創作聲明：本文為虛構創作，請勿與現實關聯

"爸，我不復讀了。"兒子林浩將高考成績單摔在桌上，僅有的200分刺痛了我的眼睛。我正翻閱著復讀學校的宣傳冊，手因震驚而顫抖。

他卻倚在門框上，神情輕松得可怕："不用看那些了，明年我肯定上重本。"妻子在廚房的碗碟聲戛然而止。鄰居孩子考上清華的喜報還貼在樓道里，刺眼如血。

二十年教師生涯，我第一次感到如此無力。

01：

林浩從小就是個讓人捉摸不透的孩子。

我和他媽媽都是高中教師，對他的期望自然不低。小學時，他確實表現優異，年年拿獎，被老師稱為"別人家的孩子"。我們也暗自欣喜，覺得基因沒有辜負我們。

進入初中后，一切開始變得不同。林浩似乎對學習失去了興趣，成績從年級前十直線下滑到中游，再到后來的勉強及格。我們嘗試過各種方法——嚴厲管教、請家教、找心理咨詢師，甚至一度懷疑他是不是早戀了。但林浩只是搖頭，說："我沒問題，只是覺得那些題沒意思。"

最讓我們無法理解的是，他對某些事物的專注度卻高得驚人。他能為了一個編程問題熬夜到凌晨，能為了一本科幻小說廢寢忘食，甚至能僅憑興趣自學了一門小語種。但一提到學校的功課，他就像被抽走了靈魂一樣提不起精神。

"孩子可能是個另類天才，只是我們的教育體系不適合他。"妻子曾這樣安慰我，但我始終無法接受。在中國，尤其是我們這個三線城市，高考依然是改變命運的最佳途徑。我不敢賭他那些所謂的"天賦"能否真的幫他在未來立足。

高中三年，是我們家最艱難的時期。我和妻子輪流監督他學習，取消了他所有的娛樂活動，甚至斷絕了他與那些"不良影響"朋友的來往。林浩的反抗從沉默變成了爆發，我們之間的爭吵越來越頻繁。

"你們把我當囚犯嗎？"

"我們是為你好！你知道現在競爭有多激烈嗎？"

"我有自己想走的路！"

"你才多大，知道什么是路？"

這樣的對話幾乎每周都會上演。妻子常常在爭吵后偷偷哭泣，而我則感到深深的挫敗。作為教育工作者，我甚至無法教育好自己的孩子，這是何等的諷刺。

高考那天，我們抱著最后一絲希望送林浩去考場。他看起來出奇的平靜，甚至在等待入場時還在看一本與考試毫不相關的書。我想斥責他，卻被妻子攔住了。

"也許是考前減壓，"她小聲說，"別再刺激他了。"

放榜那天，我的心情比自己高考時還要緊張。當看到那個刺目的分數時，我幾乎暈厥——200分，連大專都上不了的分數。二十年來，我從未見過如此慘烈的成績，甚至在我任教的班級里，都沒有學生考得這么差。

02：

"兒子，你是故意的嗎？"我的聲音在顫抖，既是憤怒，也是絕望。

林浩站在客廳中央，表情平靜得不可思議："不是故意的，我只是沒心思做那些題目。"

"沒心思？"我幾乎要咆哮起來，"你知道這意味著什么嗎？你將來要做什么？送外賣？還是去工廠流水線？"

"我會有自己的路。"

這句話徹底點燃了我的怒火："什么路？你的'路'在哪里？我看不到！"

妻子試圖勸阻，但我已經控制不住自己。二十年來積累的期望在這一刻轟然倒塌，我感到一種前所未有的失敗感。作為一名教師，我甚至無法讓自己的兒子考上一所像樣的大學。

"爸，我不想復讀。"林浩的聲音依然平靜。

"不復讀？那你想干什么？"我冷笑道，"高考都考成這樣，你還有什么選擇？"

"我想去創業。"

聽到這個回答，我和妻子面面相覷，隨即爆發出一陣苦笑。

"創業？你連大學都上不了，拿什么去創業？資金？經驗？人脈？你有嗎？"我近乎殘忍地列舉著他的不足，"你以為創業是兒戲嗎？"

