張大勇，浙大城市學院醫學院黨委委員、副院長，校首屆胡建雄獎教金“優秀教學獎”獲得者，浙江省解剖學會理事，浙江省細胞生物學學會免疫細胞生物學專委會常務委員，中國老年學和老年醫學學會抗衰老分會委員等。主持浙江省一流本科課程建設項目1項、浙江省課程思政教學研究項目1項，主編浙江省“十四五”本科規劃教材1本。主講課程：組織胚胎學 、醫學生物學、人體解剖與組織胚胎學。

走進辦公室，第一眼看到張大勇時，他正忙著安排手里的工作，看上去溫文爾雅、和藹可親。問及當初“學醫”的初心，他說，受家里人的影響，從小耳濡目染，使他選擇了“醫生”這一職業，他也想通過自己的努力，讓家里人身體安康，讓更多人獲得幸福。

工作多年，張大勇將自己積累多年的實戰經驗傳授給一批又一批的學生，在教學過程中收獲的成就感，使他更加堅定了這條道路。2007年8月，張大勇入職城院，他致力鉆研臨床醫學，用心耕耘教學一線，從一次次備課、授課，到不斷總結、反復修改教案，他將那些看似深奧、難懂的醫學專業知識以體系化、具象化的形式呈現在學生面前，通俗易懂的教學方式深受學生喜愛。

亦師亦友：

精心教學，傳道授業亦解惑

“張老師不僅教授我們知識，還和我們分享他的學醫經歷。”臨床醫學2202班的楊孔樂評價說，“張老師時常鼓勵我們，學醫要肯吃苦耐勞，方能學有所成。”

當張大勇回憶起自己學生時期第一次聽《細胞胚胎學》這門課，他說，“因為知識體系繁雜，如果單純死記硬背，學起來會很有難度。”為此，他在如今的教學工作中不斷嘗試如何讓知識以更簡單、更易接受的方式進入課堂。“我希望同學們在聽我講完3節課的時候，依然對這門課很有興趣，并且不感到疲憊。”這是張大勇對自己教學的基本要求。

“人體有206塊骨頭、600多塊肌肉、上千條重要神經......”張大勇說，“專業學習中有很多知識點需要背誦，對學生來說可能會感到枯燥。”這些年，他一直想方設法不斷優化教學內容體系，如在講解人體器官時，引入一些常見病例，幫助學生更好地理解器官結構的重要性。“當胃粘膜的保護結構被破壞了，就可能會得胃潰瘍，那么胃潰瘍有哪些階段？分別是哪些結構受到了損傷？什么階段會出現餐后半小時到一個小時的疼痛......”

他帶領醫學院教師們從學生視角出發打造“生動的課堂”，在教學中增加了臨床案例，形成了“臨床、形態和功能三維一體”的教學理念。2021年，他主講的《組織胚胎學》入選省級一流課程；2022年，在他主持的校級金課培育計劃推進過程中，受到國家一流課程負責人等校外專家的高度評價……張大勇持之以恒地將滿腔熱情投入到教育教學工作中，他主編的教材多次出版，并入選浙江省“十四五”高等教育本科規劃教材。

嘔心瀝血：

深情奉獻，孺子牛耕桃李園

“我們就像‘園丁’，多播撒一點營養，多付出一點心血，就有更多的‘種子’能夠發芽、成長。”張大勇說。

除了鉆研教材、細致備課，張大勇工作之余的大部分時間都花在了學生身上。為了讓學生能夠更好地消化知識，他會認真批改同學們完成的每一份作業，精心點評提交上來的每一份思維導圖。日復一日，點滴累積，“目前醫學院修讀《組織胚胎學》這門課的學生平均成績越來越好，醫學生的考研率也大幅提升，執業醫師資格考試的通過率接近九成，這個數據在全省位列第三。”他高興地說。

他不以成績論英雄，平等對待每一位同學。“不是說只有成績好的學生才能做科研。”張大勇回憶說，“幾個月的反復實驗與調整，多少次研究到深夜仍不斷打磨……我之前帶過很多學生參加科研競賽或是發表ESI期刊論文，當我看到他們向著目標努力奮斗的樣子，我覺得值了。”作為大學生生命科學（A類競賽）負責人，張大勇帶領一批批醫學學子在全國賽事的舞臺上取得佳績，該競賽已成為醫學院國家級A類競賽中獲獎人次最多、獲獎等級最高的學科競賽。

無論學習還是生活中，張大勇始終堅定地站在學生身側，做他們可靠的后盾。他會和學生一起在實驗室里“奮戰”，為學生在顯微鏡下的新發現而興奮；他也會在學生受到理發店黑心商家欺騙時及時出面，第一時間幫助學生解決問題……

采訪結束時，張大勇說道，“永遠保持著一種成長性的思維去面對這個世界，今天的自己是不是比昨天更好一點？明天會不會比今天更好一點？……今天只是明天的起點，為自己設下目標，并為之持續努力！”這是他對自己的要求，也是他為學生送上的最真摯的祝福。

文字：洪嘉敏 張丹

圖片：受訪者提供

今日編輯：全媒體中心微訊社 魏淑媛

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審核：孫亞飛

終審：陳雯婕

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