勞動教育、美育

與生命的喜悅感

文/楊之藏

培訓的間隙，有人說會議室旁邊還有一個好地方。我也跟隨著，穿過一個過道，竟然發現這個地方竟然別有洞天。放眼望去，在這露天陽臺上，竟然滿是青翠碧綠的蔬菜瓜果。有順著支架攀援而上的黃瓜藤，有西瓜苗，有茄子苗，有西紅柿，甚至還有草莓，有桃子樹，有檸檬樹------小小天地，竟然有這么多蔬菜瓜果！

我沿著黃瓜藤，一邊轉圈一邊搜尋。我試著找出那些懸掛在枝蔓之間垂著的黃瓜來。但是很難找到合適的，有的剛冒出來，如小拇指般大，尾部的黃花都沒有落，有一些如竹條般細長-----如此再三，看不到一根適合采摘的黃瓜。看見新鮮的黃瓜，就想采摘下來嘗嘗。能隨時隨地看到滿眼的綠，能隨時隨地吃到自種的菜，這大概就是久居都市人對美好生活的向往。我正懷疑長勢這么茂盛的黃瓜藤，怎么找不到幾根適合食用的黃瓜時，有人告知說已經來過有三四撥人了，采摘了三四遍，能食用的，早被采摘幾遍了。

油畫婚禮紫露草 楊之藏攝

我只好呵呵一笑，心頭恍然大悟，原來如此！便去欣賞那些毛茸茸的小西瓜去了，不經意間一回頭，卻發現角落里一顆黃瓜藤下為葉子遮蓋的地方，竟然還有一根碩大的黃瓜，支棱在地上！好家伙！我忙不迭地摘下來，霍！竟然差不多有手臂這么粗，這么長！我得意地炫耀：“看吧！看吧！我摘到了這么大一根黃瓜！”旁人驚訝極了，要知道經過了三四批“掃蕩”之后，還能發現這么碩大的成果，這是多么不易！這可能是自我們這批學員中發現的最大的一根黃瓜了。看樣子，這根黃瓜呆在這寂靜的角落，只是為了等待我的到來呀！看樣子，看似隨意的我的到來，其最終的意義是為了采摘并食用這根黃瓜呀！

苗圃隨拍 楊之藏攝

這根黃瓜實在太大太長，有人擔心這黃瓜老了。實際上并非如此。這是一根刺黃瓜，不是本地原始品種的黃瓜。我拿到水龍頭下小心地清洗幾遍，掰了一段送入口中，清脆爽口。感覺這現摘的黃瓜一入口，街上買的黃瓜瞬間都不香了。可惜當時沒有拍下照片。我又將這黃瓜掰成了幾段，分享給了幾位沒有尋找到的朋友。

苗圃隨拍 楊之藏攝

我在想，明明這些東西都可以買得到，為什么我們親手種、親自摘，感覺就是不一樣呢？我想，關鍵就在于勞動是一種社會實踐活動，通過它能夠將書本上的知識真正地成長自己身上的本領。勞動有體力勞動、腦力勞動，腦力勞動里有科學實驗，我們為什么還這樣強調體力勞動呢？就是我們大多的腦力勞動都需要體力勞動作支撐。腦力勞動和體力勞動的調劑互補，是很重要的身心發展途徑。

苗圃隨拍 楊之藏攝

而且今天的勞動教育可以讓學生直觀地看到整個食物種植生產的初始狀態，看到它們從一粒粒種子到生成成熟可供食用的果實的神奇過程，這可以產生一種對生命的崇高感。而這種崇高感和完成生命的使命感，正是人生最偉大的原動力之一。

苗圃隨拍 楊之藏攝

如果沒有充分意識到這一點，勞動教育將會被很多功利主義者看作是費力不討好的花架子。盡管那些鏈接著每日食品來源的蔬菜瓜果也具有種種自然的生態美，光是看著它們蓬勃生長，內心就會涌動出一股新生的力量。更別提當他們準確地知道，口中的食糧是從怎樣的種子，歷經怎樣的澆灌，開出怎樣的花朵，結出怎樣的果實，經過怎樣的流程和勞作，最終才成了口中這一日三餐的來源時，內心的那份激動和感恩。

拾芳巷隨拍 楊之藏攝

從這個角度來說，勞動教育，不僅僅是勞動教育，還是美育，也是德育。真正的品德形成，絕不依賴于說教，而在于內心的觸動和反思。

珠暉區拾芳巷隨拍 楊之藏攝

（本文圖片由楊之藏拍攝）

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