毛主席的這句鏗鏘之言，宛如金石擲地，回響不絕，是否有哪位朋友能勇敢地站出來，一字一句，將其全貌呈現于眾人之前？這不僅僅是一段文字的誦讀，更是對歷史的一次深情回望，對偉人智慧與膽略的崇高致敬。

此幅墨寶上所鐫刻的，正是源自毛主席與中央社及眾多新聞界同仁深刻對話的精髓，它不僅是毛主席斗爭哲學中的璀璨明珠，更是其戰略一環。在那個風云變幻的時代，這一策略猶如利劍出鞘，銳不可當，為中華民族的獨立與解放事業立下了不可磨滅的功勛，其影響力跨越時空。

細細品味這字里行間，我們不難發現，這不僅是毛主席個人智慧與勇氣的展現，更是他深邃戰略眼光的生動寫照。他以一種超越時代的洞察力，預見了世界格局的演變趨勢。在今日這個全球化與多極化交織并進的國際大舞臺上，毛主席的這句話提醒我們在面對挑戰與機遇時，應如何保持清醒的頭腦，堅定自信的步伐。

因此，親愛的朋友們，讓我們一同嘗試，以虔誠之心，誦讀這段不朽的文字吧。在每一次的朗讀中，感受那份來自歷史的厚重與溫度，體會那份跨越時空的智慧與力量。相信通過我們的共同努力，這份寶貴的精神財富定能在新的時代背景下！

看到這幅毛主席書法，不禁想問，為什么有些沒練過書法的人比練過的人寫字要好看？

根據筆者數十年練字，及做書法家教的經驗與體會，“有的人再練字也寫不出漂亮的字，有的人不練字也寫的很漂亮”，這種說發是沒有事實根據的，也是站不住腳的。

我們知道，“無規矩不成方圓”的道理，練與不練字效果大不一樣，我的一位師范學院的學生，盡管畢業以后要當老師，但并非書法作業，因此，寫的字比較差，也是其拜我為師的根本原因，我教其從楷書的基本筆畫與偏旁部首練起（包括硬筆楷書與毛筆楷書），短短一年多的時間里，就有了可觀的進展，并得到其老師與同行的好評！……

如今，她不僅畢業當了老師，而且在短短的一年不到的時間里，當上了學校的教導主任，盡管她在其他方面均比較出眾，但與她能寫一手漂亮的字也不無關系。

退休以后，我本不打算再做書法家教，但一位鄰居卻多次請求我教她讀初一的兒子跟我學書法，盛情難卻，教她兒子一個多月后，感覺其兒子有了明顯的進步，最近，又幫我介紹了另一位學生跟我學書法。

似乎能從中說明，學不學書法，有沒有老師的指導，其效果大不一樣的。就像學生從小學一年級到中學，直至大學，若不跟老師學，能行嗎？

其實，練不練字，有沒有老師指導，與學習其他方面的各種知識，道理是一樣的。至于所謂的“有的人不練字也寫的很漂亮”，那是平時寫的多，但并不認為那是在“練字”，但與寫字的排列與組合（布局）不謀而合，再加上具備一定的寫字的的天賦罷了。

為什么有的人再練字也寫不出漂亮的字？而有的人不練字也寫的很漂亮？

先說第一問題：再練字也寫不出漂亮的字。無非有這幾種情況：

1，沒有用心去練。（這個心指的是大腦）每天也是很認真地去練，去臨帖，但是，每寫一個字后，和字帖上的字做比較了嗎？如果和字帖上的字有差別，尋找原因了嗎？如果找到原因，在下次寫這個字的時候注意糾正了嗎？

2，沒有提升自己的書法藝術欣賞水平。可以通過課外的功夫，多讀帖，多閱讀有關書法藝術方面的文章。自己的書法藝術欣賞水平提高了，反而又促進了第1個情況的改善。你寫完一個字后，再看字帖上的范字，還能發現不了問題嗎？再不改變，糾正自己的錯誤，再繼續這樣不提高的寫下去，恐怕連你自己都于心不忍了。

3，還有一種情況：會不會是：把寫字當成自己的一個業余愛好，寫好寫不好的無所謂，只要自己開心就行。也是啊！只要自己開心就行。這樣的話，也無可厚非；這樣不求改觀的書法練習者畢竟是少之又少！

再說第二個問題：不練也寫的很漂亮，這句話應該是沒有練習過字的朋友們說的。當然，在沒練字的朋友眼中，是比他寫的漂亮。可要是在有一定練習基礎的朋友眼中，他們還會說很漂亮嗎？

再說沒練習過字的朋友，就如回第一個問題里說的，雖說沒練過字，但他對書法藝術感興趣，通過多讀帖大量地閱讀書法藝術方面的書籍，文章，提升了自己的藝術修養，抜高了書法欣賞水平，那對他寫的很漂亮的評論可能又是另一個的了。

所謂有的人不練也寫的很漂亮，那是因為他是個有心人。善于總結，善于發現字的美，善于將對書法的理解應用于工作學習生活中。才給人一種不練字也寫的很漂亮的感覺！