劉媛媛，國(guó)家一級(jí)演員、中央民族歌舞團(tuán)女高音歌唱家，第十四屆全國(guó)政協(xié)委員，十三屆全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)委，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)三八紅旗手”獲得者，中國(guó)文聯(lián)志愿者協(xié)會(huì)理事，北京市第十三屆、十四屆政協(xié)委員，國(guó)家七部委“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”，入選中央宣傳部2021年文化名家暨“四個(gè)一批”人才，作品多次獲得全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。

　　7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨將迎來(lái)104歲的生日。在一系列為黨慶生的活動(dòng)與紀(jì)念里，音樂(lè)無(wú)疑成了傳遞情感、回溯歷史的有力紐帶。而劉媛媛，這位在音樂(lè)領(lǐng)域熠熠生輝的歌唱家，其作品始終與黨和祖國(guó)緊密相連，承載著時(shí)代的厚重與人民的深情。

　　劉媛媛被譽(yù)為“紅旗歌手”，她以獨(dú)特的嗓音和對(duì)歌曲深刻的詮釋?zhuān)谥袊?guó)音樂(lè)界獨(dú)樹(shù)一幟。多年來(lái)，她深耕于歌唱祖國(guó)、禮贊人民、謳歌美好生活的音樂(lè)創(chuàng)作與演繹，用一首首動(dòng)人心弦的作品訴說(shuō)著時(shí)代的故事。

　　從音樂(lè)道路的啟程到藝術(shù)生涯的深耕，劉媛媛如何以歌聲打動(dòng)人心？又如何用歌聲搭建公益的橋梁？以下是她的自述——

　　■口述：劉媛媛女高音歌唱家

　　■記錄：陳姝中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者

　　音樂(lè)啟蒙：家風(fēng)滋養(yǎng)下的成長(zhǎng)之路

　　我出生在云南省的大理古城，卻在新疆的廣袤土地上長(zhǎng)大。父親曾是新疆某歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，叔叔劉澎民則是著名作曲家，這樣的家庭藝術(shù)氛圍，仿佛早已為我鋪就了與音樂(lè)相連的道路。

　　幼時(shí)記憶里，受父親的熏陶，我常常不自覺(jué)地跟著他哼唱，雖不成曲調(diào)，卻滿(mǎn)含熱愛(ài)。猶記得第一次唱《小燕子》時(shí)，稚嫩的歌聲逗得家里客人笑聲不斷。

　　也正是那一刻，唱歌的夢(mèng)想如同種子般在我心中悄然埋下。父親得知我對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)后，支持我跟隨叔叔學(xué)習(xí)音樂(lè)，為我開(kāi)啟了專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路。

　　母親則像溫暖的港灣，以細(xì)致入微的愛(ài)時(shí)刻包裹著我。清晨溫?zé)岬碾u蛋，是她無(wú)聲的關(guān)懷；練歌后及時(shí)遞來(lái)的胖大海茶，是她貼心的守護(hù)。她總能敏銳察覺(jué)我的情緒變化，用溫柔的話語(yǔ)和行動(dòng)呵護(hù)我成長(zhǎng)。但母親的愛(ài)并非只有溫柔，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，她嚴(yán)厲的訓(xùn)斥比父親更具震懾力，讓我從小就明白原則不可逾越。

　　正是父母的嚴(yán)格要求，讓我自幼便養(yǎng)成了認(rèn)真做事的習(xí)慣。三四歲時(shí)，母親就教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)獨(dú)立，從自己洗襪子開(kāi)始。我認(rèn)真模仿著她的樣子，一板一眼地搓洗，將襪子洗得干干凈凈。她常說(shuō)“不能因小而不為”，這句話一直伴隨著我，讓我逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，也培養(yǎng)出了獨(dú)立生活的能力。這份獨(dú)立，成了寶貴的財(cái)富，讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)始終保持從容不迫。

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼到了高中，我決定報(bào)考藝術(shù)院校，父親和母親都十分支持我的選擇。

