本報（chinatimes.net.cn）記者王曉慧 北京報道

當李軍拄著雙拐走進人民大會堂的時候，拐杖底部的金屬與地面碰撞的“篤篤”聲，像極了他數十年來在鄉村教室里踱步的節奏，與孩子們的讀書聲形成了共振。

李軍是湖南省湘潭湘鄉市壺天中心學校教師，出生8個月時不幸患上小兒麻痹癥導致雙下肢三級殘疾，多年來，李軍忍受著常人難以想象的痛苦與疾病頑強斗爭，憑著驚人的毅力考上了大學，成為人民教師的33年間，李軍始終堅守在山村學校，被孩子們親切地稱為“拐杖爸爸”。

4月28日上午，慶祝中華全國總工會成立100周年暨全國勞動模范和先進工作者表彰大會在人民大會堂隆重舉行，李軍榮獲“全國先進工作者”稱號。

“獲得全國先進工作者，不是自我滿足的資本，而是一個新的起點。”李軍接受《華夏時報》記者采訪時稱，作為一名人民教師，未來將繼續堅守初心使命，時刻不忘自己的責任與擔當，努力發揮老教師的傳幫帶作用，推動學校形成爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的良好風氣。同時，堅守紅色信仰。把總書記“為黨育人、為國育才”的要求融入每節課堂。關注每一個孩子的成長和發展，用愛去溫暖他們，用心去教導他們。不放棄任何一個孩子，努力讓每一個孩子都能在老師的教導下茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

如今，全國先進工作者這份榮譽，讓他有了更大的責任和動力，李軍表示，他將堅守教育創新，積極與其他教師交流經驗，共同探索適合農村教育的新方法、新模式。積極參與鄉村教育的改革與發展，為改善農村教育環境、提升教育質量貢獻自己的全部力量。

“苔花如米小，也學牡丹開。”作為一名鄉村教師，他們或許沒有驚天動地的壯舉，但卻是鄉村振興畫卷上最深沉遒勁的詩行，李軍的雙拐撐起的不只是自己的人生，更是無數個可能被命運折疊的夢想。

蹣跚爬上人生階梯

李軍的家在湘鄉市壺天鎮的一個山村里。很不幸，出生僅8個月的他被確診為小兒麻痹癥。為此，父母憂心忡忡，擔心孩子能不能生存下去。

當時的湘鄉有一個傳統：種田養豬、送崽讀書。父母決定無論如何也要送李軍讀書，也許這是他今后能夠養活自己的唯一機會。

幸好村小學離家不到一公里，李軍雙手扶著一條竹椅，雙手將身體撐到椅子上，雙腳再往前移，挪一下，前進一步，他用這種特殊的方式開始了他的求學之旅，并且從不遲到，而且成績在班里總是名列前茅。

讀三年級時，他已用壞了6條竹椅。3年的竹椅路，再加上吃藥治療，奇跡出現了！四年級的李軍已經可以不靠扶著椅子走路了。盡管走起來踉踉蹌蹌，翻山越嶺、渡水過橋也常常摔跤，但對李軍而言已經是喜出望外了。

然而，命運又一次開了玩笑。1988年李軍參加高考，超過了專科錄取分數線。全家人都很高興，盼望著錄取通知書早日到來。望穿秋水，卻不見“伊人”，看到好幾個同學都被錄取了，他忍不住托老師去縣招生辦打聽。原來，因為他的身體原因，沒有學校愿意錄取他，那時的李軍感受到了從未有過的頹喪和絕望。

親友和鄉鄰勸他想開些，學一門修理無線電的手藝算了。“我要讀大學，可是沒人錄取我怎么辦啊？”就在李軍人生最艱難的時候，父親給了他堅定的支持：“不要想那么多，再讀一年，總會有辦法的。”就這樣，他懷著忐忑不安的心選擇了復讀。

未雨綢繆。復讀的時候，李軍在老師的指點下試著寫信將自己的情況向各級殘聯反映。柳暗花明，李軍得到了中國殘聯以及湘潭市殘聯的回信，并將此事向省教育廳招生部門反映，并表示屆時按政策提供幫助。

李軍懸著的心放下了，他更加如饑似渴地學習。1989年高考，他再次超過專科錄取分數，被婁底師專錄取。李軍從老師手里接過錄取通知單時，不禁親了又親，看了又看，眼含熱淚，心中充滿了無比的感激和喜悅，這是對他10余年寒窗苦讀、摸爬滾打的回報，更是他今后實現自己人生理想的階梯。

當天，他在日記里寫道：“將來一定要當一名優秀的人民教師，將自己的經歷告訴我的學生，讓孩子們都有一個健康的心理，特別要讓那些有殘疾的孩子們得到公平的待遇，成為對國家有用的人。”

