什么樣的老師，值得大家稱贊？

不是指導(dǎo)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，拿到高分，而是對(duì)差生耐心引導(dǎo)，助力他們?nèi)〉猛黄啤?/p>

高考對(duì)學(xué)生意義重大，雖然決定不了人生，但足以改變未來走向。

可有的學(xué)生成績(jī)一般，偏科太嚴(yán)重，其他的科目都是全班最高分、全校最高分，可有一個(gè)科目拖后腿，只拿到十幾分，總分就不會(huì)太高，甚至中等生都不算。

為什么學(xué)生某一科目成績(jī)差？對(duì)這一科目沒有興趣，教師的授課方式，讓她感到厭煩。討厭老師的某些行為和舉動(dòng)，進(jìn)而不愿去努力學(xué)習(xí)這一科目，成績(jī)能好嗎？

浙江溫州一位女生，數(shù)學(xué)平日里只考十幾分，其他的科目成績(jī)優(yōu)異，可決定她上限的只有數(shù)學(xué)。如果能夠取得突破，總分必然會(huì)提高，如果不能呢？只能泯然眾人。

數(shù)學(xué)從平日里的十幾分，到高考時(shí)取得58分，這對(duì)于她來說，是前所未有的突破。對(duì)其他學(xué)生來講，這分?jǐn)?shù)真的不高，可對(duì)于女生自己來說，這是最好的結(jié)果。

數(shù)學(xué)提升了幾十分，總分也會(huì)增加不少，可選學(xué)校和專業(yè)多了很多，未來有更多的機(jī)會(huì)，會(huì)到更好的平臺(tái)中發(fā)展。而這一切都離不開她的數(shù)學(xué)老師，也就是這個(gè)學(xué)校的副校長(zhǎng)。

對(duì)于其他數(shù)學(xué)教師來說，她的十幾分就是累贅，與其去奮力提升她的成績(jī)，不如去教好其他的學(xué)生。但這位副校長(zhǎng)并不這么想，而是對(duì)她耐心指導(dǎo)不斷鼓勵(lì)，讓她有了質(zhì)的變化。

高三最后一個(gè)學(xué)期，這位副校長(zhǎng)才接手他們，對(duì)于這種分?jǐn)?shù)末尾的學(xué)生，其他教師會(huì)直接放任不管，可這位副校長(zhǎng)并未如此，從來沒有放棄她，一直在鼓勵(lì)、支持她。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，從十幾分到58分，如果這位副校長(zhǎng)，能夠早日接手這個(gè)班級(jí)，如果這位女生能夠早些碰到這位教師，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣呢？分?jǐn)?shù)肯定要比58分高。

每當(dāng)女生對(duì)未來感到迷茫，不愿為數(shù)學(xué)再去努力的時(shí)候，這位副校長(zhǎng)始終給她鼓勵(lì)與支持：“這次比上一次又有了進(jìn)步”、“沒事，不要緊張、慢慢想”、“不管過去，我們向前看”。

正是這位數(shù)學(xué)教師、這位副校長(zhǎng)的鼓勵(lì)，女生對(duì)數(shù)學(xué)提起了興趣，開始努力學(xué)習(xí)不斷提升。在短時(shí)間內(nèi)提升數(shù)十分，是真的不簡(jiǎn)單，教師不斷鼓勵(lì)，女生也非常爭(zhēng)氣。

能讓高分考生拿到高分，并不是什么本事，人家水平就在那里放著呢?？扇绻屖畮追值膶W(xué)生，拿到58分取得突破，能夠讓一個(gè)三本的成績(jī)上一本，這才是教師的能力。

影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的因素有很多，主要還是看學(xué)生自己，老師也占有很大的比例。有人說沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有時(shí)老師也會(huì)糾結(jié)，究竟是看多數(shù)學(xué)生，還是照顧個(gè)別學(xué)生。

說白了還是老師盡力去教，學(xué)生努力去學(xué)，這是一種雙向奔赴，可很多時(shí)候不是老師不努力，是學(xué)生自己不爭(zhēng)氣，漸漸地老師會(huì)寒心，不愿再對(duì)此類學(xué)生掏心掏肺......