5月15日，天津師范大學第二屆科創文化節在京津冀教師發展協同創新中心拉開帷幕。本屆活動由教育學部與科學教育中心聯合舉辦，以“科技·創新·成長——AI賦能‘育’見未來”為主題，開啟了一場“科技與教育融合”的創新探索之旅。

天津師范大學副校長紀德奎結合開幕式上《飛天逐夢》科普劇的精彩呈現，強調創新是源于對前人的致敬與對未來的探索。他表示，在人工智能重塑教育生態的當下，無論是智慧課堂建設，還是跨學科團隊打造，學校始終以開放姿態擁抱技術變革，積極推進“教育數字化”戰略，深化科技創新與人才培養相融合。他希望同學們胸懷“國之大者”，將個人理想融入科技強國建設，要保持“求知之勇”，在跨學科實踐中突破思維定式，更要堅守“育人之本”，以人文情懷駕馭技術力量，成為兼具科學素養與人文精神的時代新人。

沉浸式科學體驗：從“動手實踐”到“創新啟蒙”

10余個融趣味性與知識性于一體的體驗項目搭建起“科學嘉年華”互動空間，眾多小學生在各項目前駐足參與，沉浸式感受科技魅力。氣動火箭發射演示反沖原理，航模飛行展現空氣動力學魅力，智造機器人編程體驗開啟邏輯思維訓練，更有急救科普模擬、電路迷宮實驗、藍曬工藝等跨界項目，將科學原理與藝術創作、生活應用深度融合。來自河西區中心小學的三年級學生在體驗“平衡鳥”裝置后表示：“原來重心穩定的原理這么有趣，我回家要和爸爸一起制作!”此類互動項目不僅讓青少年在實操中感受科技魅力，更在他們心中播撒下了創新思維的種子。

小學生們沉浸式感受、參與融趣味性與知識性于一體的“科學嘉年華”互動空間項目。天津師范大學供圖

舞臺上的“科學課”：傳統文化與科技精神的雙向奔赴

開幕式上，曾獲全國科學實驗展演特等獎的科普劇《飛天逐夢》驚艷亮相。該劇以明代“萬戶飛天”傳說為起點，通過“古法火箭試煉”“現代回收實驗”“未來飛行秀場”三大篇章，將竹編紙鳶與仿生撲翼機、古代火箭與編程無人機巧妙對照，生動演繹反沖運動、空氣動力學等科學原理，串起中國航天從千年夢想走向現實的科技傳承脈絡。“當萬戶的火箭模型變形為現代無人機時，孩子們眼中的光芒讓我們看到了科學精神的代際傳遞。”該科普劇編劇、天津師范大學教育學部教師說。

隨后的原創科學展演環節亮點迸發，除了《飛天逐夢》，原創神話科普劇《哪吒之CO?的科學奇旅》將二氧化碳的物理化學特性融入故事情節，讓“滅火原理”“碳循環”等知識變得妙趣橫生；影子劇《猜猜我有多愛你》以光影藝術詮釋親情，在展現光的直線傳播原理的同時，傳遞科技與人文交織的溫暖；原創舞臺劇《鄧稼先》重現“兩彈一星”元勛的科研人生，從赴美深造到隱姓埋名投身核事業的場景，讓觀眾深切感受科學家“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的精神風骨。該劇作為天津市唯一入選中國科協“科學家故事舞臺劇推廣行動”的高校作品，成為本次活動厚植家國情懷的生動注腳。

AI賦能教育：在思辨中把握科技倫理

活動特別設置“時光膠囊——AI未來職業體驗”環節，通過沉浸式交互引導小學生預見2035年的理想。現場，“我想成為航天工程師”“我要當科學家”等稚嫩而堅定的聲音此起彼伏，AI系統即時生成的職業形象照中，少年臉龐與2035年的職業愿景交相輝映，當孩子們凝視著AI繪制的未來圖景時，主持人適時引導——“2035年，正是你們接過時代接力棒的黃金年齡，當教育強國的號角全面吹響，你們將以主力軍的姿態挺膺擔當，今天在科創課堂埋下的每一顆好奇心，都是在為民族復興大業深耕地基，都是在為強國建設筑牢根基。”

相聲《AI雙刃劍：理性駕馭才是正解》則以幽默語言解構“智能工具的局限”，既調侃“導航失誤”“算法偏見”等生活案例，也展現AI在醫療診斷、災害預警中的正向價值，最終以“人類握方向盤，AI當導航儀”的比喻，傳遞“技術倫理與人文精神并重”的理念，引發觀眾對“人機協同”未來的深度思考。

本屆科創文化節立足“大教育”視野，通過“高校+中小學”聯動、“科學+人文”融合、“體驗+思辨”結合，構建起貫穿“興趣啟蒙—知識建構—價值塑造”的立體化科創教育生態。未來，天津師范大學將繼續發揮教師教育特色，推動AI技術與教育教學深度融合，培養更多兼具科學素養與人文情懷的時代新人，為建設教育強國、科技強國貢獻師大力量。

天津師范大學南開附屬小學、天津市民族中學附屬小學、天津市河西區中心小學、天津市河西區臺灣路小學、天津市河西區梅苑小學、天津市南開區實驗學校小學部、天津市北辰區辰昌路小學等7所小學相關負責人，天津市濱海科技館主要負責人，天津師范大學校黨委宣傳部、學工部、科學技術處、教務處等相關職能處室負責人及教育學部領導班子、科學教育中心負責人參加活動。

來源：天津師范大學