在黨員干部的學習教育進程中，問題整改占據著舉足輕重的地位。其成效如何，猶如一把精準的標尺，直接衡量著學習教育的質量高低。可以毫不夸張地說，黨員干部的問題整改成效，與學習教育的成效緊密相連、息息相關，二者猶如共生體，一榮俱榮、一損俱損。

樹立歸零重啟決心，激發整改內在動力。在過往的工作歷程中，部分干部或許因取得了些許成績而沾沾自喜，逐漸滋生驕傲情緒，在面對新問題時，思維被舊有經驗束縛；又或許在長期應對復雜工作后，陷入疲憊與迷茫，被失敗的陰霾籠罩，對自身能力產生懷疑。此時，黨員干部應當樹立起 “歸零重啟” 的整改決心，徹底拋開過去的包袱，以全新的姿態和堅定的信念投入到整改工作中。不管問題堆積如山，還是困難重重，都要以破釜沉舟的勇氣，將問題視為新的起點，重新出發，一步一個腳印地推進整改。唯有如此，才能真正激發內心的動力，全身心地投入到解決問題的行動中。

運用靶向治療方略，精準定位整改方向。用好 “靶向治療” 的精準方略是關鍵所在。“有什么問題就解決什么問題、什么問題突出就重點整治什么問題”，這一理念猶如精準的導航儀，為整改工作指明了方向。每一個問題都有其獨特的性質和成因，黨員干部需要針對查擺的問題對號入座、對癥下藥。比如，對于部分黨員干部存在的思想認識偏差問題，就需要通過深入的理論學習、思想教育來加以糾正；對于工作作風拖沓、效率低下的問題，則要從完善工作流程、加強監督考核等方面入手。分門別類制定整改措施，確保每一項措施都能精準地作用于對應的問題，切實做到藥到病除。

秉持持續發力理念，鞏固提升整改成果。問題整改成效的取得，并非一蹴而就，而是一個持續發力、久久為功的過程。黨員干部要時刻保持清醒的頭腦，以 “咬定青山不放松” 的韌勁，持續關注問題整改的進展，建立詳細的問題整改臺賬，對每一個問題的整改情況進行實時跟蹤記錄。比如，針對基層服務窗口辦事效率低的問題，不僅要在初期簡化辦事流程、增加工作人員培訓；同時，要建立健全長效機制，定期回訪辦事群眾，收集反饋意見，依據群眾的實際體驗，動態調整優化流程。后續還要每周、每月都要對整改成效進行復盤總結，及時發現新出現的問題或舊問題的反復跡象。防止問題反彈回潮，真正實現問題的徹底解決，不斷鞏固整改成果。

黨員干部問題整改成效直接決定著學習教育的成效。在整改過程中，唯有杜絕不良現象，樹立堅定決心，運用精準方略，持續推進落實，才能讓學習教育落地生根、開花結果，讓黨員干部在整改中不斷提升自我，以更加飽滿的熱情和更加扎實的作風，為黨和人民的事業貢獻更大的力量，推動各項事業穩步向前發展。（華哥）