本文轉自：人民網-江蘇頻道

盧曉云 杜曉冉

國防是國家生存與發展的安全保障。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動新時代全民國防教育領導體制機制改革，如設立烈士紀念日、國家公祭日，建立黨和國家功勛榮譽表彰制度等，極大提振了黨心軍心民心，民族自信心自豪感不斷提升，全民國防意識不斷增強，關心支持國防和軍隊建設的社會氛圍更加濃厚。

學校國防教育作為全民國防教育的基礎，是系統推進全民國防教育的重要抓手，也是提升全民國防素質的重要組成部分。2022年9月，中共中央、國務院、中央軍委印發《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》，強調著力加強青少年國防教育，將國防教育融入普通高等學校和中等學校考試內容，納入學校績效考評體系；2024年新修訂的國防教育法再次明確了學校國防教育在建設和鞏固國防中的法律地位。全民國防教育的本質是“教育”，是運用教育手段服務國防建設。作為國家教育體系建設的引領者與龍頭，高校在諸多方面有著顯著優勢，為全民國防教育開展提供了強有力的支撐。

首先是教育資源優勢。高校通過整合不同學科的資源，能夠設計出跨學科的國防教育課程，增強學生的國家安全意識、國防知識和軍事技能。同時，雄厚的師資力量也能使更多具備國防教育背景或經驗的教師參與到國防教育中，進一步提升國防教育的質量和效果。此外，高校還可以利用自身的科研優勢和豐富的學術資源，開展國防科技研究和創新，為國防教育提供理論與實踐支持。

其次是人才培養優勢。高校青年學生群體龐大，是國防教育的主要對象與未來國防力量的重要儲備。通過加強國防教育，可以培養青年學生的愛國情懷和民族自豪感，提高他們的軍事素養和戰斗精神，為國家安全和國防建設培養更多高素質、專業化的國防人才。除了軍事訓練、課堂教學之外，大學校園文化活動豐富多彩，為融入國防元素提供了廣闊的舞臺，通過舉辦形式多樣的國防主題教育活動，不僅能夠有效增強學生的國防意識，還能激發他們對國家安全與國防建設的熱情與責任感。

最后，高校還有社會影響力的優勢。在全民國防教育中，高校作為知識傳播與創新的高地，可以對社會各界產生深遠的引領作用。通過校企合作、產學研結合，高校可以進一步拓寬國防教育的社會覆蓋面，推動國防動員的普及深化，為構建強大的國防體系、維護國家安全與穩定奠定了堅實的基礎。

基于以上優勢，在深化全民國防教育改革進程中，高校應當牢牢立足其龍頭地位，充分發揮引領與示范作用，做好以下三個方面工作，認真回答好“國防教育，高校何為”這一重大命題。

第一，加強學科建設，形成系統的國防教育學科體系。目前，很多高校國防教育課程建設仍是圍繞新生軍事訓練和《軍事理論》課程展開，形式相對固化、載體比較單一，與新形勢新任務新要求還不完全適應。新時代學校國防教育體系建設要系統謀劃，將習近平強軍思想融入全民國防教育各領域、全過程，邀請特色專業師資一起挖掘國防教育資源，比如“校內教師+校外特聘軍事專家”“現役軍人+退役軍人”等模式，形成軍地協同育人長效機制，合作開設更多符合新時代特征的國防教育課程。知識結構要向專業領域拓展、向新興領域延伸，完善學科課程體系，開展理論研究和教材編寫，更好服務國防和軍隊現代化建設。

第二，運用新技術新手段，推動國防教育數智化發展。大學作為科技、人才、創新的重要結合點，是科技創新的主力軍，在國防教育數智化方面也應走在前、作示范。探索運用互聯網、大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等新技術新應用，發揮數字技術對全民國防教育的放大、疊加和倍增作用。深度開發并充分利用基于移動泛在、智能交互、沉浸體驗等先進技術的教育載體，使學生在身臨其境中自然而然地形成正面的價值觀念與行為導向，從而達到潤物細無聲的教育效果。同時，高校還應當積極開發豐富多樣的國防教育在線課程，充分利用互聯網平臺拓寬學習渠道，打破地域與時間限制，以更加靈活便捷的方式擴大國防教育的受眾覆蓋面，增強全民國防意識與國家安全觀念。

第三，結合不同高校特點，開發具有國防教育特色的校本課程。現代國防既有基于高精尖武器、通過直接的武力對抗或威懾來保衛國家安全的“軍事斗爭”，又有逐漸演化為包括政治戰、經濟戰、金融戰、外交戰、科技戰、輿論戰、心理戰等一系列“非軍事斗爭”形式的綜合角逐。“大國防觀”視角下，國防教育教學研究機構應主動梳理自身與院校特色專業間的關系，因校制宜、科學規劃，開發具有高校特色的課程體系。如南京理工大學成立了國內高校首家國防教育與國防動員研究院，整合學校優勢學科“兵器科學與技術”相關資源，與馬克思主義理論、軍事學、社會學等人文社科研究力量交叉融合，充分挖掘辦學七十多年形成的“軍工人”“兵器裝備”“兵器檔案”中蘊含的紅色資源，打造“哈軍工”精神國防科技創新與實踐教育基地，利用AI賦能構建國防特色通識教育課程，涵育學生的國防科技素養和報國之情、強國之志。（作者單位：南京理工大學黨委宣傳部）