地處渤海之南、齊魯之北的北海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，一度因地域偏僻、教育保障不足、教師隊伍老化、課堂模式陳舊等問題，成為濱州教育版圖上的薄弱環(huán)節(jié)，落后的教育水平成了人才流失的推手：孩子隨年級增長而大量轉(zhuǎn)學(xué)外流，成為刺痛企業(yè)與家庭的常態(tài)。而在濱州實驗中學(xué)，作為縣域高中也面臨著優(yōu)質(zhì)生源流失、教育資源受限等發(fā)展瓶頸。

正是在這樣的背景下，魏橋創(chuàng)業(yè)集團為了回饋當(dāng)?shù)馗咐习傩眨鼮榱俗尅肮I(yè)重鎮(zhèn)”不至淪為“教育洼地”與“人才荒地”，制約企業(yè)的發(fā)展與區(qū)域的未來，魏橋選擇主動解開這個死結(jié)。將以“公益助學(xué)”模式探索作為初心，將“公辦托管”作為破局的關(guān)鍵。既為扭轉(zhuǎn)北海“教育洼地”的困境，也為積極響應(yīng)國家振興縣域高中的戰(zhàn)略。通過無償托管公辦校的創(chuàng)新實踐，在北海教育重塑與濱州實驗中學(xué)變革中，書寫著企業(yè)擔(dān)當(dāng)與教育革新的共生答卷。

改變北海教育生態(tài)的魏橋模式

濱州魏橋國科教育集團執(zhí)行理事、總督學(xué)、副總校長宋存德說，托管在傳統(tǒng)意義上常伴隨經(jīng)濟回報的期待。然而魏橋國科教育集團的托管，卻以“公益”二字徹底改寫了規(guī)則。五年間，集團努力踐行“政府基礎(chǔ)投入+公益資金增量”的模式，通過士平公益基金向托管的北海教育投入公益資金1.16億元，其中引進(jìn)優(yōu)秀人才投入3437萬元；改善辦學(xué)條件投入1787萬元，包括改造學(xué)校餐廳和教師公寓、裝修教學(xué)樓室內(nèi)文化、配備特色課程設(shè)施設(shè)備和閱讀書籍、安裝100多臺多媒體智慧黑板、配備教師辦公電腦336臺，裝配學(xué)生微機教室2間等；引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源投入840萬元，體系化提升干部和教師的專業(yè)能力。從硬件改造到軟件提升，從教師賦能到課程革新，真金白銀的投入不含糊，且分文不取托管費。

魏橋國科教育集團的托管絕非簡單的資金注入，而是一場系統(tǒng)性的教育生態(tài)重構(gòu)。在“服務(wù)、賦能、指導(dǎo)、監(jiān)督”理念指引下，改革在五個關(guān)鍵維度同時發(fā)力。

激活教師隊伍

激活教師隊伍。干部競爭上崗、教師全員雙向選聘讓“能者上、庸者下”成為常態(tài)。績效獎勵制度點燃教師的積極性。更關(guān)鍵的人才戰(zhàn)略是“輸血”與“造血”并行：用公益基金在學(xué)校編制外引進(jìn)63名優(yōu)秀教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，同時聘請超200名全國專家名師入校指導(dǎo)，手把手提升專業(yè)能力；組織百余名骨干教師奔赴深圳、廈門、鹽城、甘肅、天津、青島等地跟崗學(xué)習(xí)，在行走中打開視野、更新理念。2022年入職北海第一實驗學(xué)校的年輕教師胡文英開心地告訴記者，她是學(xué)校托管模式的受益者，她通過名師大講堂等方式接觸到全國最知名大咖的教育理念，通過對北師大教育資源包的鉆研掌握最先進(jìn)的授課方式，通過校內(nèi)青藍(lán)工程實現(xiàn)接力成長，還因為多勞實現(xiàn)多得。“我跟學(xué)生在這里都實現(xiàn)了全面成長，我把北海當(dāng)成了家，將繼續(xù)用青春和汗水為北海的教育增光添彩。”

重塑課堂形態(tài)。集團抓實三新落地進(jìn)課堂，推動達(dá)標(biāo)課堂建設(shè)，同時引入王敏勤、崔成林、廉春雷等頂尖專家長期駐校指導(dǎo)，把課堂打造成教育的主陣地，深入學(xué)科指導(dǎo)，幫助教師建立起科學(xué)、高效且富有吸引力的新型課堂模式，整體授課水平獲得質(zhì)的飛躍。

