共研國家平臺深度應(yīng)用
共促教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

4月24日至25日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦、汕尾市教師發(fā)展中心承辦的國家中小學(xué)智慧教育平臺廣東省全域深化應(yīng)用教研活動在汕尾舉行。全省7個地市、60多位智慧教育的教研員、學(xué)校老師代表參加活動。活動內(nèi)容包括國家平臺深化應(yīng)用教研工作經(jīng)驗分享、生成式人工智能賦能國家平臺教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用專題報告以及案例分享。

省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室主任姚軼潔表示，作為國家平臺全域應(yīng)用試點省份，廣東積極謀劃、統(tǒng)籌推進，建立起“省教育廳-高校-市-縣-校”五級協(xié)同聯(lián)動機制推進國家平臺深度應(yīng)用。她鼓勵大家凝聚教研合力，全域深化國家平臺在廣東的教研應(yīng)用，包括創(chuàng)新機制，建立“教研員領(lǐng)銜+骨干教師示范”推進機制，在教研活動中充分激活教研群功能；構(gòu)建生態(tài)，構(gòu)建“技術(shù)賦能+教研實踐”共同體，以國家平臺為基座，以應(yīng)用場景為鏈條，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心，形成國家平臺全域應(yīng)用的“廣東范式”；智能融合，結(jié)合省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)、國家平臺融入生成式人工智能等文件精神，開展試點應(yīng)用，推動平臺與人工智能的融合應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升育人品質(zhì)，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。汕尾市教師發(fā)展中心主任陳利群表示，汕尾將以國家平臺為樞紐，構(gòu)建“市-縣-校”三級聯(lián)動機制，深化“全域全員全流程”應(yīng)用實踐，借由國家平臺深度應(yīng)用教研活動，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入新動能。

在地市經(jīng)驗分享中，東莞市教研室王征介紹構(gòu)建“機制筑基+融合創(chuàng)新+示范引領(lǐng)”三位一體生態(tài)，依托平臺構(gòu)建“AI+教研”雙輪驅(qū)動模式，形成“認知→應(yīng)用→共建”三級躍升路徑；中山市教研室陳明宏分享在國家智慧教育公共服務(wù)平臺的教學(xué)研訓(xùn)深度應(yīng)用的行動方案及實施策略；韶關(guān)市教育科學(xué)研究院羅鋒分享如何通過國家平臺深度應(yīng)用，以“教研牽頭、數(shù)據(jù)驅(qū)動、精準幫扶”破解城鄉(xiāng)教育鴻溝，助力山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的做法經(jīng)驗；汕尾市教師發(fā)展中心孫璐分享如何依托國家平臺整合校本化與縣域化資源，構(gòu)建線上線下融合教研模式，并基于數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化課堂教學(xué)的做法經(jīng)驗；深圳市教育信息技術(shù)中心羅曉峰分享通過AI實驗平臺和AI體驗館幫助學(xué)生直觀理解人工智能技術(shù)，展示智能體創(chuàng)建與共享功能，推動教學(xué)工具創(chuàng)新，并通過AI技術(shù)優(yōu)化作業(yè)批改、學(xué)情分析和課堂互動的有益探索。

在縣域經(jīng)驗分享中，深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院姚鐵龍介紹將國家平臺資源與游戲化教學(xué)結(jié)合，開發(fā)小學(xué)低、中、高學(xué)段數(shù)學(xué)游戲課程，通過互動游戲幫助學(xué)生掌握抽象數(shù)學(xué)概念的做法經(jīng)驗，分享了福田區(qū)“大教研體系”成果，包括24個知識點覆蓋的校本化游戲課程，依托平臺實現(xiàn)資源共享和AI+跨校教研。東莞虎門鎮(zhèn)教育管理中心鄒燕分享國家平臺在鎮(zhèn)域小學(xué)英語教研中的深度應(yīng)用實踐并依托國家平臺構(gòu)建“主題式模塊化”教研模式。

在學(xué)校經(jīng)驗分享中，中山市西區(qū)廣豐小學(xué)副校長石麗君分享了學(xué)校雙師課堂應(yīng)用場景，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合平臺資源設(shè)計“線上名師講解+線下教師引導(dǎo)”的雙師課堂模式，推動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展；揭陽市實驗小學(xué)賴衡君分享學(xué)校以國家平臺為數(shù)字化教研1個核心載體、開展線上與線下2種集體備課與課例研討路徑、形成培訓(xùn)、激勵、協(xié)同和評估4種機制的做法經(jīng)驗；汕尾海豐縣彭湃中學(xué)吳肯林現(xiàn)場演示“雙師課堂”實踐，分享依托平臺資源實現(xiàn)“課前資源優(yōu)備、課中智能輔教、課后多維診評”全流程數(shù)字化教學(xué)閉環(huán)的做法經(jīng)驗。

在專家報告環(huán)節(jié)，省教育廳事務(wù)中心數(shù)據(jù)與安全部副主任朱曉瓊以《國家平臺應(yīng)用策略及案例分析》為題，系統(tǒng)介紹廣東省依托國家平臺的功能與場景以及開展教育教學(xué)應(yīng)用的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，為全域應(yīng)用提供了廣東方案，探討構(gòu)建“機制筑基—技術(shù)賦能—生態(tài)協(xié)同”機制，呼應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略從“用起來”向“深度用”的躍遷目標。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院王冬青教授以《生成式人工智能賦能國家平臺教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與案例分析》為題，介紹了國家平臺的五大功能和十大應(yīng)用場景在教學(xué)、教研的深度應(yīng)用以及國家平臺“AI搜索—智能備課—學(xué)情診斷”全鏈條服務(wù)的2.0智能版，探討了生成式人工智能的教育應(yīng)用，現(xiàn)場展示“AI教研助手”“智能作業(yè)批閱”“心理健康A(chǔ)I預(yù)警”等場景并分析數(shù)智時代“人機協(xié)同”教研新趨勢。

與會教研員及學(xué)校代表表示，接下來將錨定教育數(shù)字化戰(zhàn)略，加強跨校劃區(qū)域協(xié)同教研，依托國家平臺開展多樣化研修活動，深化對國家平臺功能與資源的挖掘，不斷創(chuàng)新應(yīng)用模式場景，共筑教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新生態(tài)。

活動現(xiàn)場

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君