人坐在辦公室里發(fā)呆。他面前攤著六班學(xué)生的試卷，一張一張地翻看著，眉頭緊鎖。

"宋老師，別太自責(zé)。"我走過去安慰他，"六班的基礎(chǔ)本來就差，需要時(shí)間。"

"不，是我的問題。"他搖搖頭，"這些孩子并不笨，是我沒有找到合適的方法。"

就在這時(shí)，辦公室的門被推開了，一群家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地走了進(jìn)來。為首的是一個(gè)身材魁梧的中年男人，我認(rèn)得他，就是韓大富，做建材生意的，兒子韓小宇在六班。

"宋老師，你給我們一個(gè)解釋！"韓大富的聲音在辦公室里炸響，幾乎所有老師都停下了手中的工作。

"我們把孩子交給你，你就是這樣教的？"跟在韓大富身后的一個(gè)女人也開始聲討，"我兒子陳思雨的成績(jī)?cè)趺丛絹碓讲睿?

"看看人家吳老師的一班，平均分90多，再看看你的班，才60分！天壤之別！"另一個(gè)家長(zhǎng)也跟著起哄。

十幾個(gè)家長(zhǎng)把宋景山圍在中間，你一言我一語地指責(zé)著。宋景山被逼到墻角，臉色煞白，卻始終一言不發(fā)。

"你說話啊！啞巴了？"韓大富拍著桌子，"我們的孩子就是被你這樣的老師給耽誤了！"

"我們強(qiáng)烈要求換老師！"人群中有人大聲喊道。

"對(duì)！換老師！我們不要宋景山！"

我看不下去了，想要站起來為宋景山說幾句話，但被李老師拉住了。

"別摻和，"李老師小聲說，"這種事情你一個(gè)新老師插什么嘴？"

就在這時(shí)，趙校長(zhǎng)匆匆趕來了。看到眼前的場(chǎng)面，他的臉色也不太好看。

"各位家長(zhǎng)，有什么事我們可以坐下來好好談。"趙校長(zhǎng)試圖緩解氣氛。

"趙校長(zhǎng)，您來得正好！"韓大富指著宋景山，"我們要求立即更換班主任！"

"這個(gè)..."趙校長(zhǎng)為難地看了看宋景山，"更換班主任不是小事，需要學(xué)校研究決定。"

"那就趕緊研究！"一個(gè)家長(zhǎng)催促道，"反正我們不能讓孩子再這樣下去了！"

"是啊，耽誤了孩子的前途，誰負(fù)得起這個(gè)責(zé)任？"

面對(duì)家長(zhǎng)們的群體施壓，趙校長(zhǎng)的態(tài)度開始松動(dòng)："宋老師，你也要反思一下自己的教學(xué)方法。如果下次考試還是這樣的成績(jī)..."

他沒有說完，但意思已經(jīng)很明顯了。

整個(gè)圍攻過程中，宋景山始終沒有為自己辯解一句。他只是靜靜地站在那里，任由家長(zhǎng)們的唾沫星子噴在臉上。我注意到，他的右手一直緊緊握著什么東西，指節(jié)都發(fā)白了。

"好了，好了，今天就到這里吧。"趙校長(zhǎng)最終出面制止了這場(chǎng)鬧劇，"學(xué)校會(huì)認(rèn)真考慮大家的意見。"

家長(zhǎng)們這才陸續(xù)離開，但臨走時(shí)還不忘警告宋景山："下次考試要是還不行，我們絕對(duì)不會(huì)善罷甘休！"

辦公室重新安靜下來，但氣氛依然沉重。宋景山依然站在原地，像一座雕像。

"宋老師，您沒事吧？"我關(guān)切地問道。

他緩緩轉(zhuǎn)過身，我看到他眼中含著淚水，但沒有哭出來。

"沒事，我習(xí)慣了。"他的聲音很輕，輕得像羽毛。

"習(xí)慣了？"我不解。

"在這個(gè)學(xué)校工作這么多年，什么場(chǎng)面沒見過。"他苦笑著說，"家長(zhǎng)著急是可以理解的。"