帶著那份信念，李軍最終以優異的成績從中文科畢業，次年獲得了湖南師大的漢語言文學自考本科學歷，并獲得湖南省自考勤學獎。

1992年秋，個子不高、戴著眼鏡、面帶微笑的李軍出現在澗山中學校園里，這是壺天鎮條件最艱苦的學校之一。李軍忘不了這一天，山在舞、水含笑，秋風送爽，他終于實現了兒時的夢想。拿到了第一個月的工資，李軍為父親買了一瓶回雁峰酒，為媽媽買了一件花衣，為自己買了一塊手表。看到父親顫巍巍端起酒杯和母親幸福的眼淚，他為自己成功的第一步感到自豪。

雙拐撐起的教育脊梁

澗山中學地處偏僻，四圍是山，除了一個幾近廢棄的林場，附近三里多路沒有住戶，很多個星期天，李軍都是一個人守著群山夾峙中的山村中學度過，空空蕩蕩，冷冷清清。

這樣的環境確實留不住年輕人，李軍也想過申請調離，但是又想，“這里需要我，我不愿意待，又有誰來頂我這個缺呢？”就這樣，他在這所學校一干就是6年，直到后來合并至山坪中學。到了山坪中學，條件好多了，李軍的干勁更足了。

2000年3月，李軍右腳踝扭傷，又腫又痛。因右腳比左腳短5厘米，完全靠腳尖著力，每走一步都異常艱難。從教師寢室到新校區僅300米，他卻要拄著拐杖，花1小時才能挪到，到教室時已滿頭大汗，但他從未抱怨。學校兩樓間有20公分左右的溝坎，雨雪天濕滑難行。為按時上課，他甚至放下拐杖，雙手著地爬過。同事見狀落淚，他卻微笑回應不想麻煩大家。同年5月，他左腿骨折；2002年，右股骨骨折，先后接受鋼板、鋼針植入手術，身體未康復就拄拐忍痛回崗。從一樓到四樓，雙腿無力，鋼板處脹痛，鋼針刺痛，他仍堅守教學一線，從未耽誤學生一節課。

那時83班畢業班缺語文老師，李軍忘了自己的殘疾身體，主動請纓，棄“政”從“語”。2003年下學期，89班語文教學缺人。此時的李軍，擔任九年級語文教學和學校圖書室工作，雙腿的傷痛時時折磨著他，他急學校之所急，毅然接過了這副擔子。2010年，學校缺歷史教師，李軍沒有教過歷史，俗話說文史一家，他又愉快地接受了。2012年下期，畢業班116班語文老師退休，他服從學校安排，重新拿起語文課本，116班學生在畢業學業考試中出色發揮，贏得市級獎勵。

李軍始終認為，教師不僅要傳授知識，更要關愛學生成長。

生活中的李軍十分節儉，卻對學生慷慨，為困難學生出學費、買文具是常事。孤兒朱小龍自卑自閉，初三時李軍將其接到身邊照顧，助其變得開朗自信，考上理想學校。彭湘盈家庭困難，他“一幫一”幫扶，提供學習用品、生活費用并輔導功課，助其考上心儀大學。付曉蓮想輟學，他拄拐步行數小時到其家中勸說，最終讓她重返校園。92班學生楊蘇、103班學生童莉雅在校報上寫道：“他用高尚的師德打動學生，他用自己的身教贏得了學生的尊重。”李軍愛生如子，成為學生成長路上的明燈。

除教學外，他還積極參與學校建設管理。2013年，學校創建省合格學校，他負責整理資料，數月無完整休息日；2017年，為備檢“省兩項督導評估”，他承擔多項重要材料撰寫任務，付出諸多心血。同年，新建閱覽室啟用，他主動制定管理制度、安排閱覽計劃等，保障按時開放。

擔任《山鷹》校報主編13年，他精心策劃，使校報在湘鄉市首屆校報校刊評選中獲初中組唯一一等獎。他還編著校本教材《走進中學》，組建“嚴師教研團”助力年輕教師成長，主持課題取得豐碩成果，積極參與比賽獲獎，為學校爭光。

李軍，這位平凡又偉大的鄉村教師，用拐杖丈量教育長度，用堅韌執著書寫教育厚度，用愛與奉獻詮釋教育溫度。他在平凡崗位上做出不平凡業績，成為學生心中的好老師、同事眼中的好榜樣。2000、2004、2008、2012、2013、2021、2023年度七次獲得市政府的嘉獎，見證著他“殘疾不殘廢，平凡不平庸”的質樸理想。

他以實際行動踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，成就鄉村教育的脊梁，而那些深深淺淺的腳印，早已在孩子心中踩出一條通向未來的路。

責任編輯：周南 主編：文梅