據(jù)淮南師范學(xué)院近日消息，該校明確表示提高教師的薪資水平，落實績效工資分配制度，2024年，在前一年的基礎(chǔ)上合理提高績效工資基本盤，提升教師的幸福感、獲得感。及時發(fā)放省委綜合考核一次性獎勵，調(diào)整提高教職工住房公積金基數(shù)。

　　近兩年，高校薪酬改革受到多方關(guān)注，多個文件也提到了相關(guān)內(nèi)容。今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》也再次明確，要完善職業(yè)學(xué)校教師績效工資保障制度，推進(jìn)高校薪酬制度改革。

　　高校薪酬相關(guān)改革，正在進(jìn)行時

　　近年，不少地區(qū)在推進(jìn)高校薪酬改革。上海明確要推進(jìn)高校薪酬制度改革，科學(xué)核定地方公辦高校績效工資總量，深入實施高校動態(tài)調(diào)整績效工資水平申報制，建立保障激勵兼顧的薪酬制度。內(nèi)蒙古推進(jìn)高校薪酬制度改革，健全內(nèi)部收入分配激勵機(jī)制，向扎根教學(xué)一線、作出突出貢獻(xiàn)教師傾斜。浙江省教育廳去年回復(fù)網(wǎng)友提問時提到已著手開展改革完善省屬高校績效工資政策的研究，將在適當(dāng)調(diào)節(jié)高校工資收入的基礎(chǔ)上，給予高校更大的收入分配自主權(quán)。

　　此外，各高校也正在對相關(guān)改革進(jìn)行積極探索與實踐。以暨南大學(xué)為例，去年該校原副校長張榮華作了“薪酬制度改革啟航，擎引治校體系提升”主題報告。張榮華提到，要實行科學(xué)合理的分類評價，加大對教學(xué)崗位績效工資激勵力度；建立學(xué)校績效工資水平動態(tài)調(diào)整模型，構(gòu)建配置合理、靈活多樣的薪酬制度，革新學(xué)校現(xiàn)有薪酬制度，完善內(nèi)部分配體系，全面推動學(xué)校人事制度和治理體系的改革……

　　此外，華東理工大學(xué)推進(jìn)薪酬福利改革，實施人事薪酬制度改革專項行動，修訂績效獎勵實施辦法，不斷優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校院兩級管理，支持和吸引優(yōu)秀教師長期從教。青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了《崗位績效工資實施辦法》，完善學(xué)校績效分配改革制度，建立起以目標(biāo)管理和績效考核評價為基礎(chǔ)、以業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為核心的薪酬體系；建立獎勵性績效二級分配制度，各二級學(xué)院按照實際制定了績效工資分配方案，按照產(chǎn)出成果、工作量、業(yè)績貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，實現(xiàn)獎勵績效向教學(xué)科研、服務(wù)社會成效顯著教師傾斜。

　　也有高校公開發(fā)布績效工資分配方案。據(jù)河南某高校去年發(fā)布的崗位聘任與績效工資分配制度改革方案，該校以崗位為主線，設(shè)置以崗位聘任及職責(zé)任務(wù)完成情況為基礎(chǔ)的崗位履職績效工資；設(shè)置獎勵性績效，鼓勵有能力者多做貢獻(xiàn)；建立重實績、重貢獻(xiàn)，向優(yōu)秀人才和重點崗位傾斜的分配激勵機(jī)制，在兼顧公平的前提下實現(xiàn)業(yè)績和報酬相統(tǒng)一……

　　高校薪酬體系如何改革？

　　高校薪酬改革是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，關(guān)系到教師隊伍的穩(wěn)定性和高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。合理的薪酬體系是吸引和留住優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，同時也是推動高校教學(xué)與科研質(zhì)量提升的重要動力。

　　在當(dāng)下，我國高校教師薪酬體系主要涵蓋基本工資、績效工資、福利待遇等板塊。其中，基本工資與福利待遇相對穩(wěn)定，而績效工資自主性和靈活度最強(qiáng)，已然成為高校薪酬分配制度改革的關(guān)鍵所在。

　　然而，當(dāng)前高校教師績效工資存在著考核指標(biāo)單一、各項考評和激勵偏向科研、考核機(jī)制不夠靈活、缺少個性化激勵等問題。針對這些問題，高校應(yīng)積極完善和改革相關(guān)績效制度。

　　從各地區(qū)及各高校的改革方向來看，可從多個方面著手。如制定科學(xué)合理的績效評估體系，推進(jìn)多元化評價指標(biāo)，涵蓋教學(xué)、科研、社會服務(wù)等多個維度。合理設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu)， 適當(dāng)提高績效工資中獎勵性部分的占比，使其能夠更好地體現(xiàn)教職工的工作績效和貢獻(xiàn)。 針對重大科研突破、卓越教學(xué)成果等設(shè)立專項獎勵，激發(fā)教師追求更高水平的成就。實施個性化激勵，針對不同崗位、不同層次教師，制定差異化的績效工資分配方案……

　　《學(xué)習(xí)時報》中《從四個方面推進(jìn)高校薪酬體系改革》針對薪酬體系改革也提出，要科學(xué)合理地進(jìn)行崗位設(shè)置，明確每個崗位的工作職責(zé)和任職條件，實施全員聘任，競爭上崗，激發(fā)教職員工的工作積極性；對高層次人才的薪酬體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，在考慮對關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵人才傾斜激勵的同時，還應(yīng)統(tǒng)籌兼顧不同崗位、不同學(xué)科、不同類型教職員工的薪酬平衡；積極探索年薪制、協(xié)議工資、項目工資等靈活多樣的分配形式和分配辦法，同時不斷健全完善內(nèi)部績效工資分配辦法，向高層次人才、工作業(yè)績突出的人員傾斜。

　　還需注意的是，改革不是一蹴而就，高校需注意根據(jù)改革中面臨的實際情況對方案進(jìn)行調(diào)整和完善，使改革能夠更好地適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師需求。

　　高校的發(fā)展離不開高校教師這一中堅力量。通過優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)、完善激勵機(jī)制，高校能夠更好地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新和教育質(zhì)量的提升提供堅實保障。而如何保障薪酬制度的合理性和科學(xué)性，對高校教師薪酬制度進(jìn)行有效改革，值得高校深思和探索。

　　來源： 麥可思研究整理自教育部網(wǎng)站、 各高校網(wǎng)站、各省教育廳網(wǎng)站、學(xué)習(xí)時報、麥可思研究等。

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