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教育改革放大招!兩會重磅明確:擴增高中學位+推行免費學前教育

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作者 |羅乾波

出品 |波哥看樓市



管子說:

十年之計,莫如樹木;

終身之計,莫如樹人!

木為物質,缺乏靈性,也會因環境等呈現繁盛之別;

人為萬靈,關乎各界,趨勢變化難以遏制本底之動。

教育,自古以來,從來就不是一個簡單和商業化的行為。

昨天,在政府工作報告中,在教育改革上,做了很多政策方面的優化,最重要的是放出了兩個大招:

擴大高中階段教育學位供給+逐步推行免費學前教育。



簡析:

據波哥看樓市觀察,擴大高中學位供給+推行免費學前教育,這兩個舉措的新聞一經推出,就在市場引起了眾多的反響及熱議。

因為,整體上看,這兩點有效切中了當前的時弊——

●前者,能有效破解當前教育內卷化的問題,可讓更多適齡學生進入普通高中,接受高中教育并平等參加高考;這對廣大家長而言,無疑是一個令人振奮的消息。

●后者,也非常有現實的價值,比如打破教育資源分布不均所帶來的不公平現象,能讓更多的孩子享受到教育的機會;比如,可以降低家庭育兒的成本,對提振生育率會有較大促進;比如,還可以推動學前教育體系的重構,諸如吸引優秀人才進入幼教領域,則有助于打破“低薪低質”的惡性循環,縮小地區、城鄉之間的教育差距等。

所以,我們認為,這兩個大招的釋放,使得幼教+義務教育+高中階段的基礎教育體系更加完善了,強化了學前和高中階段的資源分配,以前,中端的“義務教育”過于強調和凸顯的態勢,得以有效平衡,過去“橄欖型”的資源布局模式,會不斷被拉平,對提升國家整體的教育質量和保證有效的人才供給等,是一個非常重要的托舉。

近年,因為人口衰減、資源的不平衡等原因,幼兒園、中學和高中等學校關停的事情頻發,實際上,在現象之外,已經沖擊了國內的基礎教育的體系,例如,學校減少、費用過高、內卷劇烈等,最后都造成了能夠有效接受完善教育體系的人數逐步在減少,未來必將導致學生的輸入也會減少,特別是在當下比較困難的大環境下。

譬如,由于學校少,家庭教育負擔重等,可能部分家庭不一定會把孩子送到那些私立幼兒園去;

再譬如,由于高中階段的內卷太過嚴重,部分家長和學生也可能會放棄進入高中或職高的機會,而選擇提前學手藝、就業和閑逛等,兩頭一減少,未來還能不能保證每年有1000多萬的大學生都不太好說了。

人口減少、教育資源減少、時代壓力和家庭拮據等情況一起疊加,學前、小初、高中,三大階段,你敢講未來還會有千萬級的學生進入大學嗎?這樣的情況,還能持續多久呢?

因此,據波哥看樓市觀察,這幾年各地學校關張等情況,事實上已經給國內敲響了一個警鐘,雖然,在目前就業形勢不太好的時候,很多大學生工作不太好找,但是,這也只是當下的一個特殊階段,產業和國家的競爭和發展,最終還是要靠足夠的人才方能推動。

而且,這個現象,已經在各地出現了一個新的趨勢——倒逼很多家長和學生對教育的價值失去了信心,進而傳導到各個環節了,我們判斷,如果不有效施策提振,未來學生數量還會快速下滑,低質量基礎型人力資源會更多,越來越多的人會在底層掙扎,社會的各類矛盾會更加突出和增多,而產業和國家依然在不斷發展前行,屆時,此類眾多的人群如何安其心、解其憂等,就會是一個大問題。

同時,反過來想,日益減少的大學生,就能有效滿足未來發展的需要嗎?

似乎,都不太理想和客觀。

上述政策著重強化前端幼教和后端高中階段的資源和價值再造,于我們看來,不僅僅是對這兩個端口的優化加持,其中,絕對不只是平衡和重新布局教育資源那么簡單,更不是提升生育率的單維思考等,引動的是全局、面對的是未來、考慮的是如何有效的持續性等重大問題。

人口減少、負擔太重、學校不足、學位缺乏、城鄉差距、就業困境等,市場動力在急速萎縮,不同階段放棄教育的情況,必定會日益增多,這已經在很多地方出現了,往后想保持千萬級大學生的規模與量級,或許會變得很困難了。

雖然,近年很多人認為智能制造和AI等技術的興起,可以緩解人力銳減的壓力,可是,在中國依然龐大的基數下,未來5-10年,如果低學歷人口的不斷增多后,你覺得只靠那些高科技就能把產業和國家搞好嗎?