北海第一實驗學(xué)校沉浸式“科學(xué)教育”模式引發(fā)關(guān)注

革新育人觀念。牢固樹立全面發(fā)展的育人理念，徹底摒棄唯分?jǐn)?shù)論。在北海第一實驗學(xué)校，有來自中科院的研究員擔(dān)任科學(xué)副校長；學(xué)校組建了以海洋和書香兩大主題為核心的一個社團活動體系，全校有編程、機器人、油畫、民樂、足球等一百多門校本選修課程。在該校無人機活動室，魏橋北海工業(yè)園員工子弟李佳駿、周熙哲同學(xué)嫻熟地展示了他們的“飛手”技術(shù)。負(fù)責(zé)學(xué)校社團工作的刁珊珊老師介紹：今年，學(xué)校還跟濱州實驗學(xué)校一起成為“第二批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校”，其沉浸式“科學(xué)教育”模式引發(fā)關(guān)注。近3年來，學(xué)生斬獲省級中小學(xué)科技創(chuàng)新獎項4項、20人次獲獎，科學(xué)教育成果斐然。

在北海，曾經(jīng)流失的生源開始回流

重建家校信任。托管后，北海學(xué)區(qū)積極構(gòu)建家校命運共同體：成立家長委員會、膳食委員會，持續(xù)舉辦校園開放日、校長大講堂。學(xué)校的點滴改變、質(zhì)量的真實提升，通過真誠溝通傳遞至每個家庭。效果立竿見影——家校關(guān)系回暖，曾經(jīng)流失的生源開始回流。僅新學(xué)年秋季學(xué)期，預(yù)計即有近百名學(xué)生回流轉(zhuǎn)回北海兩校。

優(yōu)化治理生態(tài)。濱州魏橋國科教育集團理事長、總校長鄭旭東介紹，濱州魏橋國科教育集團與政府建立了高效的工作聯(lián)席會議制度，實現(xiàn)信息共享、資源共籌、問題共商、事業(yè)共創(chuàng)。政府負(fù)責(zé)基礎(chǔ)保障，集團注入優(yōu)質(zhì)資源與靈活機制，學(xué)校專注教學(xué)實施，三方責(zé)權(quán)分明，形成支撐學(xué)校健康發(fā)展的良性治理生態(tài)。

社團活動開發(fā)興趣

五年的風(fēng)雨兼程，北海教育迎來勝利的曙光，教學(xué)質(zhì)量從常年墊底躍升至全市第一方陣，2025年升入普通高中的學(xué)生增長了115%；用課程教學(xué)增長見識、用社團活動開發(fā)興趣、用各類競賽培養(yǎng)特長，不僅補齊了科技、藝術(shù)和體育短板，還讓北海兩校形成了顯著特色，北海第一實驗學(xué)校榮獲全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校。從生源大量外流到如今的回流激增，魏橋模式的“公益助學(xué)”理念在北海教育的版圖上熠熠生輝。

振興縣域高中的魏橋方案

面對國家振興縣域高中的戰(zhàn)略部署，魏橋國科教育集團將目光投向更深遠(yuǎn)處——濱州實驗中學(xué)。這所學(xué)校的變革，成為魏橋國科教育集團模式在高中階段的一次重要實踐與突破。

對濱州實驗中學(xué)的托管，成為魏橋國科教育集團模式在高中階段的一次重要實踐與突破

五年來，魏橋國科教育集團通過踐行“政府基礎(chǔ)投入+公益資金增量”的模式，為學(xué)校的發(fā)展注入了強大動力。累計投入3400萬元的公益資金，不僅改善了學(xué)校的硬件設(shè)施，還推動了教育內(nèi)涵的提升。

通過改善條件賦能學(xué)習(xí)。投入1800萬元改造待啟用的民辦學(xué)校校舍，破解選課走班的空間瓶頸；投入227萬元全面升級教室智慧黑板、教師筆記本電腦、供暖設(shè)備、建設(shè)操場等，提升師生幸福感；投入110萬元創(chuàng)設(shè)AI智習(xí)室、AI聊愈室等數(shù)字化空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和心理健康護(hù)航。以ForClass平臺與智學(xué)網(wǎng)為核心，實現(xiàn)備課、作業(yè)、測試的數(shù)字化閉環(huán)管理，并為每位學(xué)生配備平板電腦，引入創(chuàng)而新精準(zhǔn)教學(xué)和愛培優(yōu)課程，個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。