林浩沒有反駁，只是走向自己的房間。我以為他是被我說服了，準備認真考慮復讀的事。但第二天，當我拿著幾所復讀學校的資料找他商量時，他卻平靜地告訴我："不用看，我肯定重本。"

那一刻，我差點以為他瘋了。

接下來的日子，林浩的行為更讓我困惑。他沒有像往常一樣整天窩在房間里打游戲或看書，而是早出晚歸，有時甚至深夜才回家。當我質問他去了哪里時，他只說是在"為未來做準備"。

一個月后，我在他書桌上發現了一份合同。仔細閱讀后，我驚訝地發現，這是一份技術開發協議——林浩居然接了一個軟件開發的單子，報酬高達五萬元！

"這是怎么回事？"我拿著合同質問他。

林浩這次終于肯解釋了："高中這三年，我除了被逼著學習，還自學了編程。前段時間我參加了一個程序員交流群，認識了一些創業者。他們缺技術支持，我正好可以幫忙。"

我一時語塞。五萬元對一個剛高中畢業的孩子來說是一筆不小的數目，但我依然不能接受他放棄學業的決定。

"就算你有這點技術，能維持多久？沒有學歷，你以后怎么發展？"

林浩笑了："爸，你太看重學歷了。在互聯網行業，能力比文憑重要得多。我有信心一年后考上重點大學，但我不想復讀，我想用自己的方式證明。"

我不知該如何回應。一方面，我被他的自信和行動力震驚；另一方面，作為一個傳統教育工作者，我無法認同他這種"另類"的道路。

03：

那天晚上，我和妻子徹夜長談。

"也許我們該給他一次機會。"妻子輕聲說，"林浩從小就與眾不同，或許我們的擔憂是多余的。"

我苦笑："可這不是小事，這關乎他的一生啊。"

"但你有沒有想過，"妻子看著我的眼睛，"如果強迫他復讀，結果可能會更糟。他那么排斥，再來一年可能還是這個結果。"

我沉默了。妻子的話刺中了我的軟肋。作為老師，我見過太多被父母強迫復讀最終卻一蹶不振的例子。但作為父親，我又怎能眼睜睜看著兒子走上一條充滿未知的路？

第二天，我找到林浩，提出了一個折中方案："給你一年時間證明自己，如果一年后你仍然沒有明確的方向，必須回歸正途，復讀參加高考，怎么樣？"

林浩爽快地答應了，還補充道："如果我做不到，明年不僅復讀，還任由你們安排未來五年的規劃。"

就這樣，我們達成了一個不情愿的協議。接下來的日子，林浩的生活徹底改變了。他租了一間小工作室，每天早出晚歸，據說是在做軟件開發。有時候，他會帶著一些年輕人回家討論項目，那些人看起來都比他大幾歲，有的甚至已經是小有成就的創業者。

我不得不承認，在這個過程中，林浩的變化讓我震驚。他變得更加自信、成熟，甚至開始主動關心家務。有一次，我下班回家，發現他正在廚房笨拙地做飯。

"媽今天加班，我想著你們辛苦了，就試著做點吃的。"他不好意思地撓撓頭。

那一刻，我的心軟了下來。或許，我一直執著于讓他成為我心目中"完美的孩子"，卻忽略了他本身的特質和潛力。

三個月后，林浩的第一個項目順利完成，他不僅拿到了酬勞，還因為出色的表現被邀請參與更大的合作。半年后，他竟然組建了自己的小團隊，開始接更多的單子。我驚訝地發現，他每月的收入已經超過了我這個教了二十年書的高中教師。

"看來我不用擔心你的生計問題了。"一天晚上，我半開玩笑地說。

林浩卻很認真："爸，我知道你和媽媽擔心什么。我不會放棄高考的，我只是想用自己的方式證明，學習不一定要按照傳統的道路走。"

他拿出一本厚厚的書，是高等數學。"這是我最近在學的。編程需要很多數學知識，我發現我現在學這些，比在學校被強迫學時理解得更快、更深。"