又是一年畢業(yè)時(shí)。昨天，復(fù)旦大學(xué)2025屆學(xué)生畢業(yè)典禮在正大體育館舉行。1萬余名復(fù)旦學(xué)子告別校園，奔赴新旅程。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士金力寄語畢業(yè)生：終身學(xué)習(xí)，自主發(fā)展！把校園里培養(yǎng)的素養(yǎng)能力，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的生存智慧。

在本科生畢業(yè)典禮上，金力發(fā)表了《終身學(xué)習(xí) 自主發(fā)展》的講話。他指出，創(chuàng)新是復(fù)旦最鮮明的特質(zhì)。學(xué)習(xí)是人之為人的根本，是人的創(chuàng)造性和自由全面發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過學(xué)習(xí)，我們葆有自主發(fā)展的權(quán)利。復(fù)旦賦予大家最寶貴的東西，不是知識(shí)，更不是名校光環(huán)，而是自立自強(qiáng)的精神和自主選擇的態(tài)度。終身學(xué)習(xí)、自主探究，是我們點(diǎn)亮人生價(jià)值的燈，是擺渡到理想彼岸的船和槳。真正的安全感，來自不斷進(jìn)步、持續(xù)創(chuàng)新的信念和實(shí)踐，而不是安穩(wěn)的狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，我們獲得改造世界的能力。中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)步，需要解決許許多多實(shí)際問題，既有科學(xué)和技術(shù)問題，也有社會(huì)和思想問題。復(fù)旦人堅(jiān)守專業(yè)精神，但絕不會(huì)固守專業(yè)領(lǐng)地，而是按照國(guó)家需要、個(gè)性志趣和發(fā)展需求，去建構(gòu)并更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力矩陣，去探索未知、跨界破界、創(chuàng)新創(chuàng)造、追求卓越。通過學(xué)習(xí)，我們讓生活之樹長(zhǎng)青。復(fù)旦人渴望擁有自強(qiáng)的翅膀和有趣的靈魂。復(fù)旦人的長(zhǎng)青樹，源自學(xué)習(xí)帶來的精神自由和富足。期待大家保持興趣、保持好奇、保持熱愛，讓平凡的日子不斷閃亮，既能欣賞天上的月亮，也能彎腰撿起六便士。

在研究生畢業(yè)典禮上，金力以《從大學(xué)到“大學(xué)”》為題，與畢業(yè)生共勉。

“研究生畢業(yè)，是人生的一個(gè)特殊節(jié)點(diǎn)。大家即將告別校園，走向另一所‘大學(xué)’——‘社會(huì)大學(xué)’。從今往后，大家將進(jìn)入更加廣闊、更為復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)的‘課堂’：現(xiàn)實(shí)生活。”他指出，面對(duì)百年變局、科技浪潮和社會(huì)變革，如何把校園里培養(yǎng)的素養(yǎng)能力，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的生存智慧。一是“知識(shí)代謝”與“認(rèn)知免疫”并重。主動(dòng)快速地更新認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)信息過載的抵抗力。兩者如同人體的新陳代謝和免疫系統(tǒng)，緊密協(xié)作、相互影響，共同維持認(rèn)知系統(tǒng)的健康。二是“解決問題”與“定義問題”并重。定義問題為解決問題提供方向，而解決問題能驗(yàn)證問題定義的準(zhǔn)確性。具備完整的問題建構(gòu)和解構(gòu)能力，改造世界才會(huì)游刃有余。三是“專業(yè)精神”與“跨界思維”并重。沒有專業(yè)根基的跨界，容易流于表面、缺少深度。而有價(jià)值的創(chuàng)新，往往是基于某一領(lǐng)域深刻理解之后的拓展和遷移。跨界能帶來新工具、新方法、新問題，推動(dòng)專業(yè)的新發(fā)現(xiàn)。