必然,會形成高中低之間的巨大差距、或鴻溝,不可縫合。

其次,另外一個趨勢是,隨著國家新質生產力路徑的強力推進,在一二三產業上,也會有更多的新技術手段去取代人工,也即,總體上未來的各類工作崗位都是有限的,退一步講,即使在第三產業服務業這里領域,必會造成劇烈的分化和分層,那些沒有接受過足夠基礎教育的廣大人群,全部流入到服務業這個就業蓄水池,也不一定容納得了。

那么,盈余的許多人就繼續去“打流”或變成“街溜子”咯?

這顯然不是國家想看到的局面。

西方國家,為何要推行從幼兒園到大學的一站式普及性教育,除了財力和福利等基礎外,你能說他們不知道龐大的低學歷人群會產生哪些問題嗎?

他們的科技和服務業不發達嗎?

這個問題,確實值得我們思考一下。

教育、知識、見識、學歷、眼界、思想、觀念等,是一個復雜的系統,最后都會變成具體的或潮流性的想法和行為的差異,要聚合成一股繩是很難的,其影響極其深遠。

對此,暫且說到這里,其他的就不去啰嗦了。



下面,再簡單闡述一個問題:

這兩大變化,會給教育產業、家長和學生帶來哪些主要的新思考呢?

牽一發而動全身,必不會如此簡單,要落到實處才能產生真實的效用。

這是一個樸素的基本原則,否則就是空中花,罷了。

就此,在波哥看樓市看來,其價值主要有兩點:

◢ 其一,站在當下+面向未來,中國新一輪教育改革,已經到了新的關鍵節點。

畢竟,趨勢、時代和環境及模式變了,綜合而言,國內過去的9年制義務教育為主的模式,運行了多年,有其眾多客觀價值,但是,現在來仔細推敲,已經經受不住全新周期下眾多嬗變條件的靈魂性拷問了。

例如

往昔,只要搞定9年制義務教育,通過時代紅利加持,以及在不缺人的情況下,內卷就內卷吧,反正不差錢和不差人,不影響人力輸送和教育的根基,無關緊要。

然而,近來,時局大變,在基礎和市場端,因為各類壓力的疊加,人們對基礎型教育沒有那么多的興趣了,快速造成在前中后端學生數量和質量的不足,然產業和國家依然要繼續前行,其中的各類矛盾就慢慢顯現出來了,高中低的結構分化愈加明顯,人群和階層的沖突也更加突出。

雖然,當前沒有爆發,但在慢慢醞釀后,一旦火山噴發,就難以收拾了。

畢竟,大家都不是傻子。

古代,就有人喊出,“王侯將相,寧有種乎?”的雄渾聲音,如果只考慮少部分的需要和利益等,社會結構洗牌的歷史,非常有可能會重演。

譬如,沒學校去、沒有合適的老師、沒有足夠的收入支撐、缺乏有效實力去內卷、只考慮當下的問題,等等,讓學生、家長、社會和國家的問題會快速重疊和產生深度的交疊和累加,期間,相關累積之后,會出現什么新的難題,并非沒有可能。

例如,5億農民工子女的教育問題等,他們想融入城市,絕非兩三日之功。

他們,不想讓自己的子女受到合理和較好的教育嗎?

他們,不想看到自己的子女慢慢能成才嗎?

以上問題,皆為時代和趨勢急驟變化使然。

故而,只搞好9年制義務教育,就能有效抵抗新趨勢的風雨和助推未來的發展嗎?

亦即,中國的基礎教育產業,已經走到了一個新的十字路口,何處何從,是一個需要深度思考和規劃的重大課題。

◢ 其二,此輪變革,對學生、家長、老師和產業等,皆可極大賦能和有效加持。

據波哥看樓市觀察,本次政府工作報告中的主要政策的釋放后,會快速傳導到各個具體的層面,畢竟,其牽動的不只是幼教和高中階段的問題。

首先,從終端和本質來分析,教育的公平性會得以強化、也會一定程度上打破階層流動的固化藩籬。

為什么,國內常說,再苦不能苦教育?

