光明日?qǐng)?bào)記者 晉浩天

高考首日，語(yǔ)文考了哪些內(nèi)容，是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。教育部教育考試院命題專家表示，2025年教育部教育考試院共命制全國(guó)一卷、全國(guó)二卷兩套高考語(yǔ)文試卷。試題堅(jiān)持注重基礎(chǔ)考查，著力思維賦能，彰顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，充分發(fā)揮高考的正向引導(dǎo)作用。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)

命題專家表示，2025年高考語(yǔ)文全國(guó)卷命題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，同時(shí)緊扣時(shí)代主題、時(shí)代精神，廣泛取材，巧妙設(shè)題，充分體現(xiàn)了以文化人的鮮明導(dǎo)向。

“試題從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中精心取材，挖掘其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大感召力的‘文化密碼’，在考查語(yǔ)文能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的精神浸潤(rùn)?！泵}專家舉例說(shuō)，全國(guó)一卷閱讀IV選取北宋王安石的七律《元珍以詩(shī)送綠石硯所謂玉堂新樣者》作為閱讀材料。這是詩(shī)人在收到朋友贈(zèng)送的石硯及贈(zèng)詩(shī)之后寫的一首唱和詩(shī)，詩(shī)歌從石硯的“堅(jiān)”聯(lián)想到友人的“心”，表達(dá)了對(duì)身處逆境的友人高尚品質(zhì)的贊美。通過(guò)此詩(shī)，考生可以窺見(jiàn)中國(guó)古代士人的生活方式和彼此之間的交往，感受他們“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的高尚情操，加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

命題專家介紹，試題充分挖掘和運(yùn)用體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，引導(dǎo)考生提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，例如兩套試卷的名篇名句默寫題推出了為圖畫配古詩(shī)文的新題型。全國(guó)一卷第3道默寫題給出的是一幅以蓮花為主題的圖畫，全國(guó)二卷給出的是一幅山、水、舟構(gòu)成的圖畫，題目要求考生根據(jù)畫面，寫出與之相契合的古詩(shī)文名句。這種題目讓考生在審美鑒賞中調(diào)動(dòng)自己的積累。

夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，彰顯學(xué)科特色

命題專家指出，2025年高考語(yǔ)文試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查，積極銜接國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的自覺(jué)意識(shí)。

“2025年高考語(yǔ)文試題致力于正本清源，引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的語(yǔ)言表達(dá)觀念，做到‘修辭立其誠(chéng)’；同時(shí)注意錘煉語(yǔ)言，力求表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！泵}專家說(shuō)，全國(guó)二卷閱讀I由兩則材料組成，材料一摘自習(xí)近平總書記的《努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》，文章立場(chǎng)鮮明地批判了“長(zhǎng)、空、假”的不良文風(fēng)，大力提倡“短、實(shí)、新”的優(yōu)良文風(fēng)，觀點(diǎn)明確，說(shuō)理透徹。材料二摘編自陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》討論“消極修辭”的部分。兩則材料，一則側(cè)重倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的價(jià)值觀并提出改進(jìn)文風(fēng)的具體舉措，一則側(cè)重消極修辭問(wèn)題的學(xué)術(shù)探討，二者搭配，能夠有效考查考生的信息轉(zhuǎn)化能力和分析能力。

他還表示，2025年高考語(yǔ)文試題致力于引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，試卷多個(gè)部分的試題均注重與教材的關(guān)聯(lián)，除了考查與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)之外，還注重銜接學(xué)習(xí)任務(wù)，呼應(yīng)延伸閱讀。例如全國(guó)一卷閱讀I的第5題引入柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》與閱讀材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化了教材與考試的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)教師在課堂上開(kāi)展深度教學(xué)。作文第二則材料選自艾青的名篇《我愛(ài)這土地》，該詩(shī)是統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元的篇目。

聚焦思維品質(zhì)，激活創(chuàng)新潛能

命題專家強(qiáng)調(diào)，2025年語(yǔ)文試題繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思維能力的考查力度，從深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等方面對(duì)思維品質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

“試題引導(dǎo)考生在作答過(guò)程中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展邏輯思維。例如全國(guó)一卷閱讀I的選文以種植入門技能為線索，采用問(wèn)答體形式來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，其行文邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰，問(wèn)題逐步深入、層層推進(jìn)。第4題要求考生根據(jù)上下文，推測(cè)材料中空缺部分的問(wèn)題內(nèi)容。試題聚焦問(wèn)題的提出和解決，要求考生理解原文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和線索，以此推測(cè)出作者的行文邏輯，同時(shí)鼓勵(lì)考生突破固定的思維模式，提出有價(jià)值的問(wèn)題。”命題專家說(shuō)。

“此外，2025年高考語(yǔ)文試題增強(qiáng)試題開(kāi)放性，創(chuàng)新試題形式，尊重個(gè)體表達(dá)的多樣性，鼓勵(lì)發(fā)揮探究的主動(dòng)性，力求激發(fā)創(chuàng)造思維?！泵}專家說(shuō)，全國(guó)二卷閱讀II第9題，要求考生參照傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)批注的方式，選擇文本中的文字進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。從考查目標(biāo)來(lái)說(shuō)，該題重在考查對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；從自主探究的角度來(lái)說(shuō)，該題鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)人鑒賞的主動(dòng)性。題目選擇王太下棋的部分作為評(píng)點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)檫@個(gè)部分有場(chǎng)景、有人物、有動(dòng)作、有言語(yǔ)，情節(jié)集中，畫面感強(qiáng)，能充分激發(fā)閱讀興趣，可供評(píng)點(diǎn)的“點(diǎn)”也較多，試題的開(kāi)放性強(qiáng)，考生可以抓住自己最有感觸的語(yǔ)句，給出自己富有個(gè)性的“酷評(píng)”。

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