　　高三那年，母親陪著我踏上了藝考之路，奔波于各個(gè)考點(diǎn)。記得有一次，我們長(zhǎng)途跋涉趕到考點(diǎn)，卻被告知考試推遲一個(gè)月。當(dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，這樣的變動(dòng)讓我倍感委屈，淚水忍不住奪眶而出。但母親比我更堅(jiān)定，她一邊溫柔地安慰我，一邊積極詢(xún)問(wèn)情況，還鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事，還有其他學(xué)校，我們?nèi)ィ　?/p>

　　從新疆到北京，三天的火車(chē)旅程漫長(zhǎng)而疲憊。看著母親憔悴的面容，想到家里的經(jīng)濟(jì)壓力，我曾一度動(dòng)搖，想放棄音樂(lè)夢(mèng)想。母親卻堅(jiān)定地告訴我：“這是你一直以來(lái)的夢(mèng)想，不要害怕困難，只有堅(jiān)持下來(lái)，才有可能實(shí)現(xiàn)。”正是母親的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)持到了最后，以全國(guó)文藝類(lèi)考生文化課第一名的成績(jī)考入了中央民族大學(xué)藝術(shù)系。

　　獨(dú)自前往北京的火車(chē)上，雖然是第一次真正意義上的離家遠(yuǎn)行，但軍人家庭培養(yǎng)出的獨(dú)立，讓我有勇氣拒絕了母親的送行。

　　父母不僅教會(huì)我獨(dú)立與堅(jiān)持，他們待人熱情、樂(lè)于助人的品質(zhì)也深深影響著我。在部隊(duì)大院里，大家生活都不寬裕，可每當(dāng)有人求助，父母總會(huì)慷慨相助。記得有一次，鄰居家突發(fā)變故，生活陷入困境，父母主動(dòng)伸出援手，不僅給予物質(zhì)幫助，還時(shí)常關(guān)心他們的生活。這份熱忱成為我為人處世的準(zhǔn)則，伴隨我一路成長(zhǎng)，也讓我在后來(lái)的人生中始終懷著一顆感恩的心。

　　《五星紅旗》：命運(yùn)饋贈(zèng)的赤子之歌

　　從新疆戈壁到中央民族大學(xué)的琴房，那些在五線譜上跋涉的日夜，仿佛都在為某首歌的到來(lái)做準(zhǔn)備。

　　當(dāng)時(shí)針撥向1999年，所有的積累都化作了我與《五星紅旗》相遇的序章。

　　說(shuō)起這首歌，總覺(jué)得自己是被命運(yùn)眷顧的幸運(yùn)兒。曲作者劉青老師是寫(xiě)出《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》《祝你平安》的樂(lè)壇前輩，詞作者天明老師則在1999年國(guó)慶前夕，懷著對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱忱創(chuàng)作了歌詞。為給國(guó)慶50周年獻(xiàn)禮，劉青老師提前3年打磨曲譜，一直尋覓適配的歌詞，兩位老友一拍即合，曲子依著詞的意境反復(fù)雕琢，歌詞也為契合旋律多次修改，最終成就了這首經(jīng)典之作。

　　當(dāng)時(shí)，劉青老師對(duì)這首歌的演繹要求極高，高音需爆發(fā)力十足，中低音要像通俗歌般細(xì)膩，還得兼具民族唱法的韻味與流行樂(lè)的親和。或許是此前合作過(guò)一首歌，他對(duì)我的聲線有印象，又因我美聲出身音域?qū)拸V，最終選定了我。

　　還記得第一次拿到詞曲手稿時(shí)，我既興奮又忐忑，生怕駕馭不了。可逐字逐句讀完歌詞、哼唱旋律后，我被深深打動(dòng)了。每句歌詞都是赤子對(duì)祖國(guó)的深情告白，旋律更是將胸中激蕩的情感詮釋得淋漓盡致。那一刻，我攥緊手稿，暗自發(fā)誓一定要唱好它。

