為貫徹推動中小學體育與健康課程標準落實落地，根據《落實體育與健康課程標準實驗研究2023-2024學年工作計劃》的總體安排，我校于11月15日—17日承辦本次活動由課程教材研究所主辦、東阿縣南湖行知學校承辦，旨讓體育與健康學科建設走向專業化、生態化、精品化，促進師生生命成長。

歡迎儀式

東阿縣人民政府黨組成員、副縣長張強

張強副縣長代表縣委縣政府向各位領導、各位專家和老師們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！近年來，東阿縣全面貫徹落實黨的二十大精神和全國教育工作會議精神，堅持“健康第一”理念，全面加強體育特色品牌打造，著力提升學生體質健康水平和綜合素質，有力推動全縣學校體育工作取得明顯成效。希望全縣各學校以此次活動為契機，牢固樹立“健康第一”的教育理念，全面加強和改進學校體育工作，幫助學生在體育與健康課程中健全人格、錘煉意志，為學生終生發展奠基，為東阿教育體育高質量發展賦能。

東阿縣南湖行知學校執行校長王建磊

王建磊校長代表學校全體師生向遠道而來的各位專家以及一直以來關心支持南湖行知學校發展的各位領導和兄弟學校表示衷心的感謝！對各位專家和領導的到來表示熱烈地歡迎！王校長表示，271教育集團歷來對體育與健康高度重視，體育是南湖行知學校的第一課程。體育教育不僅是一種身體機能的教育，還是人格品質的教育，更是智慧的教育、生命的教育。本次活動，將在推動貫徹中小學體育與健康課程標準落實落地發揮重要作用，讓體育與健康課程為每個孩子的生命成長賦能添彩。

華東師范大學教授季瀏

季瀏教授在講話中提到，教育的根本目標是促進人的發展，而人的發展有一個最基本的前提就是“健康”，一個人的終身發展如果沒有健康的身體就失去了基本的物質基礎，所以學校要把體育與健康課程視為極為重要的教育內容。希望所有的學生都能有更廣闊的視野，更強健的體魄，更多樣的體驗，更全面的發展。

專家報告

季瀏《體育大單元教學設計與實施中的問題與應對措施》

季教授從單元教學設計和實施的結構與要素、大單元教學設計和實施過程中遇到的問題與應對措施等多方面闡述了主題報告。大會報告通俗易懂，讓我們明白實施專項運動技能的大單元教學，應從“知識本位”向“育人中心”、從“運動技術中心”向“重視核心素養培養”轉變，從“單一動作技術教學”向“結構化技能教學”轉變。為一線教師提供了系統深入的指導，非常接地氣，有實踐指導意義和價值。

汪曉贊《新課標下的基本運動技能與體能的區別及課堂教學實施策略》

汪曉贊教授對一線體育教師的實踐困惑，給出教學計劃講解與案例模版，并以學生為中心，就體育與健康課程教學現實中的難點、痛點給予指導。汪教授強調：只有制訂系統完整的教學計劃，學生的核心素養才能得到培養。汪教授的大會報告對一線體育教師具有指導性的作用，實用性、可操作性強。

王暉《指向核心素養的體育與健康課程學業質量評價策略》

王暉教授指出，體育與健康學業質量是對學生學業成就表現的總體刻畫，是階段性評價和學分認定的重要依據。并著重強調核心素養不僅是課程設計的邏輯起點，也是學業質量評價的焦點。體育與健康學業質量以核心素養為綱，整合了本課程領域的知識、技能、方法或觀念，對學生體育與健康學業成就表現進行了整體描述和界定，達到了綱舉目張的效果，不僅引領了學習評價的改革方向，也提升了課程標準的可操作性。

課堂展示

本次課堂活動創新采用三節連上方式，課堂內容為小學水平三籃球、武術項目6-8節課，以考察這三節體育與健康課程教學結構化、關聯性和遞進性為主要目的。

水平三籃球課例展示

上課教師：潘騰

籃球是中小學生參與較為廣泛的一項運動。潘騰老師執教的籃球展示課著重強調了配合的重要性，課程內容設計流暢，環環相扣，不斷的調動學生的注意力和熱情，特別是將學科融合和核心素養落地得到了專家們的高度贊賞！

在三節課的設計中，把更多的時間留給學生體驗，讓學生充分動起來，通過三節課的學練，學生更加熟練掌握了常用的傳接球技術，強化了學生技戰術在比賽中的應用，培養了學生的規則意識和團隊合作意識。