濱州實驗中學(xué)內(nèi)的“士平書院”

學(xué)生在AI智習(xí)室自主學(xué)習(xí)

通過貫通培養(yǎng)虹吸生源。依托“士平書院”，聯(lián)合山東大學(xué)、深圳果力智能等，構(gòu)建“小-初-高-大”貫通培養(yǎng)共同體，探索拔尖創(chuàng)新人才早期培育。開設(shè)數(shù)學(xué)奧賽強基、人工智能等特色課程體系，對外形成強大吸引力，2024年優(yōu)質(zhì)生源招生實現(xiàn)歷史性突破。“士平勵志計劃”則確保寒門英才不因困失學(xué)，已資助105名學(xué)生，并組織他們赴省內(nèi)外名校交流，拓展視野。

通過雙軌師資強化內(nèi)核。在政府編制師資基礎(chǔ)上，集團用公益基金投入303萬元額外引入14名優(yōu)秀教師，形成靈活互補的“雙軌制”師資隊伍。實施干部競聘、教師雙選、教師績效等激勵制度，激活團隊。與北師大等合作開展“強師計劃”、“培優(yōu)行動”，通過跟崗學(xué)習(xí)、AI教學(xué)、跨學(xué)科融合等專項培訓(xùn)持續(xù)提升隊伍素養(yǎng)。

通過不斷深化改革，濱州實驗中學(xué)的振興之路已初見成效。學(xué)校不僅教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)觸底反彈，呈現(xiàn)持續(xù)上升之勢，還吸引了大批優(yōu)秀學(xué)生涌入，共同打造濱州的優(yōu)質(zhì)高中。魏橋模式正在這片沃土上繼續(xù)開花結(jié)果，為更多孩子的夢想插上翅膀，努力培養(yǎng)出一批又一批拔尖創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才，助力國家人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的宏偉藍(lán)圖。

公益托管的魏橋內(nèi)核

魏橋國科教育集團托管模式之所以能釋放巨大能量，關(guān)鍵在于其獨特的公益內(nèi)核與創(chuàng)新機制。

公益初心，無償賦能，這是全國首創(chuàng)的“無償公益托管”模式。集團不僅不收取任何托管費用，反而通過公益基金持續(xù)投入，解決了公辦學(xué)校發(fā)展中“想為而難為”的許多問題。政府保障基礎(chǔ)，公益基金精準(zhǔn)補充——這種“雙重保障”機制，讓學(xué)校發(fā)展不再捉襟見肘。

管理賦能，雙軌靈活，魏橋國科教育集團為學(xué)校注入了民辦機制的活力，又在政府與學(xué)校之間扮演了獨特的“助推器”和“隔熱層”角色。集團利用自身資源和效率優(yōu)勢，承接學(xué)校無力解決的難題，也緩沖了外界對學(xué)校教學(xué)工作的非必要干擾。在人事上，“雙軌制”師資配置（政府編制教師+集團聘任骨干教師）有效破解了編制限制與結(jié)構(gòu)性缺員問題。

政企校協(xié)同，責(zé)權(quán)分明，通過協(xié)議和聯(lián)席會議制度，清晰界定政府（基礎(chǔ)保障）、集團（資源注入+難題協(xié)調(diào)）、學(xué)校（教學(xué)實施）三方權(quán)責(zé)。大事共商、小事通氣，有成績共享，有問題共擔(dān)，構(gòu)建了目標(biāo)統(tǒng)一、運行高效的協(xié)同治理模式。

牢固樹立全面發(fā)展的育人理念，徹底摒棄唯分?jǐn)?shù)論

渤海潮涌，書聲瑯瑯。當(dāng)嶄新的智慧黑板點亮了曾經(jīng)陳舊的教室，當(dāng)百門選修課滿足了孩子們探索的渴望，當(dāng)外流的學(xué)生踏上了歸家的旅程，北海的教育圖景已被魏橋用情懷與智慧重繪。魏橋國科教育集團模式如同一束強光，穿透了資源匱乏與體制困局的迷霧，在公益的土壤上，企業(yè)以不求回報的擔(dān)當(dāng)證明了：優(yōu)質(zhì)教育并非遙不可及的夢想，它可以在責(zé)任、智慧與協(xié)同的澆灌下，在最需要的地方生根發(fā)芽，最終枝繁葉茂，澤被一方。

記者 邱芹 李前軍 通訊員 李祿 報道

來源:濱州日報

編輯：吳愛華