大象新聞記者 孟湛

圖為焦作新材料職業學院北大門

焦作新材料職業學院是依托大型龍頭企業、起步不足兩年時間的民辦高職院校，他們積極貫徹落實習近平總書記關于“深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”的指示精神，探索打造“四圍繞四突出”產學研用一體化職業教育新模式，全力助推學生成才、立業和有作為。

一、圍繞市場需求，突出實戰型實踐教學

圖為電工創新應用控制實訓室

圖為化工技術基礎實驗室

以培養學生的動手能力和實際操作技能為立足點，多策并舉提高專業實踐教學比重，力爭各專業實踐課程占總課程的比例達到50%以上。

全專業打造校內實訓室。購置先進的實訓設備，建設仿真的實訓環境，讓學生在校園內就能體驗到真實的工作場景。目前，已先后建成電氣技能實訓考核實訓室、電子電工綜合創新應用控制實訓室、新能源材料操作技術設計實訓室、化工仿真操作技術實訓室、嵌入式技術實訓室、電子信息虛擬仿真實訓室、智能錄播實訓室、物聯網嵌入綜合實訓室和中科因侖工程特種兵項目應用開發實訓室等36個先進的校內實訓室，讓學生在校內就能進行模擬操作和實踐訓練。

圖為焦作新材料職業學院與河南中原天鵝新材料有限公司聯合舉辦的

企業新型學徒制培訓開班儀式暨學生實習就業基地授牌儀式

圖為焦作新材料職業學院與中原內配新型學徒制開班儀式

全方位打造校外實習基地。注重與企業合作，整合校外實訓實習資源，為學生提供豐富的校外實訓實習機會，一般會安排半年至一年的頂崗實習，學生能在企業真實的工作場景中積累實踐經驗，提高職業技能。目前，學校已經與周邊的焦作市西部產業園區、博愛縣產業集聚區等工業園區，以及園區內的龍佰集團、多氟多新材料股份公司、海華集團、開元化工等眾多新材料、化工、裝備制造領域的大中型企業，簽訂了校外實訓實習協議，開展人才聯合培養，滿足學生學以致用的實際需求。

創辦“校中廠”式實訓實踐基地。為做深做實產教融合，學校在南校區專門劃出50畝土地，用于建設“校中廠”式創新型實訓實踐基地，集設計、生產、銷售、管理等功能于一體，滿足新能源材料應用技術、智能制造裝備技術、機電一體化技術、電子商務、現代物流管理等專業學生實訓實習需要。

二、圍繞產業需求，突出個性化定制教育

圖為焦作新材料職業學院理事長張剛與河南能源集團紀委常委、人力資源部總經理兼黨委組織部常務副部長、河南能源人力集團黨委書記、董事長周建峰簽訂合作協議

學校堅持“辦學服務產業”“專業服務產業”和“教學服務產業”理念，創新推行個性化定制教育模式。

圍繞國家和地方主導產業辦學。新材料產業是我國的基礎性、戰略性、先導性產業，是加快形成新質生產力、增強發展新動能的重要途徑。近年來，我國新材料產業方興未艾、蓬勃發展，關鍵材料取得突破，前沿技術不斷涌現，日益迎來爆發式增長的絕佳風口。截至2024年，全國新材料規上企業數量突破2萬家，總產值超過8萬億元。河南省還專門出臺了《河南省加快材料產業優勢再造換道領跑行動計劃(2022—2025)》，焦作也提出積極培育和發展新材料、新能源等戰略性新興產業。在此前提和背景下，龍佰教育集團以服務國家和地方產業發展為目標，全力舉辦了迄今為止全國首家以新材料為鮮明特色和個性冠名的高職院校——焦作新材料職業學院。

圍繞當地特色產業設置專業。首批開設了與龍佰集團旗下鈦、鋯、鋰等新材料研發制造及產業深度整合的核心主業緊密相關的五個專業，同時與省、市重點支持產業形成良性互動。近日，為做好新增專業申報工作，學校領導和各學科帶頭人深入焦作市及周邊大型企業考察調研，充分了解企業生產實際，聽取用人單位合理化意見；同時，學校還邀請企業代表參與成立學術委員會，多次召開專業設置論證會，最終確定了新增機電一體化技術、計算機應用技術、現代物流、人工智能技術應用、智慧健康養老服務與管理等10個專業方向。

