太敢拍了！電影《惡意》給學校教育管理者帶來三點啟示

《惡意》啟示錄：學校管理中的輿情應對與情緒智慧

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這世界上有兩種東西不能直視，一是太陽，二是人心。” 東野圭吾的這句名言，恰如電影《惡意》的生動注腳。這部影片以一起撲朔迷離的雙人墜樓案為切入點，深刻地展現了網絡暴力的可怕以及人性的復雜多面。對于學校教育管理者而言，觀影過后，猶如經歷一場思想的洗禮，諸多發人深省的啟示也隨之浮現。

一、直面惡意評價，鍛造強大內心

在《惡意》里，無論是護士李悅，還是女孩的母親尤茜，都在這場輿論風暴中被推上風口浪尖，遭受著鋪天蓋地的惡意評價。僅僅因為一些片面的信息、模糊的視頻片段，網民們便在網絡世界中肆意宣泄著自己的情緒，將她們的生活攪得天翻地覆。這讓我們不禁聯想到學校管理的現實場景，學校教育管理者在工作中同樣難以避免地會遭遇各種負面評價。也許是因為一次教學改革的推行，觸動了部分師生或家長的固有利益；也許是校園活動的組織存在一些小瑕疵，引發了大家的不滿。這些負面評價就如同洶涌的潮水，隨時可能將管理者淹沒。

然而，正如羅曼?羅蘭所說：“世上只有一種英雄主義，就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。” 學校教育管理者應當擁有一顆強大的內心，要清醒地認識到，在復雜多元的教育環境中，眾口難調是常態，獲得負面評價并非意味著工作的全盤失敗。每一條負面評價，其實都是一次深入了解學校管理漏洞、師生及家長需求的寶貴契機。我們不能因噎廢食，被這些負面評價所打倒，而應將其視為砥礪前行的動力，不斷提升自身的管理能力與水平。

例如，某學校推行新的課程設置方案，旨在培養學生的綜合素養，卻遭到了部分家長的強烈反對，他們認為這會影響孩子的升學成績。面對這一負面評價，學校管理者沒有選擇逃避，而是積極與家長溝通交流，詳細闡述課程改革的初衷與預期效果，并邀請教育專家進行解讀。同時，組織家長參與

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