2022年7月，上海閔行“組團式”教育幫扶團隊到云南省昭通市大關縣開展工作，作為上海市閔行第三中學國家級骨干教師，黃建書被大關縣委教育工委任命為翠華中學校長，3名教學經驗豐富的教學骨干劉康、郭承斐、陳宇忠也派駐到翠華中學任教。在這里，他們將開展為期1年半至3年期不等的“組團式”教育幫扶工作。

自到大關縣翠華中學任職以來，黃建書始終堅守教育初心，牢記幫扶使命，努力將“上海經驗”播撒在這片大山的土地上。他帶領團隊逐漸完善各種管理制度，形成了條塊清晰的制度體系，相繼出臺了翠華中學章程、三年發展規劃、申創昭通市藝術特色學校三年行動計劃等。在學校實行全員宿管制，讓所有教職工都參與宿舍網格化管理，使宿舍管理井井有條；實施全程課管制，讓學校中層管理人員以看監控和入課堂相結合的方式對課堂進行全過程監管，有效督促了教師履職盡責，把好教學質量提升第一關。

大關縣翠華中學校長黃建書

他不僅僅是教學的輔導者，他更是思想引領者，還有生活的幫助者。就是關鍵是單親家庭，還有留守兒童他們特別需要關注，所以我們這個全員導師制其中就有一項，就是要進家庭、送溫暖、送教上門，這些我們都能夠做到。這樣一來，每個孩子都能夠有幫助他、愛他的人。

黃建書堅持“每個學生都是可塑之才”的辦學理念，創造性地開設了23個社團，全校參與學生數占非畢業年級的近70%，不僅豐富了學生的課余生活，也滿足了學生的興趣愛好，為學生提供多樣化的發展機會和平臺。

黃建書推行全員導師制，讓每一名學生都能得到全方位的關懷與指導。讓每一位教師不僅是學生們學習的輔導者、生活的引導者，更是學生思想、心理的疏導者，切切實實為學生的健康成長“保駕護航”。

大關縣翠華中學高二學生李金晶

我的導師也會在我的身體健康、心理健康等方面來關注我和幫助我，讓我的學習過程方面，還有我的成長過程方面得到了一個比較好的進步和一個比較好的鼓勵和激勵。

在完善管理制度的同時，黃建書還高度重視教師專業素養和教育教學能力的提升，成立了11個名師工作室，狠抓校本教研，組織教師集體觀摩優秀教師的示范課，針對某個教學難點開展專題講座和小組討論，有效提高了課堂教學的效率和效果，提升了學生的學習成績和綜合素質。

大關縣翠華中學校長黃建書

一方面我們是加強了校本教研，另外一方面我們是通過“請進來、走出去”，特別是借助上海的資源，像我們已經派了三批老師到上海去，上海也來過兩批的老師。我們還請了昆明的高考命題的專家給我們全體的高三學生和高中老師上了四個專題。

在基礎設施完善上，黃建書還積極協調上海援建資金1000多萬元，新建綜合樓、五人足球場、英語聽說教室、教師發展中心、IP廣播系統等，為教師的專業培訓和學生的專業學習提供了基礎保障。

大關縣翠華中學高二生物教師任俊梅

黃建書校長來了以后，他不僅帶來了他先進的教育理念，還有管理理念。在此同時，他也極大地改善了我們學校的基礎設施，特別是他推行的全員導師制，給學生在心理輔導方面，還有學習方面得到了很大的幫助，學生學習起來更加有興趣，使得班級更加有凝聚力，我們老師也感覺到很暖心。

黃建書認為，幫扶就是點燃學生、帶動教師、幫扶團隊、輻射全員，最終留下一支帶不走的團隊。（張帆）

責編/劉紀躍

審核/荊杰