圖為中科因倫現代產業學院

圍繞地方產業集群培養急需人才。學校與河南能源人力資源集團簽署合作協議，按照河南省“7+28+N”產業鏈建設，與新材料、新能源、電子信息、先進裝備等4個產業集群加強緊密合作，為區域經濟社會發展培養急需人才。學校還與中科因侖產融(無錫)信息技術有限公司合作共建“中科因侖現代產業學院”，促進互聯網產業發展。

三、圍繞企業需求，突出實用型職業教育

探索構建與企業緊密結合的新型產教聯合體，通過整合各方資源，實現教育、科技、人才核心三要素緊密集聚、貫通和共享。

圖為鈦基新材料校企研發中心簽約掛牌儀式

校企合作建立技術研發中心。學校依托龍佰集團的資源優勢，分別與龍佰集團研究院合作建立鈦基新材料校企研發中心，與河南佰利新能源材料有限公司鋰能研究院合作建立新能源電池材料校企研發中心，與河南龍佰智能裝備有限公司企業技術中心合作建立智能制造技術校企研發中心。

依托企業加強雙師型教師隊伍建設。學校從企業聘請了20多名具有豐富實踐經驗的技術骨干、能工巧匠、工程師擔任兼職教師和實訓導師，形成了一支“雙師型”教師隊伍，指導學生進行實踐操作。目前，學校“雙師型”教師占專業(技能)課程專任教師比例接近60%。

校企協同實施“512”雙元制育人工程。學校積極構建“512”校企深度參與協同育人新模式：首屆學生畢業時，至少培養500名技術過硬的畢業生直接入職龍佰集團，至少選拔100名素質較高的畢業生進入集團分公司一線管理崗位(如擔任車間班組長或助理等)，至少挑選20名優秀畢業生進入集團公司機關處室管理崗位。學校和龍佰集團深度合作，共同為人才培養提供組織保障、隊伍保障、制度保障和經費保障，確保雙元育人工程落地見效。

四、圍繞社會需求，突出服務型培訓教育

充分發揮高校智庫作用和教學資源優勢，積極開拓創新工作模式，努力提升學校社會服務能力，為當地經濟社會發展貢獻力量。

圖為河南省工傷預防焦作宣教基地

建成全省首家工傷預防宣教基地。學校成功建成河南省工傷預防焦作宣教基地，并承接2024年焦作市危險化學品企業工傷預防能力提升培訓，共有358名企業安全管理人員、班組長和車間主任參加并順利結業。同時，該基地也是學生實訓的重要場所，能夠滿足相關專業學生的崗前實習和安全培訓的需求，幫助學生快速入職。

圖為焦作新材料職業學院特色建筑——景賢書院

打造極具地方傳統文化特色的文化教育研學綜合體。元代名儒、著名教育家、焦作當地歷史文化名人許衡，曾奉詔創辦“景賢書院”，成為懷孟一帶著名的教育中心，后來毀于漫長的歷史歲月。學校投資4000余萬元，占地近5000平方米，以整體搬遷六座精美絕倫的古建筑群為主體，恢復重建了這個集傳統書院和現代書院功能于一身的文化教育旅游綜合體——“景賢書院”。學校計劃依托該書院打造服務社會、對外開放的三大載體：一是研學基地，以許衡主持編寫《授時歷》的“四季”“二十四節氣”等為主題。二是思政工作創新發展中心，以許衡“梨雖無主，我心有主”“正心明道，懷德自重”等慎獨文化品格為主題。習近平總書記曾引用許衡“梨雖無主，我心有主”故事，告誡中青年干部應守住內心，守住拒腐防變防線。三是特色校園文化建設主陣地，弘揚“存養德性 精純技能”“善開風氣 日新月異”“博學善教 揚長避短”“勤學多思 精技卓能”以及雙元制”教育模式等獨具特色的校園文化核心理念。

編審：孟湛