我想追問什么，但宋景山已經(jīng)收拾東西準(zhǔn)備離開了。

"宋老師，"我叫住他，"您相信自己能把六班帶好嗎？"

他停下腳步，回頭看了我一眼，眼中閃過一絲堅(jiān)定的光芒："我必須相信，也必須做到。這些孩子...他們值得更好的未來。"

這話聽起來很普通，但不知道為什么，我感覺他的語氣里有種說不出的沉重。

那天晚上，我路過六班教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面還亮著燈。透過玻璃窗，我看到宋景山一個(gè)人坐在講臺(tái)上，手里拿著那張他平時(shí)藏在抽屜里的照片，眼中閃爍著淚光。

那一刻，我突然覺得這個(gè)看似平凡的中年教師身上，隱藏著我不知道的秘密。而這個(gè)秘密，或許與他今天說的"十五年前"有關(guān)。

第二天上課時(shí)，我特意經(jīng)過六班門口，想看看昨天的事件對(duì)學(xué)生們有沒有什么影響。

意外的是，我發(fā)現(xiàn)江小虎居然在認(rèn)真聽課，那個(gè)平時(shí)最愛睡覺的馬小康也坐得端端正正。更讓我驚訝的是，課堂上竟然有學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題了。

"這道題誰能解答一下？"宋景山問道。

陳思雨怯生生地舉起了手："老師，我試試。"

"好，你來說。"宋景山鼓勵(lì)地看著她。

陳思雨站起來，雖然聲音很小，但答案基本正確。

"很好，思路很清晰。"宋景山點(diǎn)點(diǎn)頭，"大家給思雨同學(xué)一個(gè)掌聲。"

教室里響起了稀稀拉拉的掌聲，但我看到陳思雨臉上露出了久違的笑容。

這個(gè)變化讓我很困惑。昨天還被家長(zhǎng)圍攻的宋景山，今天怎么突然就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了？這其中一定有什么我不知道的原因。

03

接下來的兩個(gè)多月里，我開始密切關(guān)注宋景山和六班的動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)了一些讓我困惑不解的現(xiàn)象。

**首先是宋景山的行為模式發(fā)生了微妙的變化。**他開始頻繁地單獨(dú)約見班里的"問題學(xué)生"，每次談話時(shí)間都很長(zhǎng)，有時(shí)候甚至?xí)掷m(xù)到很晚。

一天傍晚，我路過辦公室，發(fā)現(xiàn)宋景山還在和江小虎談話。透過半掩的門，我聽到他們的對(duì)話：

"小虎，你覺得自己為什么總是和同學(xué)發(fā)生沖突？"宋景山的聲音很溫和。

"我也不想的，"江小虎的聲音有些委屈，"但他們總是嘲笑我沒有爸爸，說我是野孩子。"

"你知道嗎？有些最強(qiáng)大的人，恰恰是在最困難的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。"宋景山說，"你缺少父愛，但這不是你的錯(cuò)，你可以把這種缺失轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。"

"真的嗎？"江小虎的聲音里有了一絲希望。

"當(dāng)然。我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，和你的情況很相似。他通過自己的努力，最終成為了一個(gè)非常優(yōu)秀的人。"

"那個(gè)孩子是誰？"

"這個(gè)...以后你就知道了。"宋景山神秘地笑了笑。

我很好奇宋景山說的那個(gè)孩子是誰，但他們的談話已經(jīng)結(jié)束了。江小虎從辦公室出來時(shí)，我分明看到他眼中有種說不出的光芒，那是我以前從未在他臉上見過的神情。

類似的單獨(dú)談話還有很多。陳思雨、馬小康、李曉敏...幾乎班里每個(gè)"問題學(xué)生"都被宋景山約談過。而每次談話之后，這些學(xué)生的精神狀態(tài)都會(huì)有明顯的改善。