因為人們都希望,通過讀書能改變自己和家族的命運,盡可能去實現階層的躍遷等,這是國人歷來投資教育的一個本底邏輯。

比如,很多父母經常講得是——盡一切努力讓孩子跳出農門,至少不要像父母一樣去苦哈哈和那么卑微了。

于此角度,當前教育焦慮的本質,是優質教育資源的稀缺性引發的競爭內卷。

例如,浙江嘉興創新推出的“集團化辦學”模式,通過名校托管薄弱校、建立跨區域教育聯盟等方式,使農村學校優質課比例從35%提升至68%,中考普高錄取率差距縮小至9個百分點。

這種“化學反應式”改革打破了傳統的行政區劃限制,構建起"優質資源孵化器",讓每個孩子都能站在同一起跑線上。

因此,如果很多地方都能像嘉興案例一樣,去積極優化相關教育資源的配置,可能會讓更多的人能享受到優質資源的加持,突破資源和階層的固化等,會更加有效,也不會去堵塞合理的民心等。

此過程中,也將會在師資、產業等帶來更新的變化,于教育整體,其價值眾多。

其次,兩大方面的具體新價值,下面再簡單說下——

1、學前教育普惠:可夯實人生發展的第一塊基石,將惠及眾生

然而,學前教育投入不足導致的"起跑線焦慮"亟待破解。

國內正面典型的案例有:

上海實施的"托幼一體化"改革,將幼兒園辦園成本納入財政保障體系,使公辦園占比從58%提升至76%,生均經費達到4.2萬元;

成都試點的"學前四點半課堂",通過政府購買服務的方式解決雙職工家庭的后顧之憂,惠及20萬兒童家庭。

這些實踐表明,免費學前教育不僅是民生工程,更是投資未來的戰略舉措。

2、高中階段擴容:是暢通人才成長的上升通道

普通高中學位不足已成為制約教育公平的突出矛盾,如果不有效調整和改變,生源管道及其流速趨窄、減弱、和阻礙前中端口的凈流量,那么往后的人才供給等,就會力不從心了。

反向的可借鑒的模式是:

比如,在河南某地,通過新建民辦高中、改擴建職業高中、整合中職資源等方式,三年內高中階段毛入學率從89%提升至96%。

更重要的是,青島等地推行的"職普融通"課程體系改革,使30%的中職學生有機會進入普通高中學習,構建起人才成長的"立交橋"。

這種結構性調整不僅緩解升學壓力,更重塑了教育的價值坐標系。

小結:

實際上,其中的價值遠不止這些,大家還可以繼續去思考一二。

例如,由于此輪教育新政的推出,在幼教和高中階段進行了重大調整,其中,一個非常直接的問題就是——相關階段的老師的數量、待遇和質量等,都會迎來新的巨大變化。

也將吸引更多的優秀人才進入基礎教育領域,這將是必然。



如上,今天的文字感覺有點多了,就不去再做總結了。

最后,就是兩句話:

一言以蔽之,擴大高中學位供給+推行免費學前教育,利國利民、利產業等,價值眾多,影響甚遠。

譬如,通過政策引導,擴大高中學位供給,讓更多孩子接受高中教育,不僅能緩解家庭的教育焦慮,減少社會內卷,還能為職業教育輸送更多高素質人才,從而實現個人、家庭與社會的多方共贏。

譬如,逐步推行免費學前教育是一項利國利民的重大舉措,既關系到千家萬戶的福祉,也關系到國家和民族的未來。

期待這兩大政策能夠盡快落地生根、開花結果,讓每個孩子享有公平且有質量的教育,盡可能去寬解父母之心、充分加持學生和老師的發展等。

最終,要有效快速創造出一個新的范圍:

讓努力學習和讀書,重新變成大家共同的必要選擇;

讓師生家長同情共振,心無旁騖共同去書寫讓人才育化和師生家的惺惺相惜,因材施教而培育和打造出更多的、有不同能力、和有夢想有激情有堅守的各類人才,唯此,方能讓中國走得更遠更加繁榮。

說白了,教育的變革,有無影響和具體價值,其本質就是對以下幾個基本問題的嚴肅思考和取舍:

為什么要去讀書?

舉全家之力讀書,能給我們帶來什么價值?

讀不了書、成不了才,只是我們自己不努力和時代的壓力問題嗎?

近日,我們身側越南的一個案例,引起了國內眾多深度的思考:



據相關報道,越共中央政治局決定,一紙決議在東南亞和華語圈掀起波瀾:

從2025年9月1日起,越南將全面實施15年免費義務教育,覆蓋從幼兒園到高中的所有學段。

也即,從2025年9月開始,全國從幼兒園到公立普通中學的學生都可以免交學費。

2025年2月28日,這一決定讓眾多國家側目,也讓我們不禁發問:

人均GDP僅4000美元的越南,為何有如此魄力來做這件事?

這是否讓經濟要發達得多的我們,感到有些尷尬?

一個彈丸之地,今年都在快速調整和變陣,在教育方面做了歷史性的大手術。

泱泱中華,還要去停留于老路徑、和裹足不前嗎?



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