　　更意外的是，陳凱歌導(dǎo)演為這首歌執(zhí)鏡。從未拍過(guò)MV的他，在聽(tīng)過(guò)小樣后深受觸動(dòng)，隨即與央視導(dǎo)演劉真聯(lián)手，用35毫米電影膠片為這首歌織就了視覺(jué)詩(shī)篇。我們背著國(guó)旗走過(guò)香港維多利亞港的晨曦，在澳門(mén)大三巴牌坊前迎接第一縷陽(yáng)光，在重慶朝天門(mén)碼頭看貨輪劃破長(zhǎng)江的暮色……六個(gè)城市的取景，讓每幀畫(huà)面都生長(zhǎng)著祖國(guó)的筋骨。當(dāng)我在軍營(yíng)里教戰(zhàn)士們唱“你和太陽(yáng)，一同升起”時(shí)，感受到了好的音樂(lè)從不止于旋律，更要扎根在民族的血脈里。

　　如今這首歌已唱了20余載，手稿上的墨跡雖已泛黃，但每次翻看，都像重讀一封寫(xiě)給祖國(guó)的長(zhǎng)信。而大學(xué)時(shí)三改唱腔的經(jīng)歷，此刻也有了深意——從女中音到女高音的跨越，從戲曲到通俗的探索，讓我能在“美聲的胸腔共鳴、民族的潤(rùn)腔韻味、通俗的氣聲傾訴”間自由游走。

　　多種唱法的學(xué)習(xí)讓我擁有了寬音域，能在民族、美聲、通俗之間自由轉(zhuǎn)換。我也漸漸明白，唱法只是表現(xiàn)形式，最重要的是用音樂(lè)打動(dòng)聽(tīng)眾，讓大家感受到情感的共鳴。當(dāng)旋律與情感共振，主旋律音樂(lè)同樣可以兼具時(shí)尚與厚重，叩擊心扉，讓“家與國(guó)”的故事，成為每個(gè)人都能讀懂的詩(shī)。

　　公益之行：用音樂(lè)傳遞溫暖與希望

　　這些年，我以歌聲為紐帶，不僅讓《五星紅旗》的旋律響徹四方，更用《國(guó)家》等主旋律歌曲傳遞著對(duì)祖國(guó)與人民的深情，并且越發(fā)意識(shí)到，音樂(lè)的力量不僅在于舞臺(tái)綻放，更在于走進(jìn)生活，給予希望與溫暖。

　　于是，“劉媛媛公益音樂(lè)課”應(yīng)運(yùn)而生。這項(xiàng)音樂(lè)支教的公益活動(dòng)，以“音樂(lè)+公益”的形式開(kāi)展校園巡回普及和素質(zhì)教育，通過(guò)時(shí)尚新主流音樂(lè)的演繹，讓中小學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)、提升藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)在歌聲中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這不僅是藝術(shù)啟蒙，更是用旋律為孩子們的成長(zhǎng)注入溫暖力量。

　　記得2012年初冬走進(jìn)遼寧省撫順市的雷鋒小學(xué)時(shí)，東北零下20攝氏度的操場(chǎng)上，我?guī)е⒆觽儾料幢环e雪覆蓋的雷鋒雕像。他們凍紅的小手握著抹布不肯停下。音樂(lè)課上聽(tīng)喬安山老人講完雷鋒故事后，連平日里調(diào)皮的孩子此刻都挺直脊背，用跑調(diào)的嗓音跟唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。一個(gè)扎羊角辮的小姑娘舉著凍裂的手問(wèn)：“劉老師，雷鋒叔叔會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們唱歌嗎？”那一刻我忽然懂了，公益音樂(lè)課的意義，是在孩子們心里種下相信美好的種子。