更奇怪的是，宋景山在課堂上開始講一些看似與課本無關(guān)的內(nèi)容。

有一次我路過六班，聽到他在講一個(gè)古代文人的故事：

"蘇軾被貶到海南島時(shí)，那里荒涼偏僻，條件極其艱苦。但他沒有放棄，而是在那里開辦學(xué)校，教育當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儭Ｋ米约旱牟湃A和堅(jiān)持，點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)孩子的人生。"

"老師，蘇軾真的這么厲害嗎？"有學(xué)生問道。

"當(dāng)然。但更厲害的是他面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度。"宋景山的眼中閃爍著某種光芒，"有時(shí)候，環(huán)境越是惡劣，越能激發(fā)一個(gè)人的潛能。就像你們，被別人看不起，但這正是證明自己的最好機(jī)會(huì)。"

我發(fā)現(xiàn)，宋景山講這些故事時(shí)，學(xué)生們都聽得特別認(rèn)真。那些平時(shí)最不安分的孩子，居然也能安靜地坐在那里，專心聽講。

"老師，您是說我們也能像蘇軾一樣厲害嗎？"馬小康舉手問道。

"為什么不能？"宋景山反問，"你們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只是還沒有找到合適的方法去發(fā)掘它們。"

這樣的對(duì)話在六班的課堂上越來越多。我開始意識(shí)到，宋景山不只是在教語文，他更像是在進(jìn)行某種心理疏導(dǎo)，在為這些被忽視的孩子們重新點(diǎn)燃希望。

但最讓我困惑的，是學(xué)生們對(duì)宋景山態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

以前，六班的學(xué)生對(duì)任何老師都是不屑一顧的態(tài)度。但現(xiàn)在，他們?cè)谒尉吧矫媲氨憩F(xiàn)出了一種微妙的敬畏。不是那種害怕被懲罰的敬畏，而是一種發(fā)自內(nèi)心的尊重。

我特意觀察過幾次，發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的江小虎，經(jīng)過宋景山身邊時(shí)也會(huì)不自覺地放慢腳步，整理一下衣服。陳思雨見到宋景山時(shí)，會(huì)主動(dòng)打招呼，眼中的迷茫少了，多了些光彩。

"林老師，你有沒有覺得六班的學(xué)生最近有些不一樣？"一天，數(shù)學(xué)老師王芳問我。

"確實(shí)有些變化，"我點(diǎn)點(diǎn)頭，"他們好像變得聽話了一些。"

"何止是聽話，"王芳神情復(fù)雜，"昨天我去六班代課，發(fā)現(xiàn)他們居然主動(dòng)要求我多布置一些作業(yè)！你能想象嗎？六班的學(xué)生主動(dòng)要求做作業(yè)！"

我也很驚訝。在我印象中，六班的學(xué)生對(duì)作業(yè)是深惡痛絕的，能逃就逃，能抄就抄。現(xiàn)在居然主動(dòng)要求做作業(yè)？

"而且，"王芳繼續(xù)說，"我發(fā)現(xiàn)江小虎居然在幫助班里學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。以前他可是最愛欺負(fù)弱小的。"

這個(gè)消息讓我更加困惑。江小虎的轉(zhuǎn)變確實(shí)很明顯，從一個(gè)愛打架的刺頭，變成了樂于助人的好學(xué)生，這樣的變化實(shí)在太戲劇性了。

"你說，宋景山到底做了什么？"王芳好奇地問，"這些孩子就像變了個(gè)人似的。"

我搖搖頭："我也不知道。"

但我心里清楚，這種變化絕對(duì)不是偶然的。宋景山一定使用了某種特殊的方法，才能在這么短的時(shí)間內(nèi)改變這些孩子。

最讓我震驚的一件事發(fā)生在十一月的一個(gè)午后。

我路過校園的小花園時(shí)，看到陳思雨一個(gè)人坐在長(zhǎng)椅上哭泣。我走過去，想要安慰她。

"思雨，怎么了？"我關(guān)切地問。

"林老師..."她抬起頭，眼中滿含淚水，"我是不是真的很笨？"

"為什么這樣說？"

"今天數(shù)學(xué)考試，我又沒及格。"她抽泣著說，"爸爸媽媽離婚后，都不管我了。我覺得自己什么都做不好，活著也沒有意義。"

聽到這話，我心中一驚。這個(gè)女孩居然有了輕生的念頭？

"思雨，你千萬不能這樣想！"我急忙勸說，"你還年輕，有無限的可能..."

