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1957年，李敏不小心將同學王桂芹的日記本帶回家。

正巧被毛主席看到內容，在仔細閱覽一番后，毛主席贊賞不已，忍不住提筆寫下評語：可以在報刊上發表。

那么，王桂芹是誰？她寫了什么文章令毛主席贊不絕口？

意外發現

王桂芹出生在河北阜平縣，從小成績優異.

北京育才小學畢業后被保送至北京師范大學附屬女子中學讀書，在高中時期和毛主席的女兒李敏相識。

1957年秋，學校組織學生們去羅道莊農業社參加義務勞動，距離學校有不到10里的路程。

但由于當年的交通還不夠發達，又很少有家庭有自行車，所以大多數學生都選擇步行，王桂芹和李敏都在大部隊中。

一行人到達地點后，開始在白菜地里干活，沒一會兒天上就開始下大雨。

此前沒預料到會下雨，也沒人帶雨具出門，王桂芹出門經常帶她的筆記本。

為了不淋濕，她環視了一周，最后拜托李敏幫忙，把筆記本放在了她的背包里。

大家伴著小雨抓緊把工作做完，又參加了分組辯論的活動。

結束時時間已經來到了凌晨，所有人都拖著疲憊的身軀回家，李敏和王桂芹也因為后面半程都不在一起，因此都忘了還有筆記本的事。

等到李敏回到家后才發現筆記本沒還。

這時，毛主席走了過來，無意間看到了筆記本里的內容，他平時就挺喜歡看文章，瞬間就被這篇行文青澀的文章吸引。

李敏告訴他筆記本是同學王桂芹的，毛主席點點頭，仔細閱讀了并做了批閱，寫下評語，并讓李敏和李訥傳看兩遍。

等到李敏和王桂芹再見面的時候，李敏便興奮地把這件事告訴了王桂芹，并囑咐說毛主席建議直接發表到報刊中，讓全社會的百姓都閱覽一番，加深思考。

王桂芹激動不已，半個月前的她無論如何也想不到，自己只是將回鄉勞動的過程寫了下來就獲得毛主席的贊賞。

返鄉體驗勞動

1957年，王桂芹響應毛主席的號召，遵循“德智體全面發展”的教育方針，決定回到老家參與勞動。

父親聽了她的想法后很是高興，他告訴王桂芹要深入群眾的生活，才能體會勞動人民的思想。

王桂芹將父親的囑咐聽在心中，在高三放暑假后，她便啟程回老家進行體驗和調研活動。

等她回到家鄉后，王桂芹沿著農村坑洼不平的路，看著家鄉略微枯黃的莊稼，想到這或許是老百姓勞作一年的收獲，心頭不由得涌上一股強烈的渴盼。

她希望風調雨順，莊稼年年都豐收，老百姓年年都能吃飽穿暖。

有了如此感悟后，王桂芹就更堅定了要下地一起勞作的想法。

她的母親知道后非常高興，當即拿出硬底子山鞋和兒子肥短的褲子、舊草帽，一起跟隨工地上的叔嬸勞作打壩。

在勞動過程中，王桂芹就發現事情沒自己想的那么簡單，不僅僅需要體力的付出，有時還要結合理論實踐。

比如他們在搬石頭時就遇到一個難搞的大石頭，幾個強壯的男性都拿它沒辦法。

這時王桂芹突然想起課本里的知識，她找來一根杠子，招呼其他人一起將它放在石頭下，中間再墊一塊石頭，從另一頭用力往下壓。

沒一會兒石頭就被撬松動了。

眾人都驚訝不已，忙問這是什么“魔法”，王桂芹笑著告訴大家這個方法的名字叫杠桿原理。

登報刊引全民反思

王桂芹通過這次實踐也明白了只有理論結合實踐才是有用的。

后來，她還積極和鄉親們一起上山砍柴，為不認識字的村民朗讀報紙。

這一次的體驗時間并不長，王桂芹只待了半個月，但對于曾經沒有實際接觸過這些勞作過程的她來說，卻是一次非常大的震撼。

她將參與的整個過程都記錄了下來，分了14篇，洋洋灑灑竟有1萬多字。

字里行間里沒有任何華麗詞藻的修飾，全部是真情實感的記錄，文字樸實無華，卻有著濃厚的感情。

王桂芹在結尾中寫道：越是在農村，越是感覺到自己的知識有多貧乏，懂得的道理有多少，必須要好好學習。

這一句話深深打動了毛主席，雖然文字還有些青澀，甚至還有錯別字。

但在毛主席看來，它仍舊是一篇優秀的文章，因為它是從青少年的角度反饋她所看到的世界和對社會的深刻思考。

這篇文章，比很多言辭華麗卻空洞的文章更能打動人心。

王桂芹小心翻開毛主席批閱過的筆記本，發現毛主席看得很認真。

他會耐心將錯別字圈起來更正，還會用圓圈和線條劃出重點，表示認同，前后這樣的痕跡有三十多處。

其中，毛主席尤其欣賞王桂芹的母親教育女兒要誠信做人的教導，也喜歡王桂芹說的：以前看到的是輪廓，現在要鉆進去看看。

毛主席非常欣慰青少年能夠有這樣的覺悟，她能夠看出當下社會的問題所在并記錄感慨，很是難得。

毛主席看完后便在最后寫出：可以在報刊上發表，但是也提出了一點建議，他認為王桂芹體驗的時間太短了，如果是一個月就更好了。

在筆記本中，毛主席還夾了一張橫格紙，上面建議兩個女兒都應該通讀兩遍。

王桂芹覺得毛主席的親筆字條很難得，便征求了李敏的意見保留了下來。

原本王桂芹以為毛主席會因為業務繁忙忘記這件事，不成想毛主席很快就聯系了《中國青年》雜志，并提出建議，推選了王桂芹的日記。

1958年2月26日，王桂芹的《假期回鄉日記》刊登在《中國青年》第四期的雜志中，王桂芹一夜成名。

她真摯的筆觸，和飽含濃烈情感的文字引起了全社會的關注，越來越多的人在看完文章后陷入思考，究竟如何才能更好的讓人民過好生活。

同時在毛主席對“德智體全面發展”的宣傳推動下，越來越多的人積極參與到勞動中，貫徹這一教育方針。