　　在四川省成都市的蘇坡小學(xué)見(jiàn)到留守兒童劉昀豪時(shí)，他正蹲在灶臺(tái)前幫奶奶燒火。這個(gè)母親早逝、父親外出打工的男孩，見(jiàn)到我時(shí)緊張得攥碎了衣角。我陪他吃早飯、走路上學(xué)，發(fā)現(xiàn)他書(shū)包里藏著一張畫(huà)滿(mǎn)音符的紙。“愛(ài)心連線”環(huán)節(jié)，當(dāng)他在電話里聽(tīng)到父親的聲音時(shí)，眼淚砸在話筒上的聲音至今在我耳邊回響。

　　更難忘我們走進(jìn)貴州省清鎮(zhèn)市紅楓湖鎮(zhèn)彝族村寨大沖小學(xué)，那里的孩子們捧著我送的口風(fēng)琴，手指在琴鍵上顫抖著按下第一個(gè)音時(shí)，整個(gè)操場(chǎng)都響起驚呼。那次我們向大沖小學(xué)捐贈(zèng)了鋼琴、腰鼓、軍鼓、小軍號(hào)、口風(fēng)琴、豎笛等價(jià)值10余萬(wàn)元的樂(lè)器和學(xué)習(xí)用品，看著彝族小姑娘皴裂的手指在鋼琴鍵上落下，指甲縫里的鍋煙灰蹭在白鍵上，卻按出了《茉莉花》最清澈的樂(lè)句。那一刻，我覺(jué)得“音樂(lè)扶貧”的分量不僅是填補(bǔ)物質(zhì)的匱乏，更是喚醒孩子們對(duì)美的渴望。

　　從雪域高原到海濱城市，我們的足跡遍布全國(guó)30多個(gè)省區(qū)市，在湖南，我們給孩子們盛飯菜；在新疆，我們與維吾爾族同學(xué)跳麥西來(lái)甫……2017年我們?nèi)幭幕刈遄灾螀^(qū)吳忠市鹽池縣大水坑鎮(zhèn)第二小學(xué)時(shí)，那個(gè)脫貧不久的小學(xué)校舍還很破舊，三年后再去，孩子們已能穿著新校服在明亮的教室里合唱《我的中國(guó)夢(mèng)》。

　　如果說(shuō)國(guó)內(nèi)的公益課堂是播撒種子，那么帶江西脫貧少年謝嘉成前往德國(guó)漢堡演出，則讓我看到音樂(lè)種子如何綻放為跨越國(guó)界的花朵。當(dāng)他用不太流利的德語(yǔ)唱《乘著歌聲的翅膀》時(shí)，臺(tái)下外國(guó)觀眾的淚光，讓我知道音樂(lè)真的能跨越語(yǔ)言與地域，講述中國(guó)故事。

　　如今再走進(jìn)校園，看孩子們跟著《學(xué)做雷鋒》打節(jié)拍、用剛學(xué)會(huì)的手語(yǔ)比畫(huà)“我愛(ài)我國(guó)家”，我總會(huì)想起父親教我唱《小燕子》的一幕幕。父母給我的音樂(lè)啟蒙，最終以另一種方式傳遞給更多孩子。那些在特殊教育學(xué)校學(xué)會(huì)發(fā)聲的聾啞孩子，在雷鋒小學(xué)懂得奉獻(xiàn)的少年，在貧困山區(qū)拿起樂(lè)器的彝族姑娘，他們的微笑就是我繼續(xù)前行的理由。

　　至今“劉媛媛公益音樂(lè)課”已走進(jìn)北京消防支隊(duì)、北京啟智學(xué)校、遼寧省撫順市雷鋒小學(xué)等30余處場(chǎng)所，我也陸續(xù)資助了105名孩子。我相信，公益的意義不僅在于幫助他人，更在于凈化自己的心靈，讓我在音樂(lè)道路上走得更堅(jiān)定、更有力量。

　　一路走來(lái)，音樂(lè)早已融入我的生命，成為我與世界對(duì)話、回饋社會(huì)的方式，而這份熱愛(ài)與責(zé)任，也將伴隨我繼續(xù)前行。