就在這時(shí)，宋景山出現(xiàn)了。他似乎早就在附近，聽到了我們的對(duì)話。

"思雨，"他走過來，語氣溫和而堅(jiān)定，"你還記得我們上次談話時(shí)說過的話嗎？"

陳思雨抬起頭看著他，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

"我說過，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，你也不例外。"宋景山坐在她身邊，"成績(jī)不好不代表你這個(gè)人不好。"

"可是我什么都做不好..."

"不，你已經(jīng)做得很好了。"宋景山認(rèn)真地說，"這段時(shí)間我看到你一直在努力，雖然進(jìn)步不大，但努力的過程本身就很了不起。"

那一刻，我看到陳思雨眼中重新燃起了希望的光芒。她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

看著這一幕，我心中涌起了一種復(fù)雜的情緒。宋景山雖然看起來平凡，但他和學(xué)生交流的方式確實(shí)很有效果。也許這就是一個(gè)好老師應(yīng)有的品質(zhì)吧。

04

十二月初，我無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我更加困惑的現(xiàn)象。

那天放學(xué)后，我回辦公室取忘記的東西，發(fā)現(xiàn)宋景山還在伏案工作。

走近一看，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他正在制作一些卡片，每張卡片上都寫著一個(gè)學(xué)生的名字，下面密密麻麻地記錄著各種信息。

"宋老師，您在做什么？"我好奇地問。

他抬起頭，有些慌張地將卡片收攏："哦，沒什么，就是整理一下學(xué)生資料。"

但我已經(jīng)看到了其中一張卡片的內(nèi)容，上面寫的是關(guān)于江小虎的信息：

"江小虎，15歲，父母離異，跟隨奶奶生活。性格：外表強(qiáng)硬，內(nèi)心敏感；平時(shí)表現(xiàn)：容易與同學(xué)發(fā)生沖突；需要注意：多給予關(guān)愛和認(rèn)可..."

雖然記錄得很詳細(xì)，但看起來像是一個(gè)班主任應(yīng)該了解的基本情況。

"宋老師，您對(duì)學(xué)生真的很用心。"我由衷地說。

"這是應(yīng)該的，"他含糊地回答，"作為班主任，當(dāng)然要了解每個(gè)學(xué)生的情況。"

接下來的幾天里，我開始留意宋景山的其他行為。我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在課余時(shí)間到圖書館去，而且借閱的都是一些教育相關(guān)的書籍。

有一次，我在圖書館偶然看到他在做筆記，內(nèi)容涉及學(xué)生管理和教學(xué)方法等內(nèi)容。這些努力讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，原來他一直在默默地提升自己。

更讓我驚訝的是，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班里學(xué)生的情況都很了解。

一天中午，我聽到他在和李曉敏談話：

"曉敏，你最近是不是有什么心事？"

李曉敏驚訝地點(diǎn)點(diǎn)頭："老師，您怎么看出來的？"

"我看你這幾天上課總是心不在焉，"宋景山溫和地說，"有什么困難可以告訴老師。"

"我家里...經(jīng)濟(jì)條件不太好，連買參考書的錢都沒有..."

