毛主席不僅是一位杰出的軍事家和政治家，同時也是一位卓越的文學家和詩人。他的詩詞充滿豪情壯志，能夠激發讀者的胸襟，拓展他們的視野。

毛主席創作了許多廣為人知的詩詞，這些作品在不同學齡段的語文課本中都有涉及，成為學生們學習和背誦的經典之作。今天，我們要介紹的是他于1928年創作的《西江月·井岡山》。這首詞是為了慶祝黃洋界保衛戰的勝利而作，并且后來由毛主席親自書寫成墨寶。其書法作品氣勢磅礴，筆力剛健，如龍飛鳳舞般流暢自如。

在這份手稿中，有幾個特別引人注目的字，我們將它們單獨提取出來放大觀察，以體驗其中的不同美感。“西江”二字穩如泰山，鎮守詩篇開頭；“山”字剛勁有力，仿佛龍尾一掃千軍；“鼓角”相連，筆觸仿佛描繪了一個殺氣騰騰的戰場；“軍”字氣勢磅礴，銳不可擋；“圍”字線條錯綜復雜，正如其字義所示；“重”字的一橫仿佛承載著千斤之力；“動”字生動活潑，上下部分相互映襯；“早”字筆力渾厚，留白巧妙，顯得硬朗而明快；“更”字上重下輕，線條優雅，宛如神龍擺尾；“城”字蒼勁有力，形態多變，連綿不斷；“聲”字柔美而婉轉，一筆如同飄帶在空中舞動；“隆”字左邊重右邊輕，高低錯落，仿佛有聲音從中傳出；“報”字線條流轉自如，頭部如龍，底部似虎，二者結合，勢不可擋；“遁”字的走之底如同飛翔的鳥兒或水中航行的小船。

從這幅作品的整體來看，其布局和諧統一，展現出一種抑揚頓挫的視覺效果。這種起伏感因字形的錯落有致而更為顯著。每個字都充滿了獨特的韻味，不僅書寫簡潔，還蘊含著別具一格的氣息。

在書寫風格上，該作品獨具特色。以其中的一個字為例，兩個點畫呈現出上下錯落的排列，第一個點飽滿有力，而第二個點則位置較高。隨后的橫畫傾斜向上，角度約為45度。最后兩個點畫則與前兩個形成對比：左側為短撇，右側為點畫，構成了一種“三角一肚”的形態。這種個性化的書寫方式頗為不易，該字在線條上顯得較為粗獷，結構上采用左小右大的布局，左右部分通過明顯的牽絲相連，形成了直接的呼應，給人以視覺沖擊力，展現了其流暢的美感。

此外，在書寫過程中，還體現了豐富的變化。左側部分用墨濃重，中間部分較高，而右側部分則書寫得較為小巧，線條纖細如游絲，巧妙地傳達出一種高妙的狀態。特別是“口”字的處理尤為獨特，左側豎畫較短且收筆帶有回勾，右側轉折處圓潤過渡，線條由細漸粗，這種變化自然而流暢。

看這幅毛主席書法，不禁想問，為什么從小就練字，寫字依然很丑？

自己從小都練習書法，周六、周日練習最多的就是書法，父母去上班，留下自己一個人在家臨摹字帖，還規定好每天寫多少字，但是到現在一直也沒有寫好，字還是很丑。

經歷我是有過的，只不過我是主動去練習書法的，覺得寫字好了很有面子，這是上課的時候老師告訴我的，我依稀的記得那時一二年級時候的一個春天，大概也就是這個時候。

我和幾個發小把飯桌搬到院子里的棗樹下，當時用的是龐中華的字帖，那種可以拆開的活頁版的，我們把字帖平分了，一人幾頁，比著練習，看誰寫的好看。

院子里很安靜，我們練習的也很認真，時不時的還可以聽到樹上的鳥叫聲，陽光透過樹葉照到桌面上，有斑斑點點的亮光，風也很溫暖，現在回想起來真的很幸福。

但是我那時候字的進步也不是很大，直到后來參加了書法培訓班。

這種現象是存在的，有不少朋友也反應孩子經常練習書法，但是效果不是很明顯，我覺得原因無非有兩點。

第一就是方法不正確，除了一小部分人，大部分人的智力都是差不多的，這也是一個共識。只要練習多多少少都會有進步，別人能練好，自己練不好，肯定和方法有一定的關系。

所以建議練習書法一定要找老師，自己一個人練習是不行的，有時候看老師寫幾個字，就能對自己產生很大的影響。

第二就是領悟能力慢，書法是一個漸修的過程，但也需要頓悟，有些朋友練了很久，就是見進步，直到有一天他可能突然醒悟，從此開竅了，字也寫好了。這種頓悟是建立在之前長時間練習的基礎上的。

不知道題主屬于哪一種情況，題主可以根據自身情況思考一下。你覺得呢？你有關于練習書法的痛苦的或者快樂的記憶嗎？歡迎在評論區寫出來。