水平三武術課例展示

上課教師：張和強

張和強老師對水平三武術進行了課例展示，因為水平二的學生對于武術已經有了最基本的認識，所以水平三的課堂，除了成套武術套路動作的學習以外又加入了雙人對練環節，讓學生在武術中學到的動作能熟練運用到對練中。

在課堂教學中，張老師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，突出學生的主體地位。適時進行德育滲透和運動安全教育，本課力求新穎、活潑、富有感染力，將“以體育人”主題化，激發學生對武術的學習興趣，綜合發展學生身體素質。

在課后評課中，季瀏教授充分肯定了兩位上課老師的精心準備，課程內容各有特色，同時開展了“一對一”對話指導，提出了許多具體、可行的建議。尤其指出授課教師要對教學內容及課程標準有深刻的把握，深挖教材，把控學情。最后，他用一句話勉勵全體體育教師：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細”。希望全體體育教師能夠熟讀課標，把握正確的教學改革方向，滲透體育與健康課程教學主張，真正幫助學生在體育鍛煉中實現“享受樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志。”

武術、籃球大單元教學研討

為進一步加強學校體育組教師的教學能力和專業水平，貫徹落實新課標在體育與健康教學中的指導引領作用，體育組在專家以及271教育集團體育處徐安勇主任帶領下開展《武術、籃球大單元教學研討活動》。研討會從實踐角度切入，南京宇通實驗學校體育教師馬喆、濰坊奎文圣卓實驗學校體育教師趙玉波分別對展示課程《傳統體育項目（武術）課程大單元教學設計標準》和《新課標引領下的籃球大單元/模塊教學設計》作教學設計闡述，從實際出發，以一線體育教師的視角分享了大單元課程設計的框架與要素，為廣大體育教育工作者開闊了思路。

武術作為中華傳統體育類運動項目，馬喆老師從學習目標、教學內容、教學組織與方法、學習評價四個方面進行匯報。大單元學習目標根據體育與健康學科素養的運動能力、健康行為和體育品德三個維度來設計，加入武術元素。水平二至水平五特別在運動能力和體育品德方面呈現由易到難、由簡到繁、由淺到深的梯度，具有進階性。從而增強學生體質，提升武術素養，促進體育與健康教學專業能力提升。

趙玉波老師從大單元教學設計方案的研究背景、設計思路、教學設計案例（水平三）三個方面對籃球大單元教學設計進行匯報。結構化是大單元教學的顯性特征，籃球的大單元模塊教學，目的是教學生學會打籃球。結構化教學技能要注意由淺入深、由易到難、逐步提升。最后趙老師提到，要充分了解學生的身心發展情況，在課堂中設置任務鏈，問題鏈，情景鏈，制定適當的教學策略來解決課堂問題，不斷圍繞學習目標進行教學設計，單元學習評價多樣化，制定適當的單元作業。

學生體質健康達標測試

為進一步貫徹落實《國家學生體質健康標準》測試工作通知精神，全面提高學生的運動能力和體質健康水平，11月17日上午，在專家組帶領下進行了2023年學生體質健康達標測試。

此次體質健康達標測試項目有：坐位體前屈、跳遠、跑步、1分鐘仰臥起坐等。為了確保本次體測工作的有序開展，學校精心組織，合理安排，制定了詳細的實施方案，同時對體測器械的規范使用進行了培訓，確保體測數據準確、有效。

通過體質測試的結果，學校可以為學生制定個性化的體育鍛煉計劃，幫助孩子們更好地發展身體素質，并為未來的教育計劃和政策提供科學依據。后期，我們還會對同一批學生跟蹤測試，以驗證大單元教學的教學成果。

交流總結

在本次專家組的精準診斷和指導下，我校明確了教學計劃的具體落實方向，教師們也得到了專家們的指點，收獲滿滿。我校體育處李凱主任表示：在今后的體育教學中，全體體育教師將齊心協力，不斷探索，反復打磨，不斷總結，充分發揮體育的育人功能，引導學生培養終生運動的良好習慣，讓學生健康成長、快樂成長。

本次專題研討活動，是全國新課標核心組專家云集南湖行知學校的一次專家引領活動。活動的成功舉辦為大單元教學的進一步落地提供了理論基礎與實踐指導，相信基于核心素養引領下聚焦大單元，賦能新課堂，定會促使學生喜歡體育、懂體育、愛體育、用體育，最終，培養學生核心素養，使學生更陽光向上，變得更美好，必將進一步促進體育事業再創新的輝煌！

最后，衷心感謝專家組入校指導，感謝專家組提出寶貴的意見和建議，引領我校體育工作高質量發展。