"這樣吧，"宋景山從包里拿出一疊復(fù)印資料，"我給你整理了一些重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該比參考書還管用。"

我看到李曉敏眼中閃爍著感激的淚光。

十二月中旬，一件事情讓我對(duì)宋景山有了新的認(rèn)識(shí)。

那天下午，馬小康在體育課上突然暈倒了。當(dāng)時(shí)宋景山正在辦公室，聽到消息后，他立即放下手中的工作，抱起馬小康就往醫(yī)院跑。

我跟著一起去了醫(yī)院。在急診科，醫(yī)生診斷馬小康是因?yàn)榈脱且鸬臅炟剩饕蚴菭I(yíng)養(yǎng)不良。

"這孩子多久沒有好好吃飯了？"醫(yī)生問道。

馬小康低著頭不說話。宋景山主動(dòng)回答："他家里經(jīng)濟(jì)困難，平時(shí)舍不得買營(yíng)養(yǎng)品。"

"老師，您是他什么人？"醫(yī)生問。

"我是他的班主任。"

醫(yī)生看了看病歷，又看了看宋景山，神情有些復(fù)雜："您對(duì)學(xué)生真的很關(guān)心。現(xiàn)在很少見到這樣負(fù)責(zé)任的老師了。"

在醫(yī)院的時(shí)候，我注意到宋景山掏出錢包，悄悄給馬小康買了營(yíng)養(yǎng)品。那個(gè)錢包很舊，里面的錢不多，但他毫不猶豫地全部拿了出來。

"宋老師，我沒錢還您..."馬小康怯生生地說。

"不用還，"宋景山摸了摸他的頭，"老師只希望你能好好照顧自己，努力學(xué)習(xí)。"

回學(xué)校的路上，馬小康一直跟在宋景山身后，眼中滿含著感激。我突然意識(shí)到，這個(gè)孩子對(duì)宋景山的情感，已經(jīng)超越了師生關(guān)系，更像是對(duì)父親的依戀。

"宋老師，您對(duì)學(xué)生真的很好。"我由衷地說。

"這是應(yīng)該的，"他的聲音有些沙啞，"這些孩子...他們需要有人真正關(guān)心他們。"

"您以前也教過這樣的班級(jí)嗎？"我試探性地問。

他停下腳步，回頭看了我一眼，眼中閃過一絲復(fù)雜的神情："林老師，每個(gè)老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，關(guān)鍵是要用心對(duì)待他們。"

"您說得對(duì)。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺他的話里有些深意，但又說不清楚是什么。

接下來的幾天里，我觀察到六班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到了一個(gè)新的高度。他們不僅在課堂上積極配合，課后還主動(dòng)要求老師留下來輔導(dǎo)。

"這些孩子就像變了魔法一樣。"英語老師劉明對(duì)我說，"昨天我給他們講語法，本來以為會(huì)很吃力，結(jié)果他們聽得比一班的學(xué)生還認(rèn)真。"

"而且他們之間的關(guān)系也變好了，"體育老師補(bǔ)充道，"以前六班的學(xué)生總是打架斗毆，現(xiàn)在居然開始互相幫助了。"

這種變化確實(shí)令人驚異。我開始思考，宋景山到底使用了什么方法，能夠在短短三個(gè)月內(nèi)讓一群?jiǎn)栴}學(xué)生發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變？

最關(guān)鍵的是，這種轉(zhuǎn)變看起來非常真實(shí)，不像是強(qiáng)迫出來的表面功夫，而是發(fā)自內(nèi)心的改變。

05

期末考試前一周，我去圖書館查資料，無意中聽到角落里傳來一陣壓低的說話聲。

我悄悄走過去，發(fā)現(xiàn)宋景山正在打電話，語氣有些緊張。

"對(duì)，計(jì)劃進(jìn)行得很順利...他們完全不知道真相...三個(gè)月的努力終于要有結(jié)果了..."他壓低聲音說著，不時(shí)地四處張望，顯然很擔(dān)心被人聽到。

我的心臟開始狂跳。什么計(jì)劃？什么真相？他在和誰通話？

更讓我感到不寒而栗的是，他桌上攤著厚厚的一摞文件，封面上赫然寫著"東山中學(xué)九年級(jí)六班學(xué)生詳細(xì)檔案"。我眼尖地瞥到里面不僅有學(xué)生的基本信息，甚至還有他們每天的行為記錄，詳細(xì)到幾點(diǎn)幾分做了什么事！

"按照原定計(jì)劃，明天就是最后一步了..."宋景山繼續(xù)說著，"十五年了，我等這一天等得太久了...這次絕對(duì)不能再失敗..."

