北京
教師懲戒學(xué)生一直是一個(gè)極具爭議的話題
在很多人眼里教師是一個(gè)身負(fù)眾多責(zé)任的職業(yè)
既需要傳道解惑
幫助學(xué)生提升成績
又需要規(guī)范學(xué)生的日常行為
幫助他們樹立正確的三觀
處于成長時(shí)期的學(xué)生
就猶如一塊璞玉
想要最終成器
少不了匠人的精心雕琢
因此教師的教導(dǎo)是必不可少的
但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了很多
教師不敢管教學(xué)生的現(xiàn)象
因?yàn)閷W(xué)生和家長的接受程度不同
很難把握懲戒的尺度
“多一事不如少一事”
口頭警告就是“仁至義盡”了
管教松軟無法形成威懾
樹立不起教師威信
導(dǎo)致學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)
實(shí)施懲戒又有可能引發(fā)學(xué)生和家長的不滿
嚴(yán)重者遭到舉報(bào)還可能會
告別熱愛的工作崗位
常讓老師陷入兩難的處境
2024年8月26日
《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布
對維護(hù)教師教育懲戒權(quán)
支持教師積極管教
學(xué)校和有關(guān)部門要依法保障教師
履行教育職責(zé)作出明確要求
也得到了眾多網(wǎng)友的支持
那么教師該如何把握懲戒的尺度？
你認(rèn)為教師有哪些合理懲戒的方法？
你支持教師懲戒學(xué)生嗎？
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來源：半月談
策劃：張子晴 蘇婭
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