十五年？！我的大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。十五年前，他說過自己經(jīng)歷過類似的家長(zhǎng)圍攻事件；十五年前，有一個(gè)金牌教師突然消失；而現(xiàn)在，他又提到"等了十五年"...

這些線索之間一定有某種聯(lián)系！

"你確定沒有人懷疑嗎？"電話里傳來另一個(gè)人的聲音，雖然聽不太清楚，但我能感覺出對(duì)方也很緊張。

"暫時(shí)沒有，不過那個(gè)新來的林老師有些太敏感了，總是在觀察我。"宋景山看了看四周，"不過無所謂，再過幾天就全部結(jié)束了。"

我的血液瞬間凝固。他知道我在觀察他？而且，什么叫"全部結(jié)束"？

"記住，這次行動(dòng)關(guān)系到所有人的未來，絕對(duì)不能出任何差錯(cuò)。"電話里的聲音說道。

"我明白，為了那些孩子們，也為了...贖罪。"宋景山的聲音變得沉重起來。

贖罪？他要為什么贖罪？

就在這時(shí)，宋景山似乎察覺到了什么，猛地回過頭。我們四目相對(duì)的瞬間，他臉色瞬間變得蒼白如紙，手機(jī)也掉在了地上。

"你...你聽到了多少？"他的聲音在顫抖，站起身來，那雙平時(shí)溫和的眼睛里，此刻閃爍著我從未見過的恐懼和...殺意？

我感覺腿都軟了。眼前這個(gè)人，還是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)懦弱的宋景山嗎？他眼中的那種凌厲光芒，讓我想起了電影里那些隱藏身份的特工。

"我...我什么都沒聽到。"我結(jié)結(jié)巴巴地說。

"不，你聽到了。"他慢慢向我走來，每一步都讓我的心跳加速，"林老師，我很抱歉你會(huì)卷入這件事，但現(xiàn)在...我不能讓你破壞一切。"

那一刻，我突然意識(shí)到，眼前這個(gè)看似懦弱的中年教師，可能隱藏著一個(gè)天大的秘密。而六班那32個(gè)孩子，或許正身處一個(gè)我無法想象的巨大陰謀之中。

我想要逃跑，但雙腿仿佛被灌了鉛一樣沉重。宋景山的眼神讓我感受到了前所未有的恐懼，那種眼神，絕對(duì)不是一個(gè)普通教師應(yīng)該有的...

"你到底是什么人？"我鼓起勇氣問道。

宋景山停下腳步，臉上露出了一個(gè)復(fù)雜的笑容："林老師，明天你就會(huì)知道答案了。到那時(shí)，一切都會(huì)真相大白，包括我的真實(shí)身份，包括這三個(gè)月來我對(duì)六班做的所有事情，包括...十五年前那個(gè)消失的人到底去了哪里。"

他拿起地上的手機(jī)，重新?lián)芡颂?hào)碼："計(jì)劃有變，有人發(fā)現(xiàn)了我們...不，不用擔(dān)心，我會(huì)處理好的...明天按計(jì)劃進(jìn)行，無論如何都不能再推遲了。"

掛掉電話后，他看著我，眼中的殺意已經(jīng)消失，取而代之的是一種深深的疲憊："林老師，我知道你是個(gè)好老師，真心關(guān)心學(xué)生。但有些事情，比你想象的要復(fù)雜得多。"

"那些孩子...他們有危險(xiǎn)嗎？"我顫聲問道。

"不，恰恰相反，"宋景山的表情變得柔和起來，"我所做的一切，都是為了拯救他們。明天，你就會(huì)明白這一切的意義。"

說完，他收拾起桌上的所有資料，快步離開了圖書館，留下我一個(gè)人站在原地，大腦一片空白。

明天，到底會(huì)發(fā)生什么？宋景山的真實(shí)身份是什么？那個(gè)電話里的人又是誰？六班的孩子們真的安全嗎？

無數(shù)的疑問在我腦海中翻涌，而答